人教版歷史必修3古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)word教案1-在線瀏覽
2025-02-05 10:18本頁面
【正文】 畢升 指南針、圖片 北宋時應(yīng)用于航海 【問題探究】 四大發(fā)明的意義 （ 1）這些凝聚著古代中國人民無窮智慧的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，先后經(jīng)陸上和海上絲綢之路傳播 到東亞、東南亞、西亞、非洲和歐洲，極大地促進這些地區(qū)生產(chǎn)力的發(fā)展。（參考 37頁 （ 4）教師總結(jié)：加速了西歐各國實現(xiàn)了從封建社會形態(tài)到資本主義社會形態(tài)的飛躍。 【問題探究】 利用資料分析探究， 16～ 18世紀(jì)西歐社會性質(zhì)的根本性變化是四大發(fā)明重大影響的關(guān)鍵性因素。 （ 1995年全國卷） 閱讀下列材料： 材料一：《韓非子”（朝夕指東西方向）《鬼谷子”（惑指迷失方向） 材料二：據(jù)《萍洲可談》載，北宋有人在廣州看到“舟師識地理，夜則觀星，晝則觀日，陰晦觀指南針?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成了新教的工具，總的來說變成科學(xué)復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展 創(chuàng)造必要前提的強大的杠桿?！? 請回答：（ 1）從材料看，司南至遲發(fā)明于什么時候？司南和指南針在哪些方面發(fā)揮了它辨別方 向的功能？（ 2）應(yīng)如何理解材料三的內(nèi)容？（ 3）材料四中魯迅揭露了當(dāng)時中國社會的什么問題？（ 4）指南針在近代西歐和中國的不同用途說明了 什么？ 參考答案：（ 1）戰(zhàn)國。（ 2）馬克思指出了中國三大發(fā)明傳到歐洲后，在歐洲從封建社會向資本主 義社會轉(zhuǎn)變中起了促進作用。（ 4）科技能否產(chǎn)生巨大經(jīng)濟效益和社會效益，取決于社會環(huán)境。標(biāo)志著中國古代以計算為中心的
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