【正文】 地提出來(lái)，這點(diǎn)導(dǎo)致他們?cè)谝院蟮纳钪袧u漸失去曾經(jīng)的目標(biāo)，在遇到挫折的時(shí)候也不能及時(shí)地走出陰影，為他們的生活和學(xué)生帶來(lái)迷茫和無(wú)措。我分析認(rèn)為從這幾個(gè)方面入手去解決高中生的問(wèn)題顯得十分重要。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，班主任都作為學(xué)生的管理者出現(xiàn)，因此學(xué)生不免受到班主任的譴責(zé)或者批評(píng)，而且隨著現(xiàn)在叛逆期的到來(lái)，可能問(wèn)題更加嚴(yán)重。解決這個(gè)問(wèn)題，一方面是學(xué)生自己要意思到導(dǎo)師的重要性，另一方面是家長(zhǎng)要教育孩子，老師接受過(guò)教育，也教育別人，是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教育者。常常有些學(xué)生，成績(jī)時(shí)高時(shí)低，以致于不能在高考的時(shí)候全力發(fā)揮出自己的水平，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，很多人不是沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，是我們的教育只會(huì)表?yè)P(yáng)成績(jī)好的人才有了這種說(shuō)法。很多時(shí)候，大家可能會(huì)為了自己的進(jìn)步，忘了與別人多多交流，其實(shí)這種學(xué)習(xí)方法最是低效，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，大家的三言兩語(yǔ)可能就會(huì)一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人?？偟膩?lái)說(shuō)，在這個(gè)暑期，通過(guò)這次活動(dòng)，我和來(lái)自不同學(xué)院的老鄉(xiāng)們通過(guò)我們的付出收獲了一份份別人對(duì)我們的信賴，我覺(jué)得這才是最重要的。第二篇：2010年寒假母校行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告攜手共勉，母校之行——2010年寒假呂梁地區(qū)山大母校行活動(dòng)摘要：離高考還有3個(gè)月的時(shí)間，高三的學(xué)生們，心中都充滿這樣的疑惑：面對(duì)未來(lái)的一年是否還有力量撐起明天的天空，面對(duì)現(xiàn)有的狀況該如何重拾信心，面對(duì)家長(zhǎng)的期待該如何努力。立志啟航”山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子母校行呂梁分隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分別進(jìn)駐英杰中學(xué)、孝義中學(xué)、孝義二中、孝義四中、交城二中，呂梁高等?？茖W(xué)校附屬高級(jí)中學(xué)六所中學(xué)與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們追求夢(mèng)想，幫助學(xué)校了解他們的實(shí)際情況，從而增進(jìn)大學(xué)和高中之間的相互聯(lián)系，從實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：一、高三的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況和未來(lái)有一定的了解，并非盲目地讀書；二、目前來(lái)看，大部分的學(xué)生對(duì)升學(xué)充滿信心；二、從每年的升學(xué)率上看，及時(shí)有效的方法和心理調(diào)節(jié)的缺失使得他們未能步入理想的學(xué)府；三、作為學(xué)生導(dǎo)師的班主任與學(xué)生之間存在隔膜，導(dǎo)致正常的教育工作不能最有效地發(fā)揮作用；四、現(xiàn)在的學(xué)生都希望通過(guò)大學(xué)走出本省，開拓眼界，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?！爆F(xiàn)代的青年人是國(guó)家的棟梁，支撐著祖國(guó)的明天，國(guó)家的九年義務(wù)教育和每年的高考制度都為各個(gè)高校選拔一定的人才，而各個(gè)高校的不斷擴(kuò)招和建設(shè)也都是為了給更多的青年提供良好的學(xué)習(xí)升造的環(huán)境，為了給母校高三的同學(xué)們帶去大學(xué)的信息，為了使山東大學(xué)這所百年名校走進(jìn)同學(xué)的心中，也為了同學(xué)們的大學(xué)夢(mèng)展翅飛翔，在2010年的寒假，山東大學(xué)在校的呂梁老鄉(xiāng)們聚集在一起組成了一個(gè)小分隊(duì)，給呂梁地區(qū)6所中學(xué)帶去山東大學(xué)的問(wèn)候和邀請(qǐng)?