【正文】 鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。《丑小鴨》優(yōu)秀教學設計3教學目標：知識與能力：，會寫12個字。過程與方法：，掌握一定的學習方法。積累好詞好句。情感態(tài)度、價值觀：，遇到困難不灰心，勇敢面對困難，戰(zhàn)勝困難。教學重點：品讀句子，體會丑小鴨的不幸和變成白天鵝的激動之情。教學方法：講授法、談話法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習法教具：小黑板、生字卡p多媒體課件等教學過程：一、探究準備?誰能說說鴨子什么模樣?今天我們就來認識一只丑小鴨(師板書課題)?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以。邊讀邊標出自然段，畫出自己不認識的生字，并想辦法解決，讀不通順的句子多讀幾遍。(2)多讀幾遍，齊讀、指名讀，從前往后讀、從后往前讀等，隨機指導“欺負”“籬笆”等詞語后面字的輕聲讀法。出示句子：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。這難道是自己的影子嗎?啊，原來我不是丑小鴨，是一直漂亮的天鵝呀!，隨機指導(1)開火車讀(2)指讀三、探究體驗(一)細讀語句，體會其“丑”，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ，這中間發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長什么樣子?誰能讀讀有關的句子?過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。?還不夠丑?嘴巴還可以讀的再大一些?身子還要再瘦一些?咱們一起來試試.，當一個小寶寶出生的時候，家里人會怎么叫這個可愛的小寶寶呢?(生：寶貝、心肝……)是的，而丑小鴨一出生，聽到的是大家叫他“丑小鴨，丑小鴨!”他心情是怎樣的?(生：傷心、難過、自卑……)(二)品詞想象，體驗“被欺負”丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。丑小鴨感到非常孤獨,就鉆出籬笆，離開了家。?.?你從哪些動作里感受到了?拿出筆在書上畫出來! 誰來讀讀你畫出的詞語，還有補充嗎?當哥哥、姐姐咬丑小鴨的時候，他懇求著說：“ ?！碑斝」媚镉憛挸笮▲喌臅r候，他乞求著說：“ 。(除了鴨媽媽， 欺負他)，所以(丑小鴨感到 離開了家)。受了這么多委屈的丑小鴨無奈之下，只好鉆出了籬笆，離開了家。，自己讀一讀這段話，你的眼前仿佛出現了一副怎樣的畫面?，你仿佛聽到了什么?(小鳥譏笑他)引導想象：它們會怎么說?怎么嘲笑它的?還聽到了什么?其他的小鳥還會怎么挖苦他? 他們也許還會這樣說……。”)4. 不僅僅是這些，聽(放驚險音樂)，可怕的樹林里還可能隱藏著哪些危險?(可能有兇惡的大老虎，還可能有張著血盆大口的獅子、狼……)，所以“丑小鴨白天只好 出來找吃的。(四)對比體驗“天越來越冷!湖面結了厚厚的冰。”(放悲傷音樂)寒冷的冬天，你們都呆在哪里?北風呼嘯，寒風刺骨，丑小鴨的哥哥、姐姐會在哪里?森林里的小動物們又會在哪里?在這么冷的天里，丑小鴨卻在哪里?(引讀――無家可歸的 丑小鴨趴在冰上凍僵了。(五)向往美好，體驗“驚訝”引讀出示：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。?引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。過渡句：同學們，丑小鴨的故事深深地打動了我們每一個人的心，讓我們再次聆聽這感人的故事吧!指名配樂復述故事。作者簡介：此時，讓我想起了它的作者安徒生，其實丑小鴨就是他的化身：他的童年也很不幸，生于貧苦鞋匠家庭，當過學徒工，11歲父親病逝母親改嫁，14歲一個人外出求學，想當藝術家，遭到眾人嘲笑，嗓子失音，歌唱家的夢破滅，寫的作品總不被采用……但他始終懷有美好的愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家，一生共寫了168篇童話。好書推薦：“一個光著身子的皇帝參加游的行大典當場出丑的《皇帝的新裝》。拇指般大小的姑娘有著驚險旅程的《拇指姑娘》。作業(yè)：今天回家后將《丑小鴨》的故事或其中一個感興趣的故事講給爸爸媽媽聽。《丑小鴨》優(yōu)秀教學設計4一、揭示課題，教師激疑同學們，大家都預習了課文，在你讀課文之前，讀了課題，你想到什么?讀完課文，你又想到什么?二、初讀課文學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，同時給課文標上自然段。再讀課文，讀通句子，要求把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞、讀破句。教師檢查讀準字音的情況。看圖2，讀第三自然段，說說丑小鴨為什么會離家出走。四、感情朗讀課文，感悟升華讀“可憐的丑小鴨”的段落：⑴ 第二自然段：讀出丑小鴨的“丑”。⑶ 第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。讀“可喜的丑小鴨”的段落：⑴ 讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運”。五、識字寫字鞏固生字讀音。指導書寫生字。《丑小鴨》優(yōu)秀教學設計5【學習目標】1．了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照?！局攸c難點】2．能用簡潔的語言概括故事梗概，敘述主要情節(jié)3．揣摩語言，體味童話的藝術魅力，了解童話的特點。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭。因父早逝，十三歲即出外謀生。1827年開始文學創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大?！痘实鄣男卵b》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。暴露統(tǒng)治階級的奢侈、殘暴和愚蠢，描述勞動人民的貧困與智慧。2．童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現手法編織奇異的情節(jié)。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人手法，并遵循一定的事理邏輯展開離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時空制約、亦虛亦實、亦幻猶真的境界?！緦W過程】一、自主學習1．