【正文】 ］：新《語文課程標準》中明確指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣”。（二）初讀，通文意在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，設計的問題是“這篇課文涉及到哪些人物？寫了一件什么事？這些人物各持什么態(tài)度？”［設計意圖］：讓學生帶著問題用自己喜歡的方式閱讀課文，學會“圈點勾畫法”的學習方法。（三）分（角色）讀，評人物 請用一個詞語或短語歸納：一個 的木雕、一個 的爸爸、一個 的媽媽、一個 的奶奶、一個 的萬芳、一個 的“我”［設計意圖］：通過同學們對所填詞語的相互比較、評價，提高選詞能力，從而提高了語言運用的能力；然后要求學生用相應的語氣、語調(diào)有感情地朗讀句子，在朗讀中進一步體會人物的情感、態(tài)度，為下一環(huán)節(jié)的理解和討論做準備。使他們更深刻理解到父母和“我”不同的世界觀、價值觀，引導學生多角度分析問題，學會處理家庭生活中矛盾，讓學生理解在這件事中父母和“我”都是有欠缺的，通過辯論讓學生理解家庭的和諧與溫馨是需要我們相互理解，相互溝通，相互尊重，共同構(gòu)建的。［設計意圖］：將辯論進一步引向深入，多角度地開拓學生的思維。說課是有固定環(huán)節(jié)和步驟的。說重難點二、說學情，即學生已經(jīng)掌握的知識和能力，對這節(jié)課的學習有什么幫助或困難三、說教法，在教學中采用的方法四、說學法，立足學生，要學好這個知識應用什么方法五、說教具，多媒體也算。如：我對待這個問題時設計了三個思考問題循序漸進引導學生思考，是為了突破教學難點中的哪個目標。下面我將就本課的教學，向你們說明。親情是人世間最真摯的情感?！傲缪蚰镜瘛钡墓适孪蛭覀冋故玖撕⒆用鎸τ颜x以及家長面對孩子友誼的不同態(tài)度，引人深思。第二、說教學目標掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞，學習圈點勾畫的閱讀方法。明辨是非，學會與他人溝通，體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情。教學難點是： 學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非；學會與父母、他人溝通。本篇文章價值觀念傾向明顯，因此，在教學中要注重學生價值觀念的形成。第四、說教法和學法 主要采取“自主合作探究”的教學方法。同時以“辯論賽”的形式培養(yǎng)學生的思辯能力、語言表達能力及綜合歸納能力。第五、說教學過程第一步、創(chuàng)設情境，導入新課 音頻播放兒歌《找朋友》，情景導入新課。多媒體出示： 怦怦 樹杈 攥 等生字詞，提名認讀，教師明確讀音。學生思考：（我設計了以下四個問題）？主要人物有哪些？ 2..那么你是怎么看待故事中的人物的？ ，會怎么處理？ 4.《羚羊木雕》的故事給你什么啟示？學生交流探究結(jié)果，課堂呈現(xiàn)，教師引導明確。教師明確朗讀要求：①要把握好人物的神態(tài)語氣。要求其他學生： 加深理解課文， 學生評價，說明理由。［關于本環(huán)節(jié)我的設計意圖是］：新《語文課程標準》指出：學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。這一環(huán)節(jié)既讓學生較好地理解了文章內(nèi)容，又為下面即將進行的課堂辯論開啟了方便之門。學生自由發(fā)言，教師予以鼓勵。（我設計“辯論賽”這個環(huán)節(jié)的目的是，完全解放學生。這一環(huán)節(jié)我充分發(fā)揮學生的主體地位，尊重學生的獨特感受，讓我的語文課堂成為充滿活力的現(xiàn)代課堂。（同時播放背景音樂《相親相愛的一家人》）最后布置作業(yè)：作業(yè)是： 想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。謝謝你們第五篇：羚羊木雕說課稿羚羊木雕說課稿羚羊木雕說課稿1各位老師，上午好，今天我說課的題目是《羚羊木雕》（邊說邊寫）下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五個方面對本課進行說明。濃濃親情，動人心弦，親情是人世間最真摯的情感。因為對朋友的反悔、父母的不理解，自己分外傷心。目的是引導學生關注家庭生活、關注友情，有助于學生進一步理解親情、珍視友情；通過本文的學習，還能更好地理解《風箏》、《散步》和《詩兩首》，在這個以“親情”為主題的單元中處于橋梁紐帶的重要地位。能力目標（1）學會從文中的語句分析人物形象。情感、態(tài)度與價值觀目標體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情；學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學難點學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非；學會與父母、他人溝通。剛剛步入初中的孩子們，又正處于獨立、自主意識逐漸增強的時期，他們渴望得到理解和尊重，本文所寫的家庭故事比較貼近學生生活，能激發(fā)學生興趣，容易引起學生共鳴，因此，本文所寫的內(nèi)容，學生理解起來并不困難。三、說教法根據(jù)班級學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：根據(jù)教材以及學生實際，采取“自主合作探究”的教學方法。（2）結(jié)合文章語言、學生的生活，在討論中感悟親情與友情。從而把主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學習。