【正文】 原著。再見了，媽媽！您可憐的孩子：丑小鴨一個傷心的夜晚如果是你，你會對媽媽說些呢？輕輕地拿起筆，把心里想說的寫下來。孩子們，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，你肯定已經(jīng)掌握了很多學(xué)習(xí)生字的好辦法，說說你有什么好方法？你們的方法可真好，現(xiàn)在，就請你用各種各樣的方法自己來記一記生字。正如大家所說的，安徒生是一個多才多藝的人，他是一個出色的剪紙家，又是一個著名的童話創(chuàng)作家，他最早期的童話，就是通過剪紙來呈現(xiàn)的，多么與眾不同呀。它倒底長得什么樣呢？看——屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。師：小朋友，公雞的嘴巴是怎么樣的？生：尖尖的。1丑小鴨在這樣的環(huán)境下生活，是多么可憐呀，誰來讀讀——“小鳥譏笑它，獵狗追趕他。看了第二幅圖，結(jié)合課文：學(xué)生也很快地提煉出一個苦字──丑小鴨在家中受欺負(fù)，哥姐咬，公雞啄，小姑娘討厭；在外邊也受欺負(fù)，小鳥譏笑，獵狗追趕。學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。《丑小鴨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：，會寫12個字。出示句子：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。，自己讀一讀這段話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?，你仿佛聽到了什么?(小鳥譏笑他)引導(dǎo)想象：它們會怎么說?怎么嘲笑它的?還聽到了什么?其他的小鳥還會怎么挖苦他? 他們也許還會這樣說……。好書推薦：“一個光著身子的皇帝參加游的行大典當(dāng)場出丑的《皇帝的新裝》。⑶ 第四自然段：讀出丑小鴨的“害怕”。1827年開始文學(xué)創(chuàng)作，寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大。二、思考討論：1．你知道丑小鴨變成白天鵝的39?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、研讀課文，思考問題：閱讀“要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，……就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”回答下列問題：1．第一段中寫丑小鴨“認(rèn)出這些美麗的動物”時，為什么“心里感到一種說不出的難過”？2．丑小鴨為什么拼死也要飛向美麗的天鵝？3．畫出選文第二段中描寫自然環(huán)境的語句，并說說這樣描寫的作用？4．選文最后畫橫線的句子充滿哲理，請說說你的理解。這次，和往常一樣，我又是最后一個。過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只小鴨子，（圖片丑小鴨）大家都叫他“丑小鴨”（板書：丑小鴨）。（1）你是怎么理解譏笑的？能給它找個近義詞嗎？（2）為什么？（3）最后他只好？秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。是一只漂亮的天鵝呀！是啊，丑小鴨簡直不能相信自己的眼睛，它是那樣地激動萬分，女生快樂地讀。你看，就因為他丑，這些居然這樣對待他。（3）課件演示并旁白：為了看清這些美麗的大鳥，丑小鴨飛到水里，向白天鵝游去，沒想到天鵝拍著翅膀歡迎他。把握文章的主旨。當(dāng)過商店學(xué)徒、劇院雜役。⑵丑小鴨流落的地方及所發(fā)生的故事。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不滿足，它要“走到廣大的世界里去”，要到“新鮮的空氣和陽光”中去，這是它追求美好生活的開始。點擊后逐一顯示。下面就來繼續(xù)讀讀安徒生爺爺?shù)倪@篇著名的童話故事《丑小鴨》。下面，我們就一起來看看丹麥著名童話作家筆下的丑小鴨是如何變成白天鵝的？板書課題、作者。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見到那永遠(yuǎn)也不會忘記的美麗的天鵝了。（一）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號。集體朗讀。師：你懂得真多。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。（二）丑小鴨雖然長得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。）好，既然大家都愿意認(rèn)識它，那我們就來學(xué)一個有關(guān)丑小鴨的故事。你贊同哪種看法呢？