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)前期：1月中旬的時(shí)候，我們這個(gè)分隊(duì)就開始進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作，主要包括兩個(gè)方面：一、資料的準(zhǔn)備，包括：領(lǐng)取分發(fā)宣傳材料，準(zhǔn)備每個(gè)人的演講稿、策劃整個(gè)活動(dòng)流程及匯總意見寫成策劃書；二、各個(gè)中學(xué)的聯(lián)系，涉及到了呂梁的兩個(gè)縣鎮(zhèn)，我們利用自己所在縣鎮(zhèn)、母校的優(yōu)勢(shì)，拜訪各個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)和曾經(jīng)的班主任，爭(zhēng)取他們的認(rèn)可。由于時(shí)間緊迫，我們雖然沒(méi)有在固定的一個(gè)地方開展隊(duì)員見面會(huì)，可是手機(jī)飛信還有成了我們隊(duì)員之間聯(lián)系的方式。由于曾經(jīng)在孝義中學(xué)、孝義二中、孝義三中還有四中開展過(guò)山東大學(xué)母校行的活動(dòng)，我們的聯(lián)系工作還算順利地進(jìn)展著。老師們聽了我們的一番說(shuō)辭，都表示歡迎我們來(lái)到母校，而這次的活動(dòng)他們也大力支持，我們順利地在座談會(huì)的時(shí)間上達(dá)成一致意見。1月末的時(shí)候，我開始準(zhǔn)備演講稿和設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。演講稿寫得比較順利。座談進(jìn)行時(shí)：此次實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，我主要負(fù)責(zé)主持交流會(huì)和會(huì)后的新聞消息寫作。勵(lì)志啟航”2010山大優(yōu)秀學(xué)子母校行呂梁分隊(duì)的所有成員相聚在孝義中學(xué)，與中學(xué)教導(dǎo)主任進(jìn)行簡(jiǎn)單的見面之后，與高三的一個(gè)班的同學(xué)們開展了以勵(lì)志與相約為主題的座談會(huì)。7點(diǎn)40活動(dòng)正式開始。隨即隊(duì)員們一一進(jìn)行了簡(jiǎn)短的自多介紹，總結(jié)了大學(xué)這段時(shí)間的生活和經(jīng)歷。接著，進(jìn)入學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)。其中包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心態(tài)調(diào)節(jié)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，隊(duì)員們通過(guò)自己身邊發(fā)生的真實(shí)的事情來(lái)引導(dǎo)他們，從而讓同學(xué)們更容易接受這些學(xué)習(xí)方法，使他們能真正得到一些有意義的啟迪。山東大學(xué)歷史悠久、學(xué)術(shù)實(shí)力雄厚、辦學(xué)特色鮮明，代理隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)放映PPT，讓大家更形象地看到時(shí)山東大學(xué)、了解山東大學(xué)，隊(duì)員們也針對(duì)各個(gè)校區(qū)的重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，使一個(gè)立體豐富的山大展現(xiàn)在同學(xué)的眼前。再然后是互動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生紛紛對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行提問(wèn)。隊(duì)員們都盡自己最大的努力去解答同學(xué)們的疑問(wèn)，尤其在勞逸方面的權(quán)衡和動(dòng)力方面通過(guò)自己的一些小訣竅，來(lái)使學(xué)生們效率更高地復(fù)習(xí)功課，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。9點(diǎn)多的時(shí)候，活動(dòng)在一片掌聲中結(jié)束?；顒?dòng)二：孝義中學(xué)行2月22日晚上，“相約山大活動(dòng)主要以講座的方式進(jìn)行，時(shí)間持續(xù)兩個(gè)小時(shí)，高三287班全體學(xué)生及其班主任任老師參與了此次活動(dòng)。7：30的時(shí)候，活動(dòng)開始，由代理隊(duì)長(zhǎng)給同學(xué)詳細(xì)地介紹了此行的活動(dòng)目的：一方面要加強(qiáng)中學(xué)和大學(xué)之間的紐帶，另一方面是為學(xué)生釋疑解惑，鼓勵(lì)學(xué)子們通過(guò)自己的努力追求夢(mèng)想。不需要濃墨重彩，大家都對(duì)大學(xué)的生活十分感興趣。實(shí)踐隊(duì)各隊(duì)員根據(jù)各自的經(jīng)歷從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、心態(tài)調(diào)整等方面與在場(chǎng)學(xué)生進(jìn)行了交流。過(guò)程中，同學(xué)們的不時(shí)點(diǎn)頭和筆記給隊(duì)員增添不少動(dòng)力。