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送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)體會(huì)-在線瀏覽

2024-10-15 13:22本頁(yè)面
  

【正文】 師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。組織全鎮(zhèn)教品德與生活的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),我有幸參加了這次送教活動(dòng),從這次活動(dòng)中我收獲很多,受益匪淺。我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易?,F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng),談?wù)勛约簩?duì)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。第二,教師的基本功和整體素質(zhì)高。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn),無(wú)拘無(wú)束,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子,我們可以切身體會(huì)到,師生配合融洽。構(gòu)建生活化的課堂,讓生活走進(jìn)課堂,并且能夠打造溫馨課堂,用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。課堂上通過(guò)多種形式,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一節(jié)課轉(zhuǎn)眼就過(guò)去,但留給我們聽(tīng)課老師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到,自己是學(xué)生的引路人,努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀,是我們每一位品德老師義不容辭的責(zé)任。聽(tīng)課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教學(xué)水平。第三篇:送教下鄉(xiāng)體會(huì)支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)府東街小學(xué)胡愛(ài)芝2012年4月5日到4月11日,我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。二、感動(dòng)學(xué)校真情首先讓我感動(dòng)的是高陽(yáng)中心校東辛壁小學(xué)的老師和學(xué)生們?cè)谖覀兊竭_(dá)之時(shí),老師和學(xué)生們就早早等候在校門兩側(cè)了。走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園,那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語(yǔ)、版報(bào),吸引了我的目光。送教下鄉(xiāng)不僅僅是講四堂課,聽(tīng)六節(jié)課,做一場(chǎng)講座。課后的說(shuō)課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。東辛壁小學(xué)的老師們每次聽(tīng)課記錄都十分詳細(xì)。老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),有許多讓人深思的話語(yǔ)。三、感悟教育快樂(lè)在支教的過(guò)程中,是一次難得和難忘的經(jīng)歷,一段值得珍藏一生的記憶。我用心做課、用心講座,用心交流,只要這些事對(duì)他人有用,對(duì)他人有點(diǎn)滴收獲,就很知足,很快樂(lè)。在下鄉(xiāng)支教活動(dòng)中,我收獲了更多的熱情和溫暖,我收獲了更多的進(jìn)步和驚喜。不論在那個(gè)教室里都能看到學(xué)校對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)價(jià),我感到這里有一位有能力的校長(zhǎng),有一些踏實(shí)肯干的教師,就會(huì)有一群健康成長(zhǎng)的孩子,這里的教育充滿希望!如果說(shuō)教育是一艘船,那么,課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆,送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。上完每一節(jié)課的確要進(jìn)行反思,像我們通常所說(shuō)的,應(yīng)該先了解學(xué)情,然后再去備課,根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的導(dǎo)學(xué)目標(biāo),設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié),才能達(dá)到預(yù)期的效果。第四篇:送教下鄉(xiāng)工作總結(jié)送教下鄉(xiāng)工作總結(jié) 在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,我們充分利用教學(xué)資源,發(fā)揮典型教師的示范輻射作用。到課堂上、師生中,了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問(wèn)題,解決教師課改中的困惑。一、實(shí)現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏本次送教兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)吉洞鄉(xiāng)和八會(huì)鎮(zhèn),語(yǔ)文五節(jié),數(shù)學(xué)五節(jié)。課上送課教師精彩示范引領(lǐng),課后教研員精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),同時(shí)改變“一言堂”的局面,看課者也積極參與研討,送課教師與教研員針對(duì)困惑的問(wèn)題,做了具體的指導(dǎo)、熱情解答,多角度、全方位為教師充電。作為一名研究型教師,語(yǔ)文學(xué)科孫軼老師積極投身于語(yǔ)文課程改革,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐,探索出預(yù)習(xí)——匯報(bào)課的教學(xué)模式,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。”經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn),她從調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣入手,通過(guò)扎實(shí)有效的訓(xùn)練,體現(xiàn)了開(kāi)放的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí),在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,面對(duì)陌生的學(xué)生不但可行,而且效果不錯(cuò)!這無(wú)疑堅(jiān)定了她本人的研究信心。為了更好的把課上好,她多次和教研員溝通、研究,反復(fù)修改教學(xué)方案。受到了老師們的好評(píng)。送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校送去的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過(guò)程中共同提高著。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的
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