【正文】 （3）丑小鴨變成了白天鵝，我真為他高興。3．讀課文，并自學(xué)生字4．朗讀課文5．（1）春天，丑小鴨破殼出生了。（2）夏天，丑小鴨在家里受到哥哥姐姐的欺負(fù)，離家出走以后別的動(dòng)物也欺負(fù)她。（3）秋天，丑小鴨自己在蘆葦?shù)乩锴那牡剡^(guò)日子。（4）冬天，丑小鴨趴在冰上凍僵了。（5）春天又來(lái)了，丑小鴨變成了美麗的白天鵝。第二課時(shí)一教師活動(dòng)二學(xué)生活動(dòng)三朗讀感悟1．誰(shuí)知道這篇童話(huà)故事是哪個(gè)國(guó)家的哪位作家寫(xiě)的？2．你還讀過(guò)他的哪些故事呢？把你知道的跟同學(xué)們交流交流吧！3．大家知道的真多。下面就來(lái)繼續(xù)讀讀安徒生爺爺?shù)倪@篇著名的童話(huà)故事《丑小鴨》。請(qǐng)大家一邊讀一邊想，春夏秋冬，天氣由暖轉(zhuǎn)涼，由涼變冷，丑小鴨的命運(yùn)也怎么樣？（逐一出示四幅圖）4．小朋友，請(qǐng)你和你的小伙伴合作一下，每人讀一個(gè)部分，把丑小鴨越來(lái)越悲慘的命運(yùn)讀出來(lái)，把我們對(duì)丑小鴨的愛(ài)與同情讀出來(lái)吧！5．哪些同學(xué)可以用朗讀展示丑小鴨可憐的命運(yùn)？小朋友，請(qǐng)你也在心里默默地讀吧?。◣熛鄼C(jī)指導(dǎo)：出生時(shí)大家對(duì)它的失望；被人欺負(fù)的膽怯與孤單；呆在蘆葦?shù)乩锏墓录艧o(wú)奈；凍僵在冰上的令人心憐。）6．引語(yǔ)：當(dāng)丑小鴨看到空中飛過(guò)的美麗的白天鵝的時(shí)候，它又驚奇又羨慕，同學(xué)們，假如這時(shí)你就是丑小鴨，心里會(huì)怎么想呢？7．同學(xué)們，請(qǐng)大家齊度最后一段．8．丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了美麗的白天鵝，會(huì)想些什么呢？你看到了美麗的影子，你一定萬(wàn)分高興，請(qǐng)把你的心聲喊出來(lái)吧，小朋友，你們也喊出來(lái)吧，我們能聽(tīng)到的！9．小朋友，丑小鴨經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，終于變成白天鵝了！讓我們大家一起懷著高興和自豪的心情再把課文最后一段美美的讀一遍吧！10．同學(xué)們，我們讀完一篇文章，總要想到些什么，不知道大家讀完了這一課，會(huì)想些什么呢？11．你真是個(gè)善良的孩子。是的，我們對(duì)待弱小，應(yīng)該幫助，不要欺負(fù)。小朋友們，你們是怎樣想的呢？和你的同桌或老師說(shuō)說(shuō)吧。12．小朋友們，這一課寫(xiě)的美嗎？讓我們美美地齊讀一遍。13．除了優(yōu)美的句子，你喜歡哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)吧。最聰明的小朋友不是畫(huà)的多，而是畫(huà)得精，還能把自己畫(huà)的一部分詞語(yǔ)用句子連起來(lái)。小朋友們，一起畫(huà)吧。14．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了那些詞語(yǔ)？15．你真是個(gè)聰明的孩子。16．說(shuō)的好！繼續(xù)！17．嗬──！了不起！有志氣！我相信，你一定會(huì)像安徒生爺爺一樣寫(xiě)出很多優(yōu)美的童話(huà)故事！第四篇：丑小鴨的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)、積累本課生字新詞，讀通、讀順課文，理解課文內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)運(yùn)用想像、夸張、擬人等手法來(lái)塑造人物形象的方法。３、明白道理：只要你有理想、有追求，并向著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境，也一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目的３?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放輕音樂(lè)《水邊的阿狄麗娜》，師激情導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的道路上，可能陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一帆風(fēng)順；也有可能風(fēng)雨不期而至，充滿(mǎn)坎坷！那么，在你遇到困難時(shí)，在你遭受別人恥笑時(shí)，在你受到別人侮辱時(shí)，你會(huì)怎樣呢？怨天尤人，還是哀聲載道呢？其實(shí)，只要你有理想，有目標(biāo)，不失去生活的勇氣和信心，在逆境中堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)，你就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，由一只丑小鴨變成白天鵝。下面，我們就一起來(lái)看看丹麥著名童話(huà)作家筆下的丑小鴨是如何變成白天鵝的？板書(shū)課題、作者。二、作者、童話(huà)體裁簡(jiǎn)介１、安徒生：丹麥著名童話(huà)作家，世界童話(huà)文學(xué)的創(chuàng)始人，他一生創(chuàng)作了大量的童話(huà)作品。我們學(xué)過(guò)他的《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》、《皇帝的新裝》等。２、童話(huà)：童話(huà)是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。三、檢查預(yù)習(xí)情況四、自主、合作、探究學(xué)習(xí)１、丑小鴨的經(jīng)歷是豐富曲折的，你對(duì)它的哪一段經(jīng)歷感受最深？為什么？可以結(jié)合文章中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句、文段來(lái)談。各小組可以互相交流一下，以便更好地了解它的故事情節(jié)。