【正文】 云霄的孤煙，綿長如帶的黃河邊，一輪火紅的落日顯得異常壯麗、渾圓。沙漠浩瀚無邊?！伴L”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺。美在何處(大屏展示)構(gòu)圖美近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流空間擴大線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日層次豐富色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃鮮明優(yōu)美使至塞上教學設(shè)計2教學目標：。教學過程：1．導入：陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學習王維的一首邊塞詩。他是唐代山水田園派的代表。著有《王右丞集》。解題：使：出使；（王維）出使到邊塞。個讀+集體朗讀回答王維為什么出使?（用詩句中的詞回答）——問邊單車欲問邊——出使時隨從很少。次年貶荊州長史。二十五年，受張九齡提拔的王維也遭牽連，奉使赴河西節(jié)度副大使崔希逸幕。由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時間是春天。這一句是詩人借蓬草自況，寫飄零之感。如曹植的《雜詩》(其二)所謂“轉(zhuǎn)蓬離本根，飄飖隨長風”，就是著名的例子。本詩中的“出漢塞”恰與詩人此行相映照；而且，這三個字異國他鄉(xiāng)的情味甚為濃厚，這就加深了飄零之感。大約詩人這次出使，已自心境不佳，并不同于漢司馬相如初得武帝青睞，出使西南夷那樣的威風、氣派。五、六兩句寫景，境界闊大，氣象雄渾?！边@一聯(lián)詩句由兩個畫面組成。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一副景象：黃沙莽莽，無邊無際。不見草木，斷絕行旅。那是烽煙，它告訴詩人，此行快要到目的地了。從畫面構(gòu)圖的角度說?！爸薄保骸独ぱ拧罚骸肮胖疅熁穑美菬?，取其直而聚，雖風吹之不斜。另一個畫面是長河落日。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。這是怎樣美妙的時刻啊!詩人只標舉一個“圓”字，即準確地說出河上落日的景色特點。使至塞上教學設(shè)計3【教學目標】深人體會古詩詞的韻律。領(lǐng)略古詩詞的凝練美、意境美、音律美和含蓄美?！窘虒W難點】理解詩句蘊含的情理【教學時數(shù)】1課時。、工具書，掃除文字、詞語障礙。屬國，這里指吐蕃的軍隊。長河，黃河。子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布谷鳥。渾，簡直。，幫助學生了解作者寫作時的背景或心境。本詩是出塞途中所作?！皢诬囉麊栠叀保p車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠在西關(guān)邊塞。”詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。落日，用一個“圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺?！爸薄焙汀皥A”構(gòu)造出的畫面，有一種無限開闊的空間，一種蒼涼宏大的視野。最后兩句寫到達邊塞：“蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然”意思是，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。詩人把筆墨重點用在了他最擅長的寫景上。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后，所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句?，F(xiàn)將本人教學思路設(shè)計如下：由于中考文言詩詞一塊重在考查學生背誦以及名句、名篇的默寫，應工作室本節(jié)授課要有效幫助學生新舊知識銜接之要求，因此課堂導入設(shè)計時安排學生回憶學過詩句，并要求板書，旨在發(fā)現(xiàn)錯別字加以引導、糾正。因此運用課堂多樣的誦讀方式，引導學生在讀中體會作者的情感。二、教學目標：誦讀并背誦兩首詩。介紹詩詞的寫作背景，即作者當時所處的歷史環(huán)境，以便學生能夠準確、。三、教學重點：有節(jié)奏、有感情地誦讀課文。理解并積累古詩詞中的名句。理解作者在作品中表達的思想感情。教師引導，糾正?！按竽聼熤保L河落日圓”被王國維稱為“千古壯觀”的名句。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃氣一股濃煙，既孤單又格外醒目。如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發(fā)了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱。⑥借學生點評之機，引導學生與文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景；⑦課堂延伸，新舊銜接學過的詩歌中還有哪些抒發(fā)作者愛國情懷的詩句？（學生討論后小組作答）課堂總結(jié)：詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴。詩歌是語言的精華。使至塞上教學設(shè)計5教學目標：知識與能力目標：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識；過程和方法目標：通過反復讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言；情感態(tài)度價值觀目標：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻思想情感。教學難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰(zhàn)事。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。二、簡介背景，并思考以下問題：王維是怎樣的一個人？（之后提問）王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。王維輕車簡從，要到遠在西北邊塞的居延。這首詩就是在出塞途中寫的。三、課文賞析，小組討論：說出這首詩所表現(xiàn)的事、景、情；由此導入講解全詩?！敝v解：詩人以簡練的筆墨寫了此次出使的經(jīng)歷。3.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。在這純?nèi)灰簧?、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃起的一股濃煙，既顯得孤單，又格外醒目，“直”字，使景物一下變得挺拔堅韌，剛直有力。談談本文的情感變化（本環(huán)節(jié)由學生自由發(fā)揮，點撥：“抑郁到慷慨”）四、畫詩通過你對“大漠孤煙直，長河落日圓”的理解，用簡筆畫把此景畫出來。六、布置作業(yè)必做題：背誦這首詩。選做題：把這首詩改寫一篇散文。品味詩詞凝練、含蓄的語言美評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。請大家回顧曾學過的描寫邊塞風光和將士心情的詩句。二、作者簡介王維：字摩詰，唐代山水田園詩派的代表作家。王維是個多才多藝并有較高藝術(shù)修養(yǎng)的詩人，他能詩能畫，精通音律。尤其是避世隱居之時，所作的詩歌大多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷。后人稱他“詩佛”。觀摩詰之畫，畫中有詩。737年春，可西節(jié)度使崔希逸在青滌西大破吐番軍。本篇即寫出塞時沿途景色，察訪軍情。這首詩作于赴邊途中。朗讀：教師范讀學生試讀學生個讀學生齊讀品一品把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所。自己過了居延這個地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。與首句的“單車”相應。詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色?(蒼茫遼闊、浩瀚無邊)整首詩詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化?(想到自己被排擠出朝庭之外時——激憤抑郁看到將士不畏艱苦守邊衛(wèi)國時——贊嘆敬幕)尾聯(lián)：詩了到達目的地以后，從兵士那里得知都護正在邊防前線準備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”就是一幅美妙的圖畫。①這幅圖畫具有美。這兩句