【正文】 ；尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！兑?guī)范》是一個(gè)全面的、系統(tǒng)的道德準(zhǔn)則，從六個(gè)方面作了具體要求。響應(yīng)學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號(hào)召，讓我重新思考作為一名高校教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者?！皩W(xué)高為師，身正為范”。各高校都應(yīng)以直接或間接的方式，盡最大努力為社會(huì)提供服務(wù)。服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代高校的職能之一。針對部分高校教師學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利，甚至一些高校教師學(xué)術(shù)科研上弄虛作假，抄襲剽竊，侵占他人勞動(dòng)成果，《規(guī)范》明確提出高校教師在科研活動(dòng)中要“誠實(shí)守信，力戒浮躁。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。高校教師承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的國家社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的重任，因此更要處理好教書和育人的關(guān)系。”教師在任何時(shí)候都不能忘記：自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，還要以自己的道德言行引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的人格?！苯虝陀耸且粋€(gè)統(tǒng)一體。教書育人是教師最根本的任務(wù)，是教師的天職。敬業(yè)愛生，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有對教師職業(yè)充滿了無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。另外，《規(guī)范》明確要求高校教師“不得有損害國家利益和不利于學(xué)生健康成長的言行”。要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，首先自己要有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和豐富的法律知識(shí)。愛國守法是對教師最基本的道德要求。近日，學(xué)院組織學(xué)習(xí)了這一《規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)，我對教師職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也引發(fā)了我對高校教師職業(yè)道德的一些思考。因此，新形勢下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，顯得尤為重要。第一篇：2012年《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得3篇《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)心得(1)“教師是蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了別人”，“教師是人類靈魂的工程師”，“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”??長期以來，廣大教師的默默耕耘和無私奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，也為教師職業(yè)贏得了世人的崇敬和贊揚(yáng)，人們給教師戴上了光彩絢麗的“花環(huán)”。近年來，隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀念受到了強(qiáng)烈沖擊，一些高校中少數(shù)教師更多地關(guān)注物質(zhì)利益，責(zé)任心不強(qiáng)、教書育人意識(shí)淡薄、缺乏愛心，個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)榮譽(yù)。為貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和國家高等教育發(fā)展綱要精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）?！兑?guī)范》對高校教師提出了六點(diǎn)要求：愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表。我是一名思想政治理論課教師，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和法制教育是教學(xué)內(nèi)容中非常重要的一部分。這就要不斷強(qiáng)化自身的思想政治意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就要求高校教師要自覺維護(hù)國家利益和人民教師的良好職業(yè)形象，抵制有損國家利益和教師職業(yè)聲譽(yù)的行為；要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。德國教育家赫爾巴特說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是學(xué)生思想上、生活上的益友。而作為一名思想政治教師，更要在意識(shí)形態(tài)上，強(qiáng)化學(xué)生對社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨執(zhí)政的政治支持，堅(jiān)定其馬克思主義的政治立場，增強(qiáng)他們抵御西方意識(shí)形態(tài)惡意滲透的能力。高校教師不僅要搞好教學(xué)，還要注重科研，使科研和教學(xué)互相促進(jìn)，積極發(fā)揮科研成果對生產(chǎn)的推動(dòng)作用。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為”。隨著時(shí)代的發(fā)展和大學(xué)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境的變化，高校對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的作用越來越大。我院作為高職院校，為社會(huì)服務(wù)的方式就更為直接，通過學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系與合作，有利于促進(jìn)學(xué)校的科技創(chuàng)新和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。愛因斯坦說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。2012年3月3日思政部劉芳芳學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)(2)進(jìn)入高校已經(jīng)一年多了，感觸頗多。社會(huì)上對高校教師的肯定很多，因此，我們更應(yīng)該做一名對得起社會(huì)、對得起良心，對得起學(xué)生的優(yōu)秀教師。我主要從教書育人這個(gè)角度談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入我們的學(xué)校，是帶著父母的期盼和希望來的，他們把自己的未來交給老師，希望學(xué)會(huì)做人，學(xué)到知識(shí)，獲得本領(lǐng)。具體針對每一個(gè)學(xué)生，我們都應(yīng)該因材施教，注重個(gè)性，尊重個(gè)性，平等交流，以心換心，針對學(xué)生的層次，循循善誘。而對問題多的學(xué)生，應(yīng)該有愛心，細(xì)心交流，耐心溝通，和學(xué)生做朋友，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)：鼓勵(lì)比批評的效果更好，學(xué)生也更能接受真正關(guān)心他們的老師。另外，嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長，誨人不倦。永遠(yuǎn)朝著一位優(yōu)秀教師的方向努力，前進(jìn)！經(jīng)濟(jì)管理系老師：白滔2012年2月29日學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)(3)學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深地認(rèn)識(shí)到，目前我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，新的形勢對高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。教師，作為社會(huì)的一份子，肩負(fù)著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。一、勤懇敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。如今，由于社會(huì)對教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生