丑小鴨教學(xué)及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 在讀中更好的理解，加深印象。在本課的教學(xué)中，我較注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，在學(xué)習(xí)第三自然段中，我抓住“欺負(fù)、咬、啄、討厭、孤單、離開”等詞語重點(diǎn)理解，學(xué)生能更深刻感受丑小鴨的悲慘命運(yùn)，更好地把握課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，讓他們聲情并茂地朗讀。我在這一方面還比較欠缺，不能很好地去引導(dǎo)學(xué)生，這也是我需要努力的地方。這篇童話的語言是很美的，而文中丑小鴨與母雞的對話對于丑小鴨這一形象的塑造起著重要作用。這個(gè)題目往往很容易觸人心底，這也給學(xué)生提供了一個(gè)感情傾訴的機(jī)會(huì)。在學(xué)生成長的道路上，可能是陽光灑滿心田，一路順風(fēng)；也可能是風(fēng)雨不期而至，充滿坎坷。指導(dǎo)讀課文描寫丑小鴨和白天鵝形象的語句借助多媒體圖片這種形象直觀的手段；描寫丑小鴨遭遇的有關(guān)語句在學(xué)生各抒己見，有所感悟的基礎(chǔ)上再加以點(diǎn)撥，讀出丑小鴨的可憐、孤單；朗讀當(dāng)丑小鴨變成白天鵝后那種既驚奇又興奮、激動(dòng)的句子時(shí)，適時(shí)配上激情、愉悅的音樂，指導(dǎo)朗讀??引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，體會(huì)后再讀。”創(chuàng)設(shè)情境緊扣課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己印象中的丑小鴨和白天鵝的樣子。識字教學(xué)各有側(cè)重，課文要求識記的8個(gè)生字都是常用字，識記難度不大。最后，在黑板上寫上：不拋棄、不放棄，并對這節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。我再問：“你們確定嗎”？學(xué)生被我這一問有點(diǎn)猶豫了，開始重新認(rèn)真思考這個(gè)問題了，我要的就是這樣的效果，要認(rèn)真、真實(shí)的說出內(nèi)心的感受。在孩子們的提示和幫助下，我終于把這個(gè)字寫得勻稱了，孩子們異口同聲地說：“對！這樣就對了！”他們送了一口氣，我又何嘗不是松了好長的一口氣呢？呵呵！孩子們對老師提出的批評，老師坦然面對，有則改之無則加勉，這就是我追求的民主、平等的師生關(guān)系的體現(xiàn)。在課堂實(shí)踐中，我最滿意的是對“譏笑”一詞的處理。轉(zhuǎn)換成“他長著灰灰的毛，（），（），大家都叫他‘丑小鴨’。但說實(shí)話，我還不敢將這個(gè)訓(xùn)練結(jié)果在公開課上展示，畢竟才二年級的孩子，概括性思維能力單靠這么三四篇文章的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課前談話。師生合作讀丑小鴨身上又會(huì)發(fā)生什么事呢？咱們等到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。“哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。三、尋找“不同”配樂，配圖，教師簡單介紹故事開頭；最后的那只小鴨子和其他的鴨子有什么不同？趕緊讀讀課文第二自然段，劃劃句子，讀一讀。這就是我們讀書的收獲！l檢查字詞——蘆葦 籬笆讀讀；猜猜：根據(jù)偏旁，你覺得跟什么東西有關(guān)？（看圖）草字頭，跟植物有關(guān)竹字頭，跟竹子有關(guān)再讀一組——討厭 欺負(fù) 譏笑 孤單再讀一組——凍僵 剩下 幸虧 暖烘烘（有后鼻韻母）再一組短語——漂亮的影子 雪白的羽毛 長長的脖子l句子讀得怎樣呢？出示——他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。齊讀“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。（出示圖）看看圖，這個(gè)小姑娘眉頭——皺皺的，眼睛瞪得——圓圓的，一副非?！憛挸笮▲喌臉幼?。三、我的努力方向。學(xué)生初讀課文環(huán)節(jié)，問學(xué)生“你知道了什么”，只要不游離于文本，學(xué)生講什么都行，而且老師還告訴他（她）：我們能自己讀懂一些內(nèi)容，這就是讀書的收獲。傳統(tǒng)的看圖方法，對于孩子們來說，尤其是低段的孩子來說，既能吸引他們的眼球，又能幫助他們理解、記憶與表達(dá)，真應(yīng)該視不同的目的多多采用呀！語言訓(xùn)練。”這一字之差，情感卻截然不同。另外，寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，更是體現(xiàn)了我真實(shí)的語文課堂。丑小鴨的這種不滿足于現(xiàn)狀，不怕打擊，不怕辛苦，不正是我們當(dāng)今大部分青少年所缺少的嗎？對于這個(gè)問題，我沒有直白的告訴學(xué)生怎么做，我想這是與學(xué)生心靈溝通的好時(shí)機(jī)。這些情況反映了學(xué)生們最真實(shí)的想法，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的心聲，這正是我想要的。教學(xué)過程中比較有收獲的有以下三點(diǎn)：（1）采用學(xué)生自主識字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。在教學(xué)中，我十分重視對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，根據(jù)教材內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，提供多種語言環(huán)境讓學(xué)生練習(xí)說話。讓學(xué)生
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