【正文】 （三）激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒(méi)有被困難嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為世界上文明的童話大師。老師也有話對(duì)丑小鴨說(shuō)。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。（二）出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、課前談話、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì)畫(huà)小鴨子？（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子）剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛(ài)，小朋友都很喜歡它。于是，他發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成一只美麗的白天鵝了。但是，聽(tīng)了同學(xué)們的這番話，老師就有疑問(wèn)了。我們學(xué)過(guò)他的《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。16．說(shuō)的好！繼續(xù)！17．嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會(huì)像安徒生爺爺一樣寫(xiě)出很多優(yōu)美的童話故事！第四篇：丑小鴨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)、積累本課生字新詞，讀通、讀順課文，理解課文內(nèi)容。）6．引語(yǔ)：當(dāng)丑小鴨看到空中飛過(guò)的美麗的白天鵝的時(shí)候，它又驚奇又羨慕，同學(xué)們，假如這時(shí)你就是丑小鴨，心里會(huì)怎么想呢？7．同學(xué)們，請(qǐng)大家齊度最后一段．8．丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會(huì)想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬(wàn)分高興，請(qǐng)把你的心聲喊出來(lái)吧，小朋友，你們也喊出來(lái)吧，我們能聽(tīng)到的！9．小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！10．同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會(huì)想些什么呢？11．你真是個(gè)善良的孩子。3．讀課文，并自學(xué)生字4．朗讀課文5．（1）春天，丑小鴨破殼出生了。2．有感情地朗讀課文。有人說(shuō)，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)定了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”，也“沒(méi)有什么關(guān)系”，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析關(guān)鍵句子：⑴想我還是走到廣大的世界里去才好。在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。但是他毫不氣餒，不寫(xiě)追求，終于成為一名世界級(jí)的39。共一百六十余篇?！窘膛c學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示丑小鴨出世后那種丑陋的圖片和成為白天鵝后飛翔在空中的美麗的圖片，讓學(xué)生看了這兩個(gè)課件后想象由丑小鴨變成白天鵝的歷程。通過(guò)交流，理解丑小鴨這一形象的社會(huì)意義。經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了受人歡迎的白天鵝，這時(shí)候，你最想對(duì)他說(shuō)什么？拿出你們精心設(shè)計(jì)的賀卡，把最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了。（三）、學(xué)習(xí)6自然段，感受變成白天鵝后的復(fù)雜心情。在家里，哥哥、姐姐（）他，小伙伴們（）他，連媽媽也（）他。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《丑小鴨》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這是一只怪模怪樣的鴨子，你看，（課件出示圖、文）它的嘴——大大的，腿細(xì)細(xì)的，身子瘦瘦的的，樣子真難看。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，如今美夢(mèng)成真了，這一切太令人欣喜了，讓我們從心底快樂(lè)地呼喊吧。學(xué)習(xí)第7段。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，他的心情又怎樣？（又驚奇又羨慕）請(qǐng)帶著這種語(yǔ)氣讀一讀。有一天，他鉆出籬笆，悄悄地離開(kāi)了家（板書(shū)：出走）。（一只又大又丑的鴨子，他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。懂得要善待他人，在同情丑小鴨不幸的同時(shí)，要更好地學(xué)習(xí)丑小鴨面對(duì)逆境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)自己的未來(lái)要充滿信心。我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢？以前，老師們一般總是說(shuō)“天是藍(lán)色的”，或者是“你有沒(méi)有一雙新鞋”等等。