四、說學法語文課程標準中提出“愛護學生的好奇心，求知欲，充分發(fā)揮學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究學習方式”。（2）有感情朗讀法以及自主討論、探究”（3）帶動學生體驗當自己遇到同樣的問題時的感想以及處理方法。但是一回到家，你又開始想念學校的同學！（有嗎？）我們總是抱怨父母管得太多、太嚴，父母總是覺得我們不太懂事?。ㄊ菃幔浚┯辛嗣孛?，我們不再告訴父母，更愿意跟自己的同齡人述說（對吧？）當親情和友情難以選擇時，我們該怎么做呢？今天就讓我們一起走進《羚羊木雕》，聆聽“我”內(nèi)心最真實的感受。鼓勵學生說出自己的看法，提高學生“說”的能力，著重培養(yǎng)了學生的語言概括、表達能力。【這一環(huán)節(jié)，通過同學們對所填詞語的相互比較、評價，提高選詞能力，從而提高了語言運用的能力；然后要求學生用相應的語氣、語調(diào)有感情地朗讀句子，在朗讀中進一步體會人物的情感、態(tài)度，為下一環(huán)節(jié)的理解和討論做準備】請學生復讀課文，以小組來回答一下問題。（這一問題是為了激發(fā)學生的思維，使學生積極地參與到課文中來，使他們更深刻理解到父母和“我”不同的世界觀、價值觀，引導學生多角度分析問題，學會處理家庭生活中矛盾，讓學生理解在這件事中父母和“我”都是有欠缺的，如果父母當初講明白羚羊木雕的貴重，女兒事先征求一下父母的意見，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。作業(yè)設計本課作業(yè)除了分課時完成語文作業(yè)本外，要求學生收集與“親情、友情”相關的古詩句并背誦。將學生分組來復述課文內(nèi)容。之后再與學生進行一起研究完成最終的板書設計。一、教材分析本課是第五單元第二課，本單元的主題是親情。在本單元的幾篇課文中，作者以自己的切身體驗，寫出了親情的豐富和多樣，引起我們的共鳴。本篇課文向我們展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情。學習這篇文章，有助于學生進一步理解親情，同時更加珍愛友情。親情與友情發(fā)生矛盾也時有所聞。在當今社會日益強調(diào)個性張揚的環(huán)境里，如何看待親情與友情，如何正確認識和處理如教材中的我與萬芳的友誼、我與父母的沖突，確實是一個值得研討的問題。二、本課教學目標掌握讀一讀、寫一寫中的詞語，學習圈點勾畫的精讀方法。組織學生辯論，引導學生多角度的分析問題，學會處理家庭生活中的矛盾。三、教學過程和教學方法導入。品位語言，評價人物這個環(huán)節(jié)，我注重強調(diào)學生在學習活動中的主體地位，從學習方式上，強調(diào)能主動進行探究性學習，從能力培養(yǎng)上，強調(diào)具有獨立閱讀的能力使學生在閱讀中注重情感體驗，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。學法示例讓學生體會和學習本文采用多種描寫方式表現(xiàn)人物性格的方法(動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、心理描寫)，并通過討論的方式進行學法實踐，從而感悟文中人物的刻畫，體會人物的內(nèi)心感受和全文的思想感情，體會友情是需要珍視的這一主題，真正做到學以致用。辯論這個環(huán)節(jié)，目的是引導學生多角度分析問題，學會處理家庭生活中矛盾，讓學生理解在這件事中父母和我都是有欠缺的，如果父母當初講明白羚羊木雕的貴重，女兒事先征求一下父母的意見，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。留家庭作業(yè)，寫自己家庭中遇到的類似的傷心事。在整個的學習活動中，我力爭體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，學生在課堂上不是被動地接受知識，而是主動地參與學習。這種學習方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率，增強了合作精神，使學生既學習了必要的語文知識，又提高了能力，讓學生在實踐中學習了語文又運用了語文，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力的基本目標。羚羊木雕是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇課文。《羚羊木雕》是張之路的一篇有現(xiàn)實意義的散文，文章以“羚羊木雕”為線索，通過對人物的刻畫，表現(xiàn)了兩類人不同的內(nèi)心世界，本文寓深刻的主題于一件平凡的家庭瑣事中，以小見大，立意深刻。根據(jù)這篇課文的特點和要實現(xiàn)的學習目標我想采用二課時來完成。第二課時的教學要點：有感情的分角色朗讀，并組織辯論賽研討擴展課文內(nèi)容。提高朗讀能力，深入理解文章內(nèi)容。通過辯論培養(yǎng)學生的思辯能力，語言表達能力，綜合歸納能力。（三）教學重點：角色朗讀，理解矛盾沖突。二：說學生學生由小學升入初中正是由少年兒童向青少年過渡時期，他們的世界觀、價值觀正是有待形成時期。學生在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對閱讀中的感受還是被動的接受。三：說教法和學法（一）教法說明本節(jié)課采取自主合作探究的`教學方法，我的教法指導思想是把學生的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學習。