（丑小鴨離家出走是被迫的，因為不僅周圍的人不喜歡他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。３、明白道理：只要你有理想、有追求，并向著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境，也一定能實現(xiàn)自己的理想。（3）秋天，丑小鴨自己在蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子。)你有過丑小鴨般的經(jīng)歷嗎，你又是怎樣面對的呢?請講出來讓我們聽聽，讓我們也學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，好嗎?五、聯(lián)系實際，拓展延伸聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，從下列兩題中任選一題寫片斷作文。⑶只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。他這段經(jīng)歷為他創(chuàng)作丑小鴨這一形象積累了深厚的素材，丑小鴨的形象才塑造得生動感人。二、走近安徒生，了解安徒生的經(jīng)歷安徒生(1805～1875)丹麥童話作家?！冻笮▲啞穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計8【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力目標(biāo)：了解作家作品。（1）課件演示第一句話：柳樹發(fā)芽，桃樹開花，春天來了。第一層次：（1）是呀，丑小鴨那么丑，沒有一個人喜歡它，老師想把課文讀一讀，你們愿意聽嗎？（2）教師配樂范讀2—4自然段。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子。假設(shè)你在這樣的家，你還呆得下去嗎？（呆不下去）是啊，再呆下去我不是被啄死要死，就是被活活餓死。課時難點：體會丑小鴨面對逆境時的堅強(qiáng)勇敢?？晌业淖蠖忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，我不愿把這事說出來，因為同學(xué)們會更加嘲笑我的。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)1．記住以下生字詞訕（ ）笑吐綬（ ）雞籬笆（ ）（ ） 燈芯（ ）草 鉸（ ）鏈迸（ ）出沼（ ）澤地嫉妒（）木屐（ ）颼颼（ ）彌（ ）漫2．本文作者安徒生是 （國家）著名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫照，除此之外，我還讀過他還寫的《 》和《 》等童話故事。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭?？磮D2，讀第三自然段，說說丑小鴨為什么會離家出走。過渡句：同學(xué)們，丑小鴨的故事深深地打動了我們每一個人的心，讓我們再次聆聽這感人的故事吧!指名配樂復(fù)述故事。(除了鴨媽媽， 欺負(fù)他)，所以(丑小鴨感到 離開了家)。邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識的生字，并想辦法解決，讀不通順的句子多讀幾遍。介紹童話及作者。丑──苦──變──，異──志──情，這六個字分別構(gòu)成兩組，前一組反映現(xiàn)象，后一組揭示本質(zhì)，從丑小鴨成長、發(fā)展、變化的過程，可以領(lǐng)悟到深刻的哲理，世界上的事物總是發(fā)展變化的，必須透過現(xiàn)象，把握本質(zhì)，做到丑不厭棄，苦不失志，變不自滿。對于低年級學(xué)生，如果機(jī)械說教，生硬灌輸，就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。師：誰能給譏笑找個近義詞呢？（嘲笑）師：小鳥會怎樣譏笑、嘲笑它呢？生1：你長得可真丑啊。（苦難、傷心、被欺負(fù)、擔(dān)驚受怕）因為長得丑，大家都怎樣對待它的呢？（屏幕出示第三自然段）自己讀一讀這段話。童話是我一生的阿拉丁神燈！”（屏幕出示，師讀）二、引入課題，感受“丑小鴨”的形象之丑童話，就像一盞燈，點亮了安徒生的一生，也點亮了我們的心，今天，我們就一起走進(jìn)安徒生創(chuàng)作的一個童話故事《丑小鴨》。板書課題。讀著這段話，你仿佛看到了怎樣的畫面？生：我看到哥哥、姐姐咬他。生2：哪里來的這么一只丑小鴨！師：是啊，這就是譏笑，每句話都像一把刺深深地扎進(jìn)丑小鴨的內(nèi)心，不僅小鳥譏笑它，獵狗也在追趕它，看看這是一只怎樣的獵狗呀？（出示獵狗的圖片）生：可怕的獵狗生：張牙舞爪生：兇惡師：看到這樣一只獵狗，我們的丑小鴨怎么樣了？生：緊張生：提心吊膽生：擔(dān)驚受怕生：渾身發(fā)抖師：不僅丑小鴨緊張，就連我們也捏了一把汗，丑小鴨，快逃呀。