此處，主要通過(guò)PPT介紹山東大學(xué)各種政策及學(xué)校優(yōu)秀學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)，其中包括三種經(jīng)歷和學(xué)校的獎(jiǎng)助貸系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生為了夢(mèng)想進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的深造和發(fā)展，而學(xué)校也會(huì)為了學(xué)生發(fā)展提供良好環(huán)境。再然后，是持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)。隊(duì)員們針對(duì)他們的問(wèn)題進(jìn)行了耐心的解答，尤其在樹立目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)律方面，隊(duì)員們都希望通過(guò)自己的解答能為學(xué)生解決他們的實(shí)際問(wèn)題。目的是為了大家能確定自己的目標(biāo)，不斷努力。我們真誠(chéng)祝愿這次活動(dòng)能為高三學(xué)子的高三生活創(chuàng)造一個(gè)良好的開始。勵(lì)志啟航”2009山大優(yōu)秀學(xué)子母校行呂梁分隊(duì)的所有成員等在孝義四中，面對(duì)即將譜寫高三篇章的同學(xué)們開展了座談交談?；顒?dòng)前期的準(zhǔn)備工作在1月末完成，憑借山東大學(xué)一直以來(lái)的名校形象和全體隊(duì)員積極的參與，活動(dòng)順利進(jìn)行。她首先詳細(xì)解釋了山東大學(xué)這次活動(dòng)的活動(dòng)主旨，讓大家對(duì)山東大學(xué)的這次活動(dòng)有個(gè)深入的了解。接著，進(jìn)入活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。然后，進(jìn)入大學(xué)印象這個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們感受到了山大的風(fēng)采，都表示出向往之情。一方面，隊(duì)員們?cè)O(shè)置了一些問(wèn)題；另一方面，學(xué)生們也積極關(guān)注著高三的復(fù)習(xí)方法和報(bào)考大學(xué)需要注意的問(wèn)題。而作為解答問(wèn)題的隊(duì)員們也不敢輕易懈怠，每個(gè)人都用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)叮囑學(xué)生如何在高三3個(gè)月的時(shí)間突破成功。快接近尾聲的時(shí)候，隊(duì)員們拿出了許愿瓶，讓同學(xué)們把自己對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想寫下來(lái)，并收藏自己的夢(mèng)想。教室瞬間成了夢(mèng)想開花的地方。隨即，隊(duì)員又與本班的班主任進(jìn)行了交流，指出同學(xué)們可能存在的問(wèn)題；并且對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，希望同學(xué)們能指出活動(dòng)的不足，以期我們下一場(chǎng)更好地表現(xiàn)。本次活動(dòng)共進(jìn)駐校區(qū)6所，得到有效問(wèn)卷及學(xué)生填寫的夢(mèng)想紙條一瓶，并且第二次在孝義市舉辦“相約山大學(xué)校同學(xué)反映良好，也指出了我們的不足：聲音可能比較低，互動(dòng)的時(shí)間總不夠用，我想我們會(huì)在下一次的活動(dòng)中積極改正過(guò)來(lái)。其中炎熱的高溫也未成阻止我們的步伐，通向各個(gè)高中的路上灑下我們的汗水。譬如：一、沒(méi)有提前跟校方取得聯(lián)系就出發(fā)，常常撲了一場(chǎng)空，因此浪費(fèi)了不少的時(shí)間和精力；二、與校長(zhǎng)談話時(shí)，語(yǔ)言組織不是很好，感覺(jué)校方?jīng)]有被深深吸引，尤其在孝義四中，鑒于當(dāng)?shù)氐纳磯毫?，校長(zhǎng)一直對(duì)我們不夠信任，不準(zhǔn)我們?cè)诮涣鲿r(shí)提到曾經(jīng)的母校，使談話比較尷尬；三、座談會(huì)時(shí)，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不夠，提出問(wèn)題的學(xué)生太少，致使沒(méi)有互動(dòng)的活動(dòng)使講座的效率變低。二、從調(diào)查問(wèn)卷中分析到的結(jié)論：一、高三的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況和未來(lái)有一定的了解，并非盲目地讀書；二、目前來(lái)看，大部分的學(xué)生對(duì)升學(xué)充滿信心；二、從每年的升學(xué)率上看，及時(shí)有效的方法和心理調(diào)節(jié)的缺失使得他們未能步入理想的學(xué)府；三、作為學(xué)生導(dǎo)師的班主任與學(xué)生之間存在隔膜，導(dǎo)致正常的教育工作不能最有效地發(fā)揮作用；四、現(xiàn)在的學(xué)生都希望通過(guò)大學(xué)走出本省，開拓眼界，實(shí)現(xiàn)