論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范-在線瀏覽
2024-10-15 13:03本頁(yè)面
【正文】 教育得到普遍的重視,并且也取得了較為明顯的成績(jī),教師課堂教學(xué)儀表、教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)一步規(guī)范化,專業(yè)水平有了很大的提升，服務(wù)教學(xué)和服務(wù)學(xué)生的意識(shí)明顯改善，教師職業(yè)道德注入了專業(yè)內(nèi)涵。[3]主要體現(xiàn)在以下二個(gè)方面：a..政治素質(zhì)不強(qiáng)。”。目前我國(guó)的師德建設(shè)仍處于初級(jí)發(fā)展階段，師德教育效果不理想，師德評(píng)價(jià)、監(jiān)督機(jī)制不完善，師德監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制乏力，師德建設(shè)缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。從總體上說(shuō)，高校師德監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制對(duì)師德建設(shè)發(fā)揮了積極的作用，但總體發(fā)展緩慢，跟不上新時(shí)期教育發(fā)展的要求，效果不理想。說(shuō)明高校并沒(méi)有明確師德的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，或在實(shí)施過(guò)程中沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，高校師德建設(shè)并沒(méi)有有效地利用獎(jiǎng)懲機(jī)制。高校師德的調(diào)節(jié)作用是指高校師德通過(guò)其本身的自我教育和評(píng)價(jià)功能,指導(dǎo)高校教師正確處理教育教學(xué)過(guò)程中的各種關(guān)系,解決各種矛盾,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。高校師德對(duì)學(xué)生的影響和教育作用主要是通過(guò)日常交往和教育教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。高校教師職業(yè)是與社會(huì)有廣泛聯(lián)系并對(duì)社會(huì)有特殊影響的職業(yè),教師的職業(yè)道德不僅在學(xué)校內(nèi)部起著調(diào)節(jié)教育教學(xué)過(guò)程、教育和影響學(xué)生的作用,而且還通過(guò)各種途徑和方式影響著社會(huì),促進(jìn)全社會(huì)道德水平的提高。(1)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),是完成崇高職責(zé)和歷史使命的需要。為了完成時(shí)代賦予我們的歷史使命,高校教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè),具有崇高的教師職業(yè)道德責(zé)任感,熱愛(ài)教育,獻(xiàn)身教育。21世紀(jì)的發(fā)展既向高等教育和高校教師的素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),又為高等教育和高校教師素質(zhì)的提高提供了前所未有的機(jī)遇。(3)加強(qiáng)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng),是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要。全面推進(jìn)高校素質(zhì)教育,不僅需要高校教師轉(zhuǎn)變思想和觀念,更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,更需要高校教師具備良好的職業(yè)道德。因此,高校進(jìn)行素質(zhì)教育,歸根到底要依靠廣大教師,提高高校教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育的基本保證。江澤民同志指出:教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。在教育過(guò)程中,教師的一言一行,一舉一動(dòng),自然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想感情、意志品質(zhì)、道德情感等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。四． 加強(qiáng)師德建設(shè)的幾點(diǎn)建議教師職業(yè)道德水平的“滑坡”，嚴(yán)重制約著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐，因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是當(dāng)前教育工作的當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。其次，要不斷學(xué)習(xí)，全面、深刻地認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而形成正確的人生觀和世界觀，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響；深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求和培養(yǎng)跨世紀(jì)人才對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大意義；認(rèn)識(shí)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，更好地完成教書育人的神圣職責(zé)，堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)。選擇了教師職業(yè)就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。要正確認(rèn)識(shí)商品經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素，對(duì)教育行業(yè)中的不正之氣和社會(huì)偏見(jiàn)，要保持廉潔自律，堅(jiān)守高尚情操，有高度的自尊、自重、自律精神，始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)主義精神文明為己任，牢記樹(shù)立樂(lè)于為師、終身奉獻(xiàn)的崇高志向，把全心血奉獻(xiàn)給人民教育事業(yè)。因此作為人民教師就必須處處以身作則，為人師表，從嚴(yán)要求自己，用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用自己純潔高尚的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到感染、得到教育。為此，教師必須不斷努力學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，更新自己的知識(shí)，更新教育教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。我們要積極投身教育教學(xué)改革，樹(shù)立新觀念，尋找新規(guī)律，提出新方法。要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)吸取前人對(duì)教育規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，在教育實(shí)踐中不斷完善，這樣才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。（六）營(yíng)造全社會(huì)“尊師重教”的良好風(fēng)氣“尊師重教”不是體現(xiàn)在宣傳上，不能停留在口頭上，更不能以此“封口”教師。從1985年開(kāi)始設(shè)立第一個(gè)教師節(jié)至今已經(jīng)過(guò)了24個(gè)教師節(jié)，教師的社會(huì)地位有了一定的提高，全社會(huì)對(duì)教育事業(yè)也越來(lái)越重視，但一些地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)仍沒(méi)有按照法律規(guī)定撥足，影響了教育事業(yè)的發(fā)展。必須改變現(xiàn)有的財(cái)政撥款方式，改為中央直管，地方財(cái)政只管按照法律規(guī)定的財(cái)政收入比例上繳“中央教育財(cái)政”就可這樣的好處是：解決了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為教育經(jīng)費(fèi)而發(fā)愁，只管教育教學(xué)質(zhì)量，減少了學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生、教師等方面的摩擦，增強(qiáng)了社會(huì)和諧；提高了教師經(jīng)濟(jì)待遇，杜絕了教師做家教等第二職業(yè)的現(xiàn)象，從而提高了教師在社會(huì)的地位解決了新居民子女就學(xué)的問(wèn)題；從源頭上提高了教師的素質(zhì)———優(yōu)秀的學(xué)生報(bào)考師范院校。要運(yùn)用各類新聞媒體，大力弘揚(yáng)教育戰(zhàn)線的先進(jìn)模范事跡，大力宣傳廣大教師教書育人的艱辛和努力付出，客觀公正報(bào)道教育公共事件，正確輿論引導(dǎo)，在全社會(huì)營(yíng)造出良好的“尊師重教”氛圍。在高等校教師職業(yè)道德建設(shè)中,要加強(qiáng)政治思想和社會(huì)道德教育,加強(qiáng)集體主義和教育人道主義教育,加強(qiáng)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促使教
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