【正文】 個(gè)不懂事的幼兒變成了一個(gè)遵守紀(jì)律的小學(xué)生。學(xué)習(xí)已逐步進(jìn)入他們的生活，成為他們生活中不可缺少的一部分。三、主要問題與成因我校位于煤礦地段家長不論男女老少只顧打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠(yuǎn)利益。老師布置的家庭作業(yè)基本無人輔導(dǎo)，所以學(xué)生 的整體素質(zhì)很差。新教材要求學(xué)生根據(jù)已出現(xiàn)的題目的要求自己理解題意，我們的學(xué)生往往不能很好地理解。四、加強(qiáng)與改進(jìn)的方法教育思想是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命，營造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛，調(diào)動(dòng)廣大家長的積極性。深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。新課引入生活化，問題提出開放化，注重?cái)?shù)學(xué)思想、方法的滲透。在家長會(huì)上我們?yōu)榧议L解釋新教材中出現(xiàn)的新的數(shù)學(xué)術(shù)語、新的題型要求，力求家長的緊密配合。篇二：一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 一年級數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析報(bào)告一、試題分析本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。注意數(shù)學(xué)思想方法的考查。試卷版面設(shè)計(jì)合理活潑、圖文并茂，有利于學(xué)生輕松愉快地答卷。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了教學(xué)中存在的問題，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學(xué)走上良性軌道，應(yīng)當(dāng)引起重視。三、學(xué)生錯(cuò)誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。三、反思和建議基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。開放性試題的研究要進(jìn)一步重視，可以從“問題開放”、“條件開放”、“思路開放”、“結(jié)論開放”等幾個(gè)方面去研究。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。試題內(nèi)容豐富，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，關(guān)注新課程的落實(shí)。試題共分為六個(gè)部分：算一算、填一填、表述算式意思、認(rèn)鐘表，識物體、列式計(jì)算、解決問題的順序排列，知識點(diǎn)由易到難，分值分配合理。本次試卷提供了豐富的生活素材，讓學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)的生活情況中，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的魅力，題目以生活中不同情景再現(xiàn)。本套試題，立足于教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)都基于新課程理念，取材來源于生活，為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)。就此問題希望在全州教研時(shí)能夠有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對于低年級的學(xué)生而言，試題不要出現(xiàn)太難的題目。出題不規(guī)范。三、測試結(jié)果分析試卷卷面分析：第一大題算一算得分率較高；第二大題認(rèn)識圖形：部分學(xué)生不認(rèn)真觀察和計(jì)算，把最后一空填錯(cuò)。第四大題計(jì)算題，得分率較高，部分學(xué)生很粗心，而造成失分。第3小題由于學(xué)生對題中鴨、鵝難以區(qū)分造成失分；第4小題失分最嚴(yán)重，這類題型在一年級中出現(xiàn)，極大的考驗(yàn)學(xué)生的理解能力。四、教學(xué)中取得的成績注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較好的掌握。從這次卷面情況可以看出教材基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，有關(guān)數(shù)的分成、數(shù)的大小比較等基礎(chǔ)性題目正確較高。計(jì)算的準(zhǔn)確性明顯得到提高。從這次測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生已具備一定的計(jì)算能力，在整套試題中無不反映出計(jì)算的重要性。數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是使學(xué)生能夠從具體的生活情況中學(xué)會(huì)分析問題，解決問題。五、存在的問題仍有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的在計(jì)算加、減題和加減混合計(jì)算時(shí)，把加號變成減號，也有的忘記把數(shù)相加減的；甚至還有抄錯(cuò)數(shù)字符號的，還有由于數(shù)字較簡單，等等，由于這些馬虎的習(xí)慣，導(dǎo)致出錯(cuò)丟分。數(shù)學(xué)特點(diǎn)之一是邏輯思維要嚴(yán)密。如第六大題解決問題第4小題：擺三個(gè)六邊形要多少根木棒？大部分學(xué)生都能數(shù)六邊形有6根木棒，但要擺三個(gè)，學(xué)生就不能理解“三”為3。過多關(guān)注教材中出現(xiàn)的題目，缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。六、改進(jìn)措施加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。在平常教學(xué)中，教師應(yīng)努力克服數(shù)學(xué)教學(xué)中的盲目性、隨意性，認(rèn)真鉆研教材，注重準(zhǔn)確全面地把握教材的知識點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)。培養(yǎng)思維邏輯嚴(yán)密性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活的問題情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙之處，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意識，同時(shí)通過成功的感悟，使他們逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本次測試中仍有一些學(xué)生成績不夠理想。我們教師在平常的教學(xué)工作中，要堅(jiān)持做到“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課“相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，根據(jù)學(xué)生的不同程度，適當(dāng)進(jìn)行分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都得到有效的發(fā)展，這也是我們每位教師不可推卸的責(zé)任。總而言之，教學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情。第三篇：(一年級數(shù)學(xué))一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中考試一年級數(shù)學(xué)