【正文】 經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期兩次（也可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)召開(kāi)），給家長(zhǎng)、教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的教育策略。便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。（4）對(duì)生病幼兒能及時(shí)進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系，必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照顧。（6）對(duì)特殊幼兒老師應(yīng)該主動(dòng)找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同教育幼兒，使其有所進(jìn)步。嚴(yán)格執(zhí)行《保育員一日工作常規(guī)》和《月工作程序》，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作，程序化運(yùn)行。（1）合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。（2）認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看二摸三問(wèn)，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離。（3）根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。（4）幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。（6）定期在家長(zhǎng)園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健。日常工作中注重隨機(jī)教育。（2）戶外活動(dòng)時(shí)，將每一個(gè)孩子放在自己的視線之內(nèi)，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。對(duì)下午沒(méi)帶卡接孩子的，要主動(dòng)進(jìn)行接送卡登記。在2009年9月，我和劉小玲、袁慧春兩位老師一起走進(jìn)裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體。身處這樣優(yōu)良的教育環(huán)境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，做出令幼兒和家長(zhǎng)滿意的工作。他們都是原中班蒙氏的小朋友，還有幾名新生，分別是從 區(qū)直幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的肖若然，從中體美轉(zhuǎn)來(lái)的劉奕鳴，來(lái)自中班藝術(shù)的 姜景若、徐昕瑤。（二）教學(xué)工作：本班是以模式教學(xué)為班級(jí)特色的，我和劉老師配合負(fù)責(zé)蒙氏的教學(xué)，另外我承擔(dān)托福幼兒英語(yǔ)的教學(xué)。美術(shù)包括運(yùn)筆練習(xí)、色彩練習(xí)等。令我受益匪淺，原來(lái)對(duì)于蒙氏教學(xué)只停留在認(rèn)識(shí)教具和操作教具的層面上，對(duì)于如何指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)還只是模糊的概念，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)之后自我感覺(jué)有了質(zhì)的飛躍，不再是那種摸著石頭過(guò)河的彷徨了。（三）保育工作：我班配有專門(mén)的保育老師，作為教學(xué)老師我會(huì)配合袁老師共同培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣，樹(shù)立幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和安全意識(shí)，使他們度過(guò)愉快的幼兒園時(shí)期，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。還要突出英語(yǔ)角，使之與表演活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，孩子們可以在扮演各種角色時(shí)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)來(lái)表演?；谢秀便敝?，孩子稚嫩的身影在催動(dòng)新年的腳步。是啊，年復(fù)一年，但見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，收獲的是滿心的喜悅，留戀的是孩子的一顰一笑。現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：積極參加園務(wù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的工作任務(wù)目標(biāo)，踏實(shí)、認(rèn)真、積極、細(xì)心的完成各項(xiàng)工作。因著我們所有教師的共同努力，我們的幼兒園在幼教世界向前堅(jiān)實(shí)的邁進(jìn)了一步，站在更高的起點(diǎn)，走向更加燦爛的明天。善于觀察每個(gè)孩子的特點(diǎn)，采用不同的方式方法對(duì)待每個(gè)孩子?？窗?，我班的孩子通過(guò)小班一年的鍛煉與發(fā)展，在幼兒園這一片快樂(lè)溫暖的天空正逐漸展開(kāi)他們稚嫩的羽翼學(xué)習(xí)飛翔，他們的眼睛里閃耀著自信和對(duì)我的信任和依賴。在級(jí)長(zhǎng)的關(guān)心下，我們小班展開(kāi)了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)年輕的教師坐下來(lái)探討數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)細(xì)則，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，讓每位教師受益匪淺。認(rèn)真組織好班級(jí)日常教育教學(xué)工作，鉆研教材，詳細(xì)備課，從孩子實(shí)際出發(fā)，采用適合班級(jí)幼兒的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，關(guān)注全體，同時(shí)注意個(gè)別教育，營(yíng)造寬松、游戲式的的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。做好班級(jí)的衛(wèi)生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，嚴(yán)抓孩子的日常衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況及時(shí)做出相應(yīng)的處理。篇四：蒙氏班大班學(xué)期計(jì)劃大班本學(xué)期計(jì)劃一、日常生活教育：注意保持儀表整潔，與同伴合作照顧環(huán)境社交禮儀：學(xué)會(huì)服務(wù)他人，說(shuō)真話，尊重他人，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。提高專注力獨(dú)立性，增強(qiáng)幼兒的秩序感。提高幼兒對(duì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)能力（書(shū)寫(xiě)1—100）。培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音（砂紙數(shù)字版聲母韻母）五、科學(xué):了解日常生活中出現(xiàn)的緊急危機(jī)，并進(jìn)行處理。