【正文】 黨和政府在學(xué)生中失去威信，影響學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生成為“四有公民”這一根本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！兑?guī)范》中特別要求教師“不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行”。教師職業(yè)道德規(guī)范就是教師應(yīng)承擔(dān)的最基本責(zé)任或義務(wù)。當(dāng)我們懷著愛(ài)國(guó)的心，去講述與傳播中華民族優(yōu)秀的品質(zhì)時(shí)，當(dāng)我們欣慰地看到學(xué)生因愛(ài)國(guó)事件激情澎湃的時(shí)候，這股愛(ài)國(guó)主義的熱流便奔涌在人們的血脈中，潛移默化，延綿不絕，以鮮明的時(shí)代特色弘揚(yáng)著亙古不變的精神。這樣的深情是需要教師培養(yǎng)與擁有的。在祖國(guó)受到威脅時(shí)，我們奮起抵抗，在天災(zāi)人禍面前，我們勇往直前。愛(ài)國(guó)，是一種情懷。一個(gè)教師首先要樹(shù)立起愛(ài)國(guó)守法的思想，深刻認(rèn)識(shí)到自己的工作是和祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展、國(guó)家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，要像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)大事業(yè)。為師者，不可以不弘毅，不可以不超越，不可以不自尊而厚重其身。無(wú)論是修齊治平還是經(jīng)營(yíng)謀利總需要立身的根基、張目的本錢(qián)，教師應(yīng)該有影響力并要善于應(yīng)用這種影響力。本立而后道生。教師之所以不能僅停留在一份教職的崗位責(zé)任，是因?yàn)榻處熯@份工作的社會(huì)溢出效益遠(yuǎn)大于本身產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，這就如同今日中國(guó)之農(nóng)業(yè)，其對(duì)經(jīng)濟(jì)總量的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)低于工業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)，但仍為立國(guó)之本，并永遠(yuǎn)為立國(guó)之本。不只是教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)、教學(xué)思想的提升，更是對(duì)于教師責(zé)任的再認(rèn)識(shí)，對(duì)于師生關(guān)系的新思考、對(duì)于大學(xué)本質(zhì)和大學(xué)精神的堅(jiān)實(shí)鑄煉。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來(lái)抓，充分信任、緊緊依靠廣大教師，形成更加濃厚的尊師重教社會(huì)風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。胡錦濤主席在向中國(guó)青年提了三點(diǎn)希望之后，更是強(qiáng)調(diào)：教育大計(jì)，教師為本。這不僅需要各高校在確立自身的學(xué)生培養(yǎng)模式和方案中就體現(xiàn)對(duì)于學(xué)生德才兼?zhèn)?、知行合一、又紅又專(zhuān)等方面的要求，更需要廣大高校教師在教學(xué)內(nèi)容裁剪和教學(xué)方法創(chuàng)新中對(duì)于學(xué)生實(shí)施強(qiáng)有力的引導(dǎo)和影響。第一篇：“高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范”學(xué)習(xí)心得“高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范”學(xué)習(xí)心得實(shí)驗(yàn)中心2013年12月胡錦濤主席在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上發(fā)表的重要講話中給清華大學(xué)的同學(xué)們和全國(guó)青年學(xué)生提出了三點(diǎn)希望。一是要把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，二是要把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，三是要把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。同樣懷著對(duì)于青年人夏花般絢爛的期許，實(shí)驗(yàn)中心全體人員系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》深感學(xué)院的高瞻遠(yuǎn)矚，更體會(huì)了作為一名教師為國(guó)儲(chǔ)才的厚重責(zé)任。他要求廣大高校教師要切實(shí)肩負(fù)起立德樹(shù)人、教書(shū)育人的光榮職責(zé)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。此次學(xué)習(xí)，令我們感觸頗深。教師的天職就是去影響那些有影響力的人。因此，胡主席說(shuō)，教育大計(jì)，教師為本。學(xué)院對(duì)于在職教師的培訓(xùn)、組織教師對(duì)于教學(xué)方法的研討、將學(xué)習(xí)方法通過(guò)教師向廣大學(xué)生滲透等工作，是落到實(shí)處的，也頗有成效。如此，眼光短淺者，只有專(zhuān)業(yè)而無(wú)文化者，不能開(kāi)風(fēng)氣之先者，不能安貧樂(lè)道者等，皆不能成為好老師。一、愛(ài)國(guó)守法，身正行范“愛(ài)國(guó)守法”是教師職業(yè)道德的底線，是教師必須履行的職業(yè)行為。有了這種認(rèn)識(shí)，才能自覺(jué)擔(dān)負(fù)責(zé)任，接受重托。它建立在對(duì)中華民族歷史的理解之上，有著對(duì)經(jīng)歷了幾千年磨難的國(guó)人的認(rèn)同感與歸屬感。從萬(wàn)眾一心抗美援朝，到十里長(zhǎng)街送總理，從98年抗洪的風(fēng)雨同舟，到汶川大地震的民間救援，無(wú)數(shù)中華兒女用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)祖國(guó)那深沉的愛(ài)。同樣，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)也是具體的。守法，守的是一種社會(huì)行為規(guī)范，這就因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。老師應(yīng)該履行作為教師的承諾，承擔(dān)教師的職責(zé)。這是針對(duì)教師特殊行業(yè)提出的要求，個(gè)別教師喜歡在課上調(diào)侃黨的方針政策。所以要全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。二、敬業(yè)愛(ài)生，恪守奉獻(xiàn)教師的敬業(yè)，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，即熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。敬業(yè)愛(ài)生，就是對(duì)國(guó)家教育發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，具體表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍和精益求精，對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、盡心盡力和無(wú)微不至。學(xué)生是教師生命的給養(yǎng)，講臺(tái)是教師生命的舞臺(tái)。作為一名教育工作者，教師要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為己任，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。有責(zé)任心意味著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，即對(duì)待工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)、友善、包容、公正，把自己的行動(dòng)看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自己的價(jià)值實(shí)現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。敬業(yè)愛(ài)生需要教師自覺(jué)的踐行，在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，同時(shí)也在踐行過(guò)程中展現(xiàn)。三、教書(shū)育人，嚴(yán)慈相濟(jì)教書(shū)必須以育人為本?！耙o學(xué)生一滴水，教師要具備一桶水”。因?yàn)榻處煹牡滦腥烁癫粌H是教育工作的前提，而且是教育工作的內(nèi)在要素，會(huì)對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀、行為和人格產(chǎn)生潛移默化的影響。經(jīng)對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到在自己學(xué)習(xí)、工作和學(xué)術(shù)研究中砥礪師德師風(fēng)的重要性。甘于淡泊、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)精神若得以推廣，則校園教師師德為之一振，校園學(xué)風(fēng)為之一振，推及社會(huì)大眾，人們精神世界為之一振。作為一位有內(nèi)在性追求的教師應(yīng)當(dāng)做到不為