論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范-展示頁(yè)
2024-10-15 13:03本頁(yè)面
【正文】 師要完成時(shí)代賦予的使命,必須全面提高自身的素質(zhì),不僅需要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,而且更要具有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)開(kāi)展新時(shí)期高校師德建設(shè)的討論,對(duì)于促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是每個(gè)教師面臨的重大而緊迫的任務(wù)。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞,直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。（三）繼承性和時(shí)代性第二篇：論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范摘要：教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)?！备咝＝處煹膭趧?dòng)對(duì)象是可塑性大、身心尚未完全成熟的大學(xué)生。不僅要用豐富的學(xué)識(shí)教人,更要用自己的品格教人,即以自己的良好道德行為去影響、啟迪和感化大學(xué)生的心靈。照亮別人,升華自我。教師道德規(guī)范主要包括:熱愛(ài)教育、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索創(chuàng)新、以身立教、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。其中教師職業(yè)道德的原則是對(duì)教師行為的根本要求,是調(diào)節(jié)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師行為的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德就主要方面而言,是以若干原則和若干道德規(guī)范構(gòu)成的原則規(guī)范體系。高校教師要完成時(shí)代賦予的使命,必須全面提高自身的素質(zhì),不僅需要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,而且更要具有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)開(kāi)展新時(shí)期高校師德建設(shè)的討論,對(duì)于促進(jìn)高校教師隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展,實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略方針具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。如何加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是每個(gè)教師面臨的重大而緊迫的任務(wù)。教師素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞,直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的培養(yǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。第一篇：論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范論高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范摘要：教師職業(yè)道德是教師從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。民族的振興在教育,教育的希望在教師。因此,加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師素質(zhì),是新形勢(shì)下發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德內(nèi)涵師德現(xiàn)狀師德建設(shè)正文一． 師德的內(nèi)涵高校教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格人才的神圣使命。師德,即教師職業(yè)道德,它是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。其具有一定的時(shí)代性和階級(jí)性。社會(huì)主義集體主義和教育人道主義是教師職業(yè)道德最基本的原則。教師職業(yè)道德的精髓在于甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)。高校教師職業(yè)道德具有如下基本特征：（一）先進(jìn)性教師是人類(lèi)靈魂的工程師高校教師教育大學(xué)生,不僅通過(guò)言教,而且通過(guò)身教。（二）示范性“師者,人之模范。高校教師的言談舉止、待人處世,乃至氣質(zhì)、性格等,都對(duì)大學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。民族的振興在教育,教育的希望在教師。因此,加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師素質(zhì),是新形勢(shì)下發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：教師職業(yè)道德內(nèi)涵師德現(xiàn)狀師德建設(shè)正文一． 師德的內(nèi)涵高校教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)造就21世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格人才的神圣使命。師德,即教師職業(yè)道德,它是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。其具有一定的時(shí)代性和階級(jí)性。社會(huì)主義集體主義和教育人道主義是教師職業(yè)道德最基本的原則。教師職業(yè)道德的精髓在于甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)。高校教師職業(yè)道德具有如下基本特征：（一）先進(jìn)性教師是人類(lèi)靈魂的工程師高校教師教育大學(xué)生,不僅通過(guò)言教,而且通過(guò)身教。（二）示范性“師者,人之模范。高校教師的言談舉止、待人處世,乃至氣質(zhì)、性格等,都對(duì)大學(xué)生起著熏陶、感染和潛移默化的作用。兩千多年來(lái),高校教師職業(yè)道德已成為我們民族寶貴的道德倫理財(cái)富。二． 我國(guó)教師職業(yè)道德概況我國(guó)教育部于2005年1月頒發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》)，強(qiáng)調(diào)指出“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。《意見(jiàn)》科學(xué)、全面、深刻地分析了新時(shí)期我國(guó)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，明確提出了加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)及主要措施，要求各級(jí)黨委和政府、各級(jí)教育部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都要把師德建設(shè)擺在更加重要的位置，作為事關(guān)全局的大事抓緊抓好。近幾年來(lái)，我國(guó)教師職業(yè)道德
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