記住以下生字詞訕（ ）笑吐綬（ ）雞籬笆（ ）（ ） 燈芯（ ）草 鉸（ ）鏈迸（ ）出沼（ ）澤地嫉妒（）木屐（ ）颼颼（ ）彌（ ）漫2．本文作者安徒生是 （國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，我還讀過他還寫的《 》和《 》等童話故事。4．說說丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?5．貫穿全文的線索是什么？6．簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。二、思考討論：1．你知道丑小鴨變成白天鵝的39。你同意哪種看法呢？3．你學了這篇文章一定有話說吧，請試圖談一談。1．“ ‘我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。3．他感到非常難為情。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。2．運用所學知識，完成遷移拓展?！緦W過程】一、研讀課文，思考問題：閱讀“要是只講他在這嚴冬所受的困苦和災難，……就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系”回答下列問題：1．第一段中寫丑小鴨“認出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？2．丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？3．畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用？4．選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我。同學們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我越來越肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。倫納德夫人很胖、很美、溫馨可愛，她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛，每個孩子都喜歡她、敬慕她。因為這里有個很不一般的緣故——我們低年級同學每年都有“耳語測驗”?？晌业淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這事說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。早在幼兒園做游戲時，我就發(fā)現沒有人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。這次，和往常一樣，我又是最后一個。我心想老師會說什么呢？以前，老師們一般總是說“天是藍色的”，或者是“你有沒有一雙新鞋”等等。然后，稍稍把右手抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”1．為下列加點的字注意?！究偨Y反思】《丑小鴨》優(yōu)秀教學設計6課時目標：會認課文中的生字。懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時，要更好地學習丑小鴨面對逆境時的堅強、勇敢，對自己的未來要充滿信心。課時難點：體會丑小鴨面對逆境時的堅強勇敢。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只小鴨子，（圖片丑小鴨）大家都叫他“丑小鴨”（板書：丑小鴨）。（一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。（師范讀，生讀）二、學習第3自然段師：剛剛我們認識了丑小鴨，現在讓我們去看看它的生活。）什么是欺負？誰欺負他？（板書：欺負）“哥哥姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。你猜他會怎么對待小鴨？下面我們來讀讀這個長句。有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開了家（板書：出走）。假設你在這樣的家，你還呆得下去嗎？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活餓死。（學生讀信）分析課文6段師：丑小鴨去了很多地方，他有沒有找到真正的溫暖的家？現在請大家自己讀課文6段。（1）你是怎么理解譏笑的？能給它找個近義詞嗎？（2）為什么？（3）最后他只好？秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他的心情又怎樣？（又驚奇又羨慕）請帶著這種語氣讀一讀。丑小鴨趴在冰上凍僵了。面對快死的丑小鴨怎能不讓人覺得同情呢，讀。師：可憐的丑小鴨在家飽受欺負，誰來把你看到的如此不幸的丑小鴨用朗讀告訴大家。學習第7段。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子。你覺得丑小鴨的心情會怎么樣？（高興、激動）為什么會這么高興，激動呢？是啊，因為美夢成真了，因為此時的他美麗極了，誰來將這種美讀到丑小鴨的心里去，讀到我們每個人的心里去。是一只漂亮的天鵝呀！是啊，丑小鴨簡直不能相信自己的眼睛，它是那樣地激動萬分，女生快樂地讀。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負，歷經了磨難，如今美夢成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂地呼喊吧。丑小鴨的故事，講完了，但希望你能永遠記住這篇課文，當你將來身處逆境時，當你將來不順心時，請你相信將來你也能成了一只美麗的天鵝。感情朗讀課文，讀中悟情。二、教學準備：CIA課件。這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《丑小鴨》，通過上節(jié)課的學習，我們已經知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細細的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。第一層次：（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？（2）教師配樂范讀2—4自然段。指名讀第二自然段；邀請一位同伴讀第三自然段；推薦一名學生讀第四自然段；未叫到還想讀的同學齊讀2—4自然段。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。（2）自由練習填空，反饋并指導讀好此詩。