２、大家通用上面的交流和朗讀，對(duì)《丑小鴨》的理解更是加深了一層。《丑小鴨》的故事讓你想到了什么？３、大家通過(guò)《丑小鴨》這個(gè)故事又想到了其他的故事，那有沒(méi)有想到了你自己呢？４、大家都說(shuō)得特別好，從課內(nèi)談到了課外，還談到了自己的切身體會(huì)。但是，聽(tīng)了同學(xué)們的這番話(huà)，老師就有疑問(wèn)了。（出示問(wèn)題）：有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；也有人說(shuō)，丑小鴨如果不被鴨媽媽趕走，也就是在養(yǎng)鴨場(chǎng)，它也會(huì)變成白天鵝。你贊同哪種看法呢？（丑小鴨離家出走是被迫的，因?yàn)椴粌H周?chē)娜瞬幌矚g他，就連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他。他在野鴨群中受排擠，又目睹了雁被獵人打死的悲慘場(chǎng)面，最后死里逃生。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個(gè)可以生存的“溫暖的屋子”，“有了一些朋友”，他應(yīng)該滿(mǎn)足了。但是他偏不，他不愿意享受這種“安逸”，他要到更廣大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜歡的方式生活了，他見(jiàn)到那永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的美麗的天鵝了。后來(lái)，嚴(yán)冬到了，他雖然幾乎被凍死，但當(dāng)他仰慕的天鵝飛回來(lái)時(shí)，他不顧一切地朝他們飛去。于是，他發(fā)現(xiàn)，自己已經(jīng)變成一只美麗的白天鵝了。試想，在已經(jīng)有了相對(duì)安逸的生活以后，他如果不思進(jìn)取，不再追求，他怎么能得到最終的幸福生活呢？）５、我想，作者的創(chuàng)作意圖是想通過(guò)《丑小鴨》這篇故事告訴我們一些道理，是什么道理呢？６、咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中大家有沒(méi)有碰到什么疑難的問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)大膽地把問(wèn)題提出來(lái)。五、拓展延伸同學(xué)們，你們能不能根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)來(lái)改編故事情節(jié)或自編童話(huà)故事呢？好，我們?cè)囈幌?，看哪個(gè)小組能把故事編得又快又好。（學(xué)生展示及教師評(píng)價(jià)略）六、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)丑小鴨的形象有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。丑小鴨歷經(jīng)了風(fēng)風(fēng)雨雨才變成了美麗的白天鵝，就像一首歌中所唱的那樣“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”（放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，師生齊唱）陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，希望同學(xué)們努力地去追求、去實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想！第五篇：《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省廣漢市雒城九小付倫芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。理解課文內(nèi)容，是學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時(shí)要正確的對(duì)待自己。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀是重點(diǎn)；有感情地朗讀課文和理解課文內(nèi)容，積累好詞好句是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)一、課前談話(huà)、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)剛出生的小鴨子嗎？誰(shuí)會(huì)畫(huà)小鴨子？（學(xué)生發(fā)言,到黑板上畫(huà)小鴨子）剛出生的小鴨子毛茸茸的，很可愛(ài)，小朋友都很喜歡它。今天，老師也想給大家介紹一只小鴨子，不過(guò)，它長(zhǎng)得一點(diǎn)兒也不好看，你們想認(rèn)識(shí)它嗎？他長(zhǎng)得很丑呢，你們?yōu)槭裁丛敢庹J(rèn)識(shí)它？（學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生們知道：小鴨子雖然丑，但我們也不能嫌棄它，要跟它做朋友。）好，既然大家都愿意認(rèn)識(shí)它，那我們就來(lái)學(xué)一個(gè)有關(guān)丑小鴨的故事。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)《丑小鴨》，教師作出評(píng)價(jià)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：鴨“甲”寫(xiě)的小一點(diǎn)，鳥(niǎo)要寫(xiě)的大一點(diǎn)。二、初讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。在課文中圈出生字，多讀幾遍。（二）出示重點(diǎn)生字詞語(yǔ)，檢查讀音。暖烘烘又大又丑譏笑鉆出欺負(fù)剩下討厭蘆葦凍僵又驚奇又羨慕（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，領(lǐng)讀，齊讀）三、再讀課文，探討讀后的體會(huì)，理解重點(diǎn)詞句，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。