（二）學法指導本節(jié)課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，學生將在我的引導和點撥下，通過自主探究、合作交流有計劃地完成教學目標。在家這個溫馨的港灣中，已擁有了屬于自己的一葉方舟，然而生活并不只是風平浪靜的海面。所以，我在教學中努力創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生感受真實的生活，獲得真實的體驗，形成真實的情感，讓課堂與生活不再分離，讓學生以最快的速度融入到課堂中。聽讀要求：按照以往閱讀的習慣邊聽邊作標記，畫出自己喜歡的詞語句子，用不同符號畫出對人物的語言，神態(tài)描寫句。引導：課文圍繞羚羊木雕主要寫了什么？涉及到哪些人物？板書： 羚羊木雕 我 父母 萬芳 送 逼要教師點撥《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。人物的語言很有特色。[設計意圖]在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀，讓學生注意朗讀時的語氣，語調(diào)和語速，在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，找出文中的主要人物及主要事件，著重培養(yǎng)了學生的語言概括能力，并指導學習圈點勾畫的學習方法。一、說教材本課是人教版初中語文七年級第五單元第二課，本單元的文章采用散文、詩歌、小故事等多種寫作形式，謳歌了人世間最真摯的情感——親情。本文通過對“我”贈送和被迫討回羚羊木雕一事的生動描述，贊美了小朋友之間真誠無私的友誼，含蓄地批評了父母重財輕義的行為。二、說教學目標結(jié)合單元教學要求和本課特點，以及學生心理、智力發(fā)展水平和他們的知識經(jīng)驗、情感需求，我將本課的教學目標確定為：了解作者及相關文學常識，理解并積累文中的生字，生詞。學習抓住人物語言、動作、心理、等來刻畫人物的方法，體會運用插敘的好處。由于本篇課文是寫感情的文章，因此我確定的教學重點是：在整體閱讀文章的基礎上把握要點，體會人物各自的特點，感受作者豐富的情感。三、說教法學法對于本課我將采取多種教法，重視對學生的學習興趣和道德情感的培養(yǎng)：1。誦讀法3。啟發(fā)式教學法在運用這些教法的同時，我也遵循新課標的基本理念，重視對學生的學法指導，培養(yǎng)他們學習語文的良好習慣，注重互動，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的`實踐能力和創(chuàng)新精神。自主學習法2。導語不應是教師一個人的獨白，要讓學生參與到教學的每個環(huán)節(jié)中來，我是以問題的形式這樣來導入的：同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。這樣的導入以師生對話的方式展開，消除了學生上課開始的緊張感，并且可以引發(fā)學生的學習興趣。首先，教師請學生通讀課文，借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“逮”、“攥”等。接下來，思考課文圍繞羚羊木雕主要寫了什么？此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生聽說讀和概括能力，解決教學重點。新課標明確指出，“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”所以，我會提出以下兩個思考題，本文出場的人物有哪些，他們分別表現(xiàn)出了怎樣的情感。通過對問題的解讀，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。讓學生分角色朗讀課文，體會每個角色對要回羚羊木雕的態(tài)度以及情感。環(huán)節(jié)五：拓展延伸。這樣的設計，有利于提高學生的抽象思維能力和語言表達能力，提高學生的學習興趣。與父母一起欣賞文章并討論，學會與父母、他人溝通，快樂生活。這樣的設計，有利于讓學生真正領悟到文章真諦，續(xù)寫課文也可以激發(fā)學生的想象力，提高學生的寫作水平。羚羊木雕說課稿5一、說教材（一）教材內(nèi)容分析《羚羊木雕》是人教版初中語文七年級上學期第五單元的第二篇課文，本單元的主題是親情?！读缪蚰镜瘛愤@篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。作者向我們展示了兩種內(nèi)心世界。另一面，在成人的世界里，許多人卻重財輕義，他們也疼愛子女，但并不尊重子女的友誼，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。（二）教學目標知識與技能掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞，學習圈點勾畫的閱讀方法。明辨是非，學會與他人溝通。過程與方法通過自主合作探究的學習方法理解文章內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情；學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。（四）教學難點 學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非；學會與父母、他人溝通。本篇文章價值觀念傾向明顯，因此，在教學中要注重學生價值觀念的形成。為此在教學中，應注重閱讀技巧的培養(yǎng)，聯(lián)系學生的生活實際進行感悟。我的教法指導思想是把學生的主動權(quán)還給學生，每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學習。（二）