因?yàn)檫@里有個(gè)很不一般的緣故——我們低年級(jí)同學(xué)每年都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”。我氣惱，我憤恨——怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇！我一跨進(jìn)校門(mén)，同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我。3．他感到非常難為情。你同意哪種看法呢？3．你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧，請(qǐng)?jiān)噲D談一談。童話創(chuàng)作一般運(yùn)用夸張和擬人手法，并遵循一定的事理邏輯展開(kāi)離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍，形成超越時(shí)空制約、亦虛亦實(shí)、亦幻猶真的境界。《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣(mài)火柴的小女孩》《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】2．能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事梗概，敘述主要情節(jié)3．揣摩語(yǔ)言，體味童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點(diǎn)。讀“可喜的丑小鴨”的段落：⑴ 讀第六自然段：讀出丑小鴨的“幸運(yùn)”。教師檢查讀準(zhǔn)字音的情況。拇指般大小的姑娘有著驚險(xiǎn)旅程的《拇指姑娘》。?引讀出示：他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了?！?4. 不僅僅是這些，聽(tīng)(放驚險(xiǎn)音樂(lè))，可怕的樹(shù)林里還可能隱藏著哪些危險(xiǎn)?(可能有兇惡的大老虎，還可能有張著血盆大口的獅子、狼……)，所以“丑小鴨白天只好 出來(lái)找吃的?！碑?dāng)小姑娘討厭丑小鴨的時(shí)候，他乞求著說(shuō)：“ 。這難道是自己的影子嗎?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一直漂亮的天鵝呀!，隨機(jī)指導(dǎo)(1)開(kāi)火車(chē)讀(2)指讀三、探究體驗(yàn)(一)細(xì)讀語(yǔ)句，體會(huì)其“丑”，可最后卻變成了一美麗的白天鵝 ，這中間發(fā)生了哪些故事呢?就讓我們先從丑小鴨的出生談起吧!剛出生的小鴨子長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)能讀讀有關(guān)的句子?過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。教學(xué)方法：講授法、談話法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法教具：小黑板、生字卡p多媒體課件等教學(xué)過(guò)程：一、探究準(zhǔn)備?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鴨子什么模樣?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只丑小鴨(師板書(shū)課題)?還有不同的讀法嗎? 你想怎樣讀?想怎樣讀都可以。過(guò)程與方法：，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí)，被別人恥笑輕視時(shí)，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí)，你會(huì)怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的感情。內(nèi)心活動(dòng)，從此他再不孤單、苦惱、受欺負(fù)了。豈不是很苦嗎？看了第三幅圖，結(jié)合課文：經(jīng)過(guò)一番討論，終于提煉出一個(gè)變字──丑小鴨飛向湖面，在鏡子般的湖水中見(jiàn)到了自己的影子，丑小鴨變成了潔白美麗的大天鵝。下課。（多么驚心動(dòng)魄，丑小鴨，快逃呀）生2：或許會(huì)摔倒。（音樂(lè)繼續(xù)）丑小鴨，你是怎么寫(xiě)的呢？1丑小鴨，你的內(nèi)心是多么的孤單，多么的傷痛，誰(shuí)來(lái)讀“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。師：你感覺(jué)怎樣？生：很疼。（稍等片刻，有把握的同學(xué)把書(shū)本翻到129頁(yè)，把我會(huì)認(rèn)的生字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果你的同桌遇到了困難，請(qǐng)你想個(gè)辦法幫幫他）經(jīng)過(guò)互相學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)識(shí)了嗎？還有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)字，需要大家?guī)兔Φ?？現(xiàn)在大家都記住了嗎？我來(lái)考考大家，提高一點(diǎn)難度，如果你會(huì)讀，就大聲地讀出來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。（大家發(fā)現(xiàn)了嗎？她在朗讀的時(shí)候特別認(rèn)真，每個(gè)字都讀正確了，真不簡(jiǎn)單，還有誰(shuí)愿意讀？/你讀得真投入。安徒生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人生就是一個(gè)童話。你對(duì)安徒生還有什么了解嗎？生：我讀過(guò)他的童話故事，他是一個(gè)童話家。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（簡(jiǎn)單板書(shū)）生：為什么叫它丑小鴨？