（藏在課文中的攔路虎消滅掉了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后談?wù)勥@是一只怎樣的鴨子。）丑小鴨這個(gè)名字是怎么來(lái)得？課文哪些自然段寫(xiě)了丑小鴨的遭遇，畫(huà)出你認(rèn)為最能反映丑小鴨可憐的句子，并找到重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，把它讀好?！俺锁唻寢?zhuān)l(shuí)都欺負(fù)他?！边@里“除了??都??”意思是說(shuō)只有鴨媽媽疼愛(ài)丑小鴨，大家都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他??連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他?！梆B(yǎng)鴨的小姑娘本應(yīng)照顧好每一只鴨子，可是她也討厭丑小鴨，這使丑小鴨感到很難過(guò)，今后的日子怎么辦呀？丑小鴨感到非常孤單??”孤單是說(shuō)丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，誰(shuí)也不理他，他只好一個(gè)人呆著，很可憐。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的?！耙?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他沒(méi)辦法，只能這樣做，生活得一點(diǎn)也不好。丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。”“悄悄”說(shuō)明他不敢隨便出來(lái)，怕被人欺負(fù)，非常孤單。丑小鴨趴在冰上凍僵了。你們知道凍僵怎么回事？“凍僵”是說(shuō)身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。集體朗讀。讀出丑小鴨的孤單、可鄰。丑小鴨自從來(lái)到這個(gè)世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然向往著自己美好的理想，文中哪一句寫(xiě)了這個(gè)意思，讀一讀。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。丑小鴨為什么“又驚奇又羨慕”？誰(shuí)能把丑小鴨看到白天鵝后又驚奇又羨慕的表情表演出來(lái)。（這只丑小鴨多么想像白天鵝那樣美麗，不受人欺負(fù)呀?。┏笮▲嗊@個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝，心情怎樣？丑小鴨會(huì)說(shuō)些什么？誰(shuí)能把丑小鴨的高興、激動(dòng)的心情讀出來(lái)。播放動(dòng)畫(huà)。配音朗讀。四、啟發(fā)談話(huà)。（一）丑小鴨的故事，就要講完了，這只在孤單、寂寞中長(zhǎng)大的小鴨子，我們就要跟它說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們，你們想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？出示：對(duì)丑小鴨說(shuō)??對(duì)丑小鴨哥哥姐姐說(shuō)??對(duì)鴨媽媽說(shuō)??對(duì)養(yǎng)鴨的小姑娘說(shuō)??對(duì)小鳥(niǎo)及獵狗說(shuō)??對(duì)農(nóng)夫說(shuō)??同學(xué)們的想象非常豐富。老師也有話(huà)對(duì)丑小鴨說(shuō)。師：丑小鴨，你不應(yīng)該離開(kāi)自己的家，因?yàn)槟汶x開(kāi)家在外面的遭遇更加悲慘，還差點(diǎn)丟了生命，其實(shí)，你不離開(kāi)家也會(huì)變成一只白天鵝的。（二）丑小鴨雖然長(zhǎng)得不好看，可它仍然是家庭的一員，我們不應(yīng)該瞧不起它、欺負(fù)它，而要更加關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它，不讓它孤單、寂寞。我知道，我們小朋友才不會(huì)像那些小動(dòng)物們那樣呢，你瞧，一只那么丑的丑小鴨，你們都愿意跟它做朋友，你們都是善良的孩子！五、介紹作者。這么美的童話(huà)故事，知道作者是誰(shuí)嗎？生：安徒生。他是丹麥著名童話(huà)作家。師：你懂得真多。安徒生從小沒(méi)受過(guò)正規(guī)的教育，14歲時(shí)，他來(lái)到了哥奔哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來(lái)得到別人的資助上了大學(xué)。安徒生有著丑小鴨一樣的經(jīng)歷，但他沒(méi)有被困難嚇倒，經(jīng)過(guò)不懈努力，終于成為世界上文明的童話(huà)大師。他一生發(fā)表了160多篇童話(huà)，你們讀過(guò)安徒生寫(xiě)的其它童話(huà)故事嗎？有興趣的同學(xué)可以班里的圖書(shū)角借《安徒生童話(huà)故事》讀一讀。六、課文延伸同學(xué)們還有不懂的問(wèn)題嗎？（鴨媽媽怎么會(huì)孵出白天鵝呢？除丑小鴨外其他的小鴨子也會(huì)變成白天鵝嗎？）這個(gè)問(wèn)題回家和爸爸媽媽一起探討，明天大家交流意見(jiàn) 教學(xué)反思：（一）以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。（二）變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，靈活用“圖”，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。（三）激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工，變成課本劇來(lái)表演。在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。