【正文】 有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會(huì)損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。 （小組交流。引導(dǎo)學(xué)生從交流中得到感悟，然后進(jìn)一步交流各自獨(dú)特的與人交往的秘訣。 教學(xué)時(shí)間： 5課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入教學(xué) 同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答） 是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯?ài)了，它無(wú)私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林 水 石油 煤 ?? 生存環(huán)境 污染情況 污染原因 污染后果 大氣 水 土壤 ?? 老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開(kāi)展下面的教學(xué)活動(dòng)。 我們都希望自己生活在沒(méi)有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前 的環(huán)境狀況不容樂(lè)觀。 把學(xué)生想出的措施列在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，把這些措施按實(shí)施的難易程度分分類：隨時(shí)可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的 ，并給自己定一個(gè)計(jì)劃。 a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說(shuō)說(shuō)如何再利用。 在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。 活動(dòng)五：災(zāi)害中的自救 根據(jù)本地實(shí)際情況。 教學(xué)過(guò)程： (一 )引入話題 ，童年對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是終身難忘的記憶。在第二次世界大 戰(zhàn)期間，為了開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，打敗德國(guó)法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無(wú)數(shù)的盟軍士兵為了這場(chǎng)正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價(jià) —— （播放諾曼底登陸電影剪輯片段） 3．看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？ 師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個(gè)人的生命只有一次，可無(wú)論是正義戰(zhàn)爭(zhēng)還是非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，都同樣的殘酷而慘烈，每場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災(zāi)難和悲哀。如 1988年第 25屆奧運(yùn)會(huì)和 1990年在我國(guó)舉辦的亞運(yùn)會(huì)等盛會(huì)的開(kāi)幕式上，都有數(shù)萬(wàn)只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團(tuán)結(jié)的美好愿望。突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進(jìn)來(lái)哭訴： “ 我的孫子正在飼養(yǎng)鴿子，被一群法西斯活活打死，鴿子也全部掐死。 第九課 我們手拉手 一． 課堂導(dǎo)入 1． 師生問(wèn)好，你能用另外的方式向身后的老師問(wèn)個(gè)好嗎？ 2． 哦？你怎么會(huì)想到用這個(gè)方式呢？ 3． 是呀，外國(guó)人的語(yǔ)言，外國(guó)人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說(shuō)來(lái)，做來(lái)，絕對(duì)不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑 ，而覺(jué)得非常正常。（某集團(tuán)共計(jì)車子 25 輛，其中外國(guó)品牌 21輛，占 %，國(guó)產(chǎn)車子 4輛，占 %，） 怪不得我們走在大街上 ，從身邊呼嘯而過(guò)的一輛輛大部分是外國(guó)牌子的車子。 聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感想？ 五．從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造” 1．出示一件喬丹 T恤，你覺(jué)得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來(lái)看： 中國(guó)制造（板書(shū)） 2．不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團(tuán)的 21輛外國(guó)品牌的車子，只有 2輛是外國(guó)進(jìn)口的，另外 19輛全部是中國(guó)制造的。 ⒊師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。 教學(xué)重點(diǎn)： 向朋友，老師說(shuō)出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。 四．個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂(lè) ⒈鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。課堂上，我們專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開(kāi)了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！ ⒉師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？ （自主交流） ⒊師：親愛(ài)的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說(shuō)“再見(jiàn)”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語(yǔ)的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女。（課件） 3．其實(shí)，我們中國(guó)人是非常聰明的民族，早在 1000多年前，就開(kāi)始這樣做了。 （現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。 那是在第二次世界大戰(zhàn)期間， 1942年 6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村 16歲以上的男性公民 140余人和全部嬰兒，并把婦女和 90名兒童押往集中營(yíng)。這只鴿子的整個(gè)形象，使我們非常明顯地感覺(jué)到它更加年青，生命力無(wú)限充沛。假如你是一個(gè)伊拉 克孩子，此刻最想說(shuō)的一句話是什么 ? 2．其實(shí) ,全世界人民也深切體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 .