為此，我們設(shè)計了樂學(xué)法。由于采用比賽的方法，學(xué)生思維活躍，聯(lián)系實際，獲得了深刻的啟迪。感知課文內(nèi)容，速讀課文，并回答問題：⑴這篇童話講了一個什么故事？⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？⑶當(dāng)丑小鴨變成白天鵝，大家都來贊美它，它為什么會感到難為情？⑷這篇童話給我們什么啟示？二、問題探究丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場里也沒有關(guān)系？為什么說丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？三、體驗反思我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么？丑小鴨形象有什么現(xiàn)實意義？四、拓展延伸通過對這篇童話的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯(lián)系自己的生活體驗寫個小片段吧。2. 檢查詞語：(1)同桌互相檢查，如果全對了表揚(yáng)表揚(yáng)他，如果沒讀對要教一教他。正因為(哥哥姐姐咬他， 討厭他)，所以(丑小鴨感到 離開了家)。看板書總結(jié)：這篇課文講的是一只丑小鴨自從出世，因為長得丑，受盡了欺負(fù)，離家出走后，在外邊艱難度日，面對這么多不幸的遭遇，心中始終懷有美好的心愿，最終變成了一只美麗的天鵝?？磮D3，說說此時丑小鴨的樣子，思考丑小鴨這時候會想些什么。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠，母幫人洗衣。3．分角色朗讀課文，試復(fù)述課文。大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?【總結(jié)反思】三 丑小鴨（二課時）第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義，學(xué)會勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。課時：2課時教學(xué)過程：故事導(dǎo)入師：今天，老師想給大家講一個故事，這個故事發(fā)生在一個太陽暖烘烘的早上。但在這個世界上還有一個人對我好，那就是（鴨媽媽），我又舍不得我的媽媽，在離開家的時候，我要給媽媽寫了一封信，請大家趕快拿出筆來寫寫，看誰寫得快，寫得情真意切?？吹降氖且恢辉趺礃拥奶禊Z?。浚ㄑ┌椎挠鹈?，長長的脖子，美麗極了）那只天鵝是誰啊？（丑小鴨）（板書：變天鵝）它再也不是那個丑小鴨了。（3）聽到這，你們想說什么？（學(xué)生自由發(fā)表感受）你們聽的很認(rèn)真，說的也很好，現(xiàn)在誰想讀讀這部分內(nèi)容？（4）以不同形式讀2—4自然段。春天美嗎？試著讀出春天的美麗。積累課文中的生字生詞。生于鞋匠家庭。丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照。⑷他到非常難為情……因為一顆好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的。⑴丑小鴨與我⑵ 《丑小鴨》續(xù)篇探討：丑小鴨的現(xiàn)實意義。（4）冬天，丑小鴨趴在冰上凍僵了?！窘虒W(xué)重點】教學(xué)目的３。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場面，最后死里逃生。請學(xué)生板書《丑小鴨》，教師作出評價?！薄扒那摹闭f明他不敢隨便出來，怕被人欺負(fù)，非常孤單。我知道，我們小朋友才不會像那些小動物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！五、介紹作者。他是丹麥著名童話作家。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他偏不，他不愿意享受這種“安逸”，他要到更廣大的世界里去?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放輕音樂《水邊的阿狄麗娜》，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們成長的道路上，可能陽光灑滿心田，一帆風(fēng)順；也有可能風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷！那么，在你遇到困難時，在你遭受別人恥笑時，在你受到別人侮辱時，你會怎樣呢？怨天尤人，還是哀聲載道呢？其實，只要你有理想，有目標(biāo)，不失去生活的勇氣和信心，在逆境中堅強(qiáng)地站起來，你就一定會實現(xiàn)自己的夢想，由一只丑小鴨變成白天鵝。第二課時一教師活動二學(xué)生活動三朗讀感悟1．誰知道這篇童話故事是哪個國