送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會-在線瀏覽
2024-12-07 02:07本頁面
【正文】 彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。藍(lán)老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。 送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會2 4月9日，由縣教研室組織的初中語文送教下鄉(xiāng)成果展示活動在白廟河中學(xué)舉行，全縣有一百多位教師參加。這次聽課對我來說有較大的提高，也是一次促進(jìn)我成長的過程。 下面我就肖雷老師的課談?wù)勛约旱囊稽c體會。我們都知道，部編教材中的自讀課文的助讀系統(tǒng)由“注釋”“旁批（不是所有的自讀課文都有旁批）”“閱讀提示”“讀讀寫寫”等組成。肖老師在教學(xué)這一課的時候，很好的體現(xiàn)了這一原則，她從批注入手，把課文里的五個批注進(jìn)行分類（學(xué)生標(biāo)上序號），其中批注三、四、五是提出的問題，這幾個問題不難，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自主解決。整節(jié)課由淺入深，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣，而且構(gòu)思新穎，讓人耳目一新。對文本語言的品析，從段到句再具體到詞，可謂是逐步深入，層層遞進(jìn)。在指導(dǎo)學(xué)生分析句子的同時，肖老師也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感朗讀。肖老師就是讓學(xué)生深入體會后再朗讀。最好結(jié)合批注一，引導(dǎo)學(xué)生體會作品所藴含的情感——從一棵樹到一個人再到一種情，學(xué)生對托物言志的寫法有了較好的理解。 “以人為鏡，可以明得失”。這次活動如這無聲的細(xì)雨，滋潤著每一位教師和學(xué)生的心田，如涓涓細(xì)流，給我們?nèi)w教師帶來了新的活力。 這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動我感覺收獲頗豐。 第一、吃透教材是最根本的。把閱讀課上得簡簡單單、清清爽爽。 第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生用這樣的思維去思考，表達(dá)，在做練習(xí)時也同樣用這樣的方法讓孩子完成，不僅培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的思維
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