因此 ,和平的呼聲一浪高過(guò)一浪，請(qǐng)看?。úシ拧蹲屖澜绯錆M愛(ài)》背景音樂(lè)和反戰(zhàn)游行圖片） 結(jié)束語(yǔ)：我們相信，和平不僅是一種渴望，更是一種力量，它將永遠(yuǎn)銘刻在世界人民的心中！ 板書(shū)設(shè)計(jì) : 戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云下的苦難 生命的摧殘 災(zāi) 難 財(cái)產(chǎn)的損失 戰(zhàn)爭(zhēng)后遺癥 第八課 放飛和平鴿 教學(xué)目標(biāo) 1．了解和平鴿的由來(lái)． 2，萌發(fā)愛(ài)好和平的情感 3．學(xué)會(huì)搜集資料。（板書(shū)：財(cái)產(chǎn)的損失） 要投入大量的物資和軍費(fèi) ,因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 、整理資料，探究性解決問(wèn)題。 災(zāi)害調(diào)查組 調(diào)查表 組長(zhǎng)： 組員： 調(diào)查內(nèi)容 調(diào)查方法 調(diào)查結(jié)果 我們的思考 組織學(xué)生交流匯報(bào)調(diào)查情況并展示調(diào)查報(bào)告，教師加以總結(jié)。 （ 2）讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。還可讓學(xué)生討論一些地區(qū)提高自來(lái)水價(jià)格的做法，如洗車等行業(yè)水價(jià)的大幅度提高。引導(dǎo)學(xué)生思考：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡(jiǎn)單地消失了嗎？廢水究竟會(huì)導(dǎo)致什么情況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，圍繞教材提出的三 個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，我們每天的資源消耗會(huì)對(duì)地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到哪里去了？它們又會(huì)對(duì)地球環(huán)境造成什么影響？ 5。 活動(dòng)六 —— ?？崎T診 —— 環(huán)境科 準(zhǔn)備幾組對(duì)比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空 —— 漫 天黃沙；清澈見(jiàn)底的湖泊或河流 —— 又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林 —— 被垃圾覆蓋的大地；?? 讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開(kāi)討論。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們對(duì)“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。（略） 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇?！闭?qǐng)結(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來(lái) 談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女 孩的形象） 老師可結(jié)合本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等多個(gè)方面的良好形象，鼓勵(lì)學(xué)生都成為具有良好形象的人。（學(xué)生自主填表） 學(xué)生先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。 結(jié)合以往班里和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動(dòng)中的功勞。 懂得真正的友誼是建立在真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和理解的基礎(chǔ)之上的?？梢哉劺畎缀屯魝惖挠颜x、李白和孟浩然的友情等） 到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課本 P13“故事與思考”，然后思考討論： （ 1）文章題目“朋友”為什么加引號(hào)？ （ 2）讀了這個(gè)故事，你對(duì)“朋友”這個(gè)詞語(yǔ)有什么新的認(rèn)識(shí)？ 三、教學(xué)總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你懂得了些什么？（學(xué)生交流） 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 在你的眼中，朋友像什么 ？ 用你學(xué)到的知識(shí)善待朋友，和朋友真誠(chéng)相處，請(qǐng)友誼之花長(zhǎng)開(kāi)不敗。 活動(dòng)二：發(fā)生沖突怎么辦 閱讀課本 P16的范例，引導(dǎo)學(xué)生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會(huì)怎樣？態(tài)度如何？會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本 P17的表格，然后交流。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來(lái) 報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。 活動(dòng)四：專科門診 —— 人口科 讓學(xué)生觀察 P24的漫畫(huà)，思考： （ 1）漫畫(huà)中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫(huà)時(shí)，你有什么感受？ （ 2）漫畫(huà)的主題是什么？漫畫(huà)中表現(xiàn)的問(wèn)題是什么？請(qǐng)為漫畫(huà)取一個(gè)名字。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說(shuō)說(shuō)當(dāng)前環(huán)境愛(ài)污染的狀況、原因及其后果。 活動(dòng)三：節(jié)水行動(dòng)盡在你我他 課前，讓學(xué)生根據(jù)教材上的測(cè)試題和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷并展開(kāi)調(diào)查。 b、生活垃圾中有哪些是對(duì)環(huán)境和人體有害的？舉例說(shuō)明。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)演練內(nèi)容?？山裉斓囊晾藘和?,他們美麗的童年正被無(wú)情的炮火演化為一場(chǎng)場(chǎng)噩夢(mèng)。 (板書(shū) :生命的摧殘 ) 。 ” 3．閱讀與討論。畢加索先生，我求你畫(huà)只鴿子紀(jì)念我那慘死的小孫子。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間 YES、 HEIIO、 THANK就 脫口而出了。 家用電器。 MADE IN CHINA 3．老師的朋友去美國(guó)旅游，帶回來(lái)了一個(gè)禮物，我們來(lái)看看是產(chǎn)自哪里的？ 4．看了那么多的 MADE IN CHINA，你有何感想？（和旁邊的人說(shuō)說(shuō)） 5．某在紅程度上來(lái)說(shuō)，外國(guó)的品牌