生：丑小鴨是怎樣的一只鴨子？看著丑字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣一只鴨子？這么丑一只鴨子，真和和別的鴨子都不一樣啊。這些生字，你都認(rèn)識(shí)了嗎？自己大聲地讀一讀，認(rèn)一認(rèn)吧。師：還看到怎樣的畫(huà)面？生：公雞啄它。）小朋友，請(qǐng)你想像一下，除了課本上寫(xiě)的大家還會(huì)怎樣欺負(fù)丑小鴨呢？丑小鴨此時(shí)此刻，除了身上有傷痕，還有哪里，也是傷痕累累呀？是呀，自己的心，被大家深深地傷害了。師：腳扭傷了，可還得繼續(xù)向前奔跑，費(fèi)了九牛二虎的勁，終于擺脫了獵狗的追趕。（啊，多么純真又美好的心愿呀，謝謝你的祝福）生2：丑小鴨，雖然你現(xiàn)在經(jīng)歷了那么多不幸，但這一切都會(huì)過(guò)去的?？戳说谝环鶊D，結(jié)合課文：學(xué)生很快提煉一個(gè)丑字──丑小鴨毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鴨毛黃、嘴小、身子胖，確實(shí)很丑。緊扣第三幅圖聯(lián)想補(bǔ)充，學(xué)生終于歸納出絕妙的志字──丑小鴨不甘心受欺，向往天鵝?！冻笮▲啞穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。通過(guò)有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)思想感情。也可以發(fā)揮想象力，已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢？五、作業(yè)積累詞語(yǔ)，抄寫(xiě)！完成研討與習(xí)題一、二。，互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)待自己。，學(xué)生朗讀。(三)空間想象，體驗(yàn)“被譏笑”1. 引讀課文的45自然段，用筆劃出丑小鴨遭遇到的危險(xiǎn)和困難。)?感受朗讀。除丑小鴨外。指名逐段朗讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。⑵ 第三自然段：讀出丑小鴨的.“孤獨(dú)”。六、擴(kuò)展活動(dòng)排演課本劇，或者閱讀安徒生的其他故事《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》等。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。大家是怎樣對(duì)待它的？丑小鴨又是怎樣對(duì)待自己的生活的？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。‘請(qǐng)你們弄死我吧! ’這只可憐的小鴨說(shuō)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想。二年級(jí)時(shí)，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。所以，每次我都假裝用手蓋緊耳朵。（1）厭惡（ ） （2）畸形（ ） （3）溫馨（ ）2．我為什么覺(jué)得除了家里人之外，沒(méi)有人會(huì)愛(ài)我，甚至沒(méi)有人會(huì)喜歡我？3．為什么說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)倫納德老師？4．“這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法”我原來(lái)對(duì)人生有什么看法？5．孩子們都喜歡、敬慕倫納德教師的原因是：6．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)”的形式。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)，就剩下一個(gè)特別大的蛋?！北还u啄也就罷了，疼就疼點(diǎn)，可連哥哥姐姐都咬他？你覺(jué)得小鴨怎樣??？哎，就連養(yǎng)他的小姑娘也討厭他。丑小鴨離開(kāi)家先來(lái)到什么地方？（樹(shù)林）發(fā)生什么事？小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。面對(duì)無(wú)家可歸、飽受欺負(fù)的丑小鴨怎能不讓人心疼呢，讀4到6段。啊，原來(lái)我不是丑小鴨。讀中明理，能把自己讀懂的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。第二層次：（1）通過(guò)剛才的朗讀，我已經(jīng)聽(tīng)出你們可憐這只丑小鴨。（2）可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的，這又是為了什么？在詩(shī)歌第三自然段后補(bǔ)充：為了（），他只好白天躲起來(lái)，晚上才出來(lái)找吃的39。②學(xué)生自由練習(xí)，體會(huì)丑小鴨復(fù)雜的心情。這是他從沒(méi)想到的，他激動(dòng)地?zé)o法掩飾自己的快樂(lè)，你們看——（課件演示）他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，發(fā)出幸福的呼喊。分析文中丑小鴨的的形象及其社會(huì)意義。理解童話的思想意義。因父早逝，十三歲即出外謀生。安徒生一生境況坎坷，他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)教育?！比?、走近作品，合作探究學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清下列字詞的讀音和意義：丑陋訕笑嫉妒迸出彌漫來(lái)勢(shì)洶洶點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文的故事情節(jié)，其余的同學(xué)歸納課文的內(nèi)容：⑴