“送教下鄉(xiāng)”活動學習心得體會-在線瀏覽
2024-11-15 12:08本頁面
【正文】 悍，句句都值得我們斟酌。要做一位教師，需要“時觀而弗語，存其心也。教師不能代替他們去思考，這個過程很重要，他們會從中學習與成長很多。我們的教育需要遵循這規(guī)律，學生的求學才會順利?！秾W記》中的教育內容是豐富的，也需要我們在實踐中體驗和學習，教育也是要不斷的探索的。牢記經(jīng)典再結合現(xiàn)實才能找到合適的教學方法。我讀的還不夠深入，也沒有實踐的經(jīng)驗，我想這《學記》中的理論需先裝到我的行囊中，帶著它一起去走我的教育學習之路，時常在看看，相信會有更多的收獲！總之，名師就是名師，他們在課堂上風趣機智的語言，親切祥和的教態(tài)，及時捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內化的應變能力，讓我每每想起變心潮蕩漾，這將是我今后教學中努力要做到的。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編幫大家整理的送教下鄉(xiāng)活動心得體會（精選6篇），歡迎大家分享?？h教師進修學校小學部各學科教研員在校領導的正確指揮下，積極、主動地、富有創(chuàng)造性地投入到工作中去：通過調查訪問——了解基層之需；通過看課評課——深入了解師資隊伍現(xiàn)狀；通過送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學理念和教學方法；通過互動研討與講座——促進教師專業(yè)化發(fā)展……經(jīng)過大家開動腦筋，精心籌劃，踏實工作，真誠服務，小學部的送教下鄉(xiāng)工作受到基層學校的好評和歡迎。一、實現(xiàn)了送教者與看課者的雙贏本次送教兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)———————吉洞鄉(xiāng)和八會鎮(zhèn)，語文五節(jié)，數(shù)學五節(jié)。課上送課教師精彩示范引領，課后教研員精當?shù)狞c評，同時改變“一言堂”的局面，看課者也積極參與研討，送課教師與教研員針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。作為一名研究型教師，語文學科孫軼老師積極投身于語文課程改革，通過不斷的學習、探索和實踐，探索出預習，匯報課的教學模式，逐步形成自己獨特的教學風格?！苯?jīng)實踐檢驗，她從調動學生的興趣入手，通過扎實有效的訓練，體現(xiàn)了開放的語文教學意識，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，面對陌生的學生不但可行，而且效果不錯！這無疑堅定了她本人的研究信心。為了更好的把課上好，她多次和教研員溝通、研究，反復修改教學方案。受到了老師們的好評。送教下鄉(xiāng)活動為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校送去的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高著。為此我們加強了對示范課的指導，使教學設計具有真實性、科學性、可操作性，所以送教教師不受條件的限制，不管面對什么樣的學生，不管有沒有多媒體同樣能上好課。語文學科沙嶺中心小學陳立賀老師執(zhí)教的三年級閱讀課《陶罐和鐵罐》，由于教師在備課時考慮周到。語文學科沙嶺中心小學孫軼老師執(zhí)教的四年級閱讀課《小獅子愛爾莎》一課?！痹~句訓練是四年級年段訓練的重點?！钡奶釂枺o扣年段訓練重點。這兩問環(huán)環(huán)相扣，統(tǒng)領學生對全文主要內容的學習，引領學生展開整潔課堂的學習活動。接著各小組進行匯報，學生能抓住文中的重點詞、句來談，學生通過“滴溜溜直轉”“把我撲倒在地”“張開嘴讓我看”等詞體會到了文中的小獅子是一只可愛、乖巧、懂人性、淘氣、可憐……的特點。再通過課前對獅子的印象與書中小獅子的對比，讓學生體會到“作者”對小獅子的關愛之情。送教下鄉(xiāng)活動心得體會24月10日我有幸參加了縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)教研活動。無論是古詩誦讀、還是閱讀教學，每一節(jié)課都讓我有所感悟，有所收獲。一、誦讀的技巧、角色的把握到位。在李玉梅老師《山中與幽人對酌》的誦讀中，我被詩人李白和幽居朋友隨心所欲、不拘禮節(jié)的人生態(tài)度所感染。在《山中與幽人對酌》一詩中，李老師對教材的處理和把握有其獨到之處。在讀中讓學生親歷感知、感悟和體驗。三、評價語言的收獲。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。她那扎實的教學功底，精湛的教學藝術，富有激情的教學儀表，無不讓我嘆服。張老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。二、駕馭課堂教學能力強。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發(fā)，精心設計符合學情的教學環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學。傳統(tǒng)教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。同時激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。感謝領導給我們這樣一個學習交流平臺的機會，讓我們有一個學習、提高教育教學能力的機會。我聽了張可欣老師小班語言活動《兩只小鳥》和中班社會活動的《花兒好看我不摘》翁子蕓
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