【正文】 資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題 中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 ?? 生存環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 ?? 老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計和開展下面的教學(xué)活動。 （ 3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 人口 —— 住房 —— 擁護；人口 —— 交通 —— ??；人口 —— 糧食 —— ?? 讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。 活動五：?？崎T診 —— 資源科 展示教材 P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 （ 1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ （ 2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。 活動六 —— ?？崎T診 —— 環(huán)境科 準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空 —— 漫 天黃沙；清澈見底的湖泊或河流 —— 又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林 —— 被垃圾覆蓋的大地；?? 讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。 （ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。 我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前 的環(huán)境狀況不容樂觀。 老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 利用課堂教學(xué)所學(xué)知識來指導(dǎo)生活，學(xué)會在生活中節(jié)約利用資、減少資源浪費。 教學(xué)時間 ： 3課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。那么，我們能為地球做些什么呢？ 二、教學(xué)活動 活動一：我們的生活與資源環(huán)境 課前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗情況，調(diào)查的資源類型計量單位可根據(jù)本地實際情況而定。以學(xué)生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生什么影響，以紙張為例，可引導(dǎo)學(xué)生思考：紙張生產(chǎn)需要什么資源？紙張生產(chǎn)過程中會排放哪些廢棄物？ 4。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三 個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？ 5。 活動二：留住大自然的綠色 老師可準(zhǔn)備我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導(dǎo)學(xué)生簡單回顧前面所學(xué)內(nèi)容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的強烈愿望。 把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的 ，并給自己定一個計劃。問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。 （ 2）用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭。 （ 4）不知道水費多少錢一噸，反正付得起。 也可以指導(dǎo)學(xué)生就浪費（或節(jié)約）水的具體情況展開調(diào)查。當(dāng)在公共場所，發(fā)現(xiàn)水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？ （ 3）你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？ 讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果，老師對學(xué)生的匯報加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國 水資源短缺的資料，讓學(xué)生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高。 讓每個小組準(zhǔn)備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。 c、這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？ d、如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人的做法提出哪些建議或意見？ 最后，讓學(xué)生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。 第六課 當(dāng)災(zāi)害降臨的時候 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。 體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們應(yīng)該如何做呢？ 二、教學(xué)活動 活動準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。 中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。 （ 2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。 活動二：洪水災(zāi)害 引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識到我國是一個河流眾多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。 在認(rèn)識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。老師可展示課本 P39圖片，讓學(xué)生對教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個初步認(rèn)識。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。根據(jù)課本 P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？ （ 2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。 災(zāi)害調(diào)查組 調(diào)查表 組長： 組員： 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)果 我們的思考 組織學(xué)生交流匯報調(diào)查情況并展示調(diào)查報告，教師加以總結(jié)。 （ 1）古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？ （ 2）有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段？ （ 3）人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語？ 在出示課本 P43的照片之后，教師可補充相關(guān)圖片和文字資料。 活動五：災(zāi)害中的自救 根據(jù)本地實際情況。 （ 1）如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？ （ 2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？ （ 3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如 何躲避洪水？ （ 4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做？ 除了展示教材 P44—— 45的圖片外，老師還可以補充相關(guān)資料。 活動六：災(zāi)害無情人有情 出示 P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。 老師總結(jié)。 第七課 戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難 教學(xué)目標(biāo)： ，感悟戰(zhàn)爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的情感。 教學(xué)重點： 戰(zhàn)爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。 、整理資料，探究性解決問題。 2. 調(diào)查經(jīng)歷過困長春的老人 ,請他們回憶當(dāng)年的情景和感受。 教學(xué)過程： (一 )引入話題 ，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。 (出示課本圖片 1)請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難 過 ?（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰(zhàn)爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實寫照） 2．（出示圖片 2）戰(zhàn)爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟 ,曾經(jīng)朝夕相處的樂土只能在夢中回憶 ,這些背井離鄉(xiāng)的孩子 ,他們的心里在想些什么？ 3．在炮火的轟炸和摧殘下 ,他們對這個世界只有恐懼。（板書課題 :《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》） (二 )活動一 了解戰(zhàn)爭所造成的財產(chǎn)損失，初步感知戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。同學(xué)們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重大戰(zhàn)爭？ ,正如同學(xué)們所說的 ,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大戰(zhàn)爭。這到底是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請同學(xué)們結(jié)合課本 49 頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計表格。 （出示表格的前 3項內(nèi)容）從表格里的這幾組 (紅色 )數(shù)據(jù)中，你發(fā)現(xiàn)世界大戰(zhàn)的影響范圍有多大 ?你有什么感想 ? ？造成了多大的財產(chǎn)損失？（教師出示條形統(tǒng)計圖） 也許這些抽象的數(shù)字 ,還不能讓我們明白戰(zhàn)爭對人類財產(chǎn)的破壞和損失有多大 ,可下面的這些圖片資料 ,就是歷史的最有力的證據(jù) —— （出示二戰(zhàn)期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，教師簡短介紹） 看了這一組歷史照片，你有什么感想？ 學(xué)生回答后，教師點評 :一次戰(zhàn)爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。（板書：財產(chǎn)的損失） 要投入大量的物資和軍費 ,因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。孩子們 ,假如沒有戰(zhàn)爭 ,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機點評） (三 )活動二：深入探討戰(zhàn)爭對生命的摧殘 ，可戰(zhàn)爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和震驚。在第二次世界大 戰(zhàn)期間，為了開辟歐洲第二戰(zhàn)場，打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數(shù)的盟軍士兵為了這場正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價 —— （播放諾曼底登陸電影剪輯片段） 3．看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？ 師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰(zhàn)爭還是非正義戰(zhàn)爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場戰(zhàn)爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生