了解自己的身體部位，知道如何保護(hù)自己和照顧小班的弟弟妹妹：大班本學(xué)期計(jì)劃一、日常生活教育：注意保持儀表整潔，與同伴合作照顧環(huán)境社交禮儀：學(xué)會(huì)服務(wù)他人，說(shuō)真話，尊重他人，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。提高專注力獨(dú)立性，增強(qiáng)幼兒的秩序感。提高幼兒對(duì)數(shù)字的書(shū)寫(xiě)能力（書(shū)寫(xiě)1—100）。培養(yǎng)幼兒簡(jiǎn)單的書(shū)面語(yǔ)言能力。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音（砂紙數(shù)字版聲母韻母）五、科學(xué):了解日常生活中出現(xiàn)的緊急危機(jī)，并進(jìn)行處理。了解自己的身體部位，知道如何保護(hù)自己和照顧小班的弟弟妹妹：篇五：第一學(xué)期蒙氏大班日常生活教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期蒙氏大班日常生活教學(xué)計(jì)劃 九月份計(jì)劃：一、活動(dòng)名稱：撕小蛇活動(dòng)目標(biāo)：掌握撕的技能,發(fā)展手指靈活性活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有蛇形的作業(yè)紙。展示斯的方法，提具體要求。請(qǐng)幼兒給小蛇涂上顏色。活動(dòng)延伸：為幼兒提供多種圖形讓幼兒自選練習(xí)撕?；顒?dòng)過(guò)程：向幼兒介紹游戲名稱。幼兒分成四至六組相對(duì)而站進(jìn)行拍球接力。請(qǐng)掌握好的幼兒為大家展示。三、活動(dòng)名稱：折雙三角：小猴爬山活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)折雙三角的技能, 活動(dòng)準(zhǔn)備：方形折紙，剪刀。分步驟進(jìn)行演示。幼兒欣賞作品并娛樂(lè)。四、活動(dòng)名稱：投飛鏢活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)肩上揮臂投物，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。活動(dòng)過(guò)程：向幼兒介紹游戲名稱。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)，注意實(shí)物要從肩上投出。請(qǐng)做得好的幼兒進(jìn)行展示。在墻上貼有高度不同的即時(shí)貼，幼兒根據(jù)各自水平 進(jìn)行投擲。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色珠子一盒，線繩一根，托盤(pán)一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：做好腳部的準(zhǔn)備活動(dòng)，介紹游戲名稱。指導(dǎo)幼兒練習(xí)，可分組聽(tīng)不通信號(hào)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。小結(jié)評(píng)議，放松游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球，大塑料筐。幼兒分組從起點(diǎn)到終點(diǎn)相距約一米作w字形排列。老師發(fā)令，游戲重復(fù)，拋接過(guò)程中不掉組獲勝。重復(fù)游戲。十一月份計(jì)劃：一、活動(dòng)名稱：落葉拓印活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)區(qū)別葉子的不同, ：廣告色、毛筆、落葉、紙、廢報(bào)紙。示范介紹落葉拓印的過(guò)程和方法。大多數(shù)幼兒活潑開(kāi)朗，能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確使用禮貌用語(yǔ)。孩子們對(duì)值日的技能掌握很好，但自覺(jué)值日意識(shí)不夠。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動(dòng)。有的把不能吃的東西或玩具放進(jìn)嘴里，這些不良習(xí)慣有待改正。有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，集體教育活動(dòng)時(shí)積極性比較高、思維活躍、發(fā)言大膽，有了一定的學(xué)習(xí)意識(shí)，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；能初步感受周?chē)钪忻篮玫娜?，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。個(gè)別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業(yè)去游戲，就不想再做下去了。還有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的控制音量及收拾操作材料。積極參加中心及園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并爭(zhēng)取好成績(jī)。在運(yùn)動(dòng)中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。加強(qiáng)接送卡使用的指導(dǎo)，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)，不安全事故發(fā)生率為零。抓好幼兒學(xué)習(xí)、生活常規(guī)教育。加強(qiáng)家園聯(lián)系，利用多種形式開(kāi)展家長(zhǎng)工作，充分利用家長(zhǎng)這一教育資源，更好地發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒得到最大程度的發(fā)展。通過(guò)蒙氏工作來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望、探索的興趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽探索，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大力開(kāi)展蒙氏教育教學(xué)研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規(guī)，在操作活動(dòng)中能輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。在操作過(guò)程中能勤思考，善于動(dòng)腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。能愛(ài)護(hù)操作材料，活動(dòng)結(jié)束后能收拾、整理工作材料。教師方面：創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、滿足幼兒自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。真正做到在觀察時(shí)能注意到每一位幼兒的行為，并及時(shí)做好記錄。教室環(huán)境的有序性，區(qū)域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來(lái)培養(yǎng)幼兒的秩序感。每周召開(kāi)一次班務(wù)會(huì)，及時(shí)傳達(dá)班長(zhǎng)會(huì)精神，在總結(jié)上周工作的同時(shí)，肯定成績(jī)、指出不足，并協(xié)商解決方案，全面、科學(xué)地安排班級(jí)工作。老師要保持樂(lè)觀向上的心情，衣著得體，蹲下來(lái)以微笑對(duì)待每個(gè)孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹(shù)立榜樣；三位老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，并虛心向其他優(yōu)秀老師吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)。結(jié)合《幼兒園教育綱要》實(shí)施活動(dòng)整合課程，根據(jù)我園的實(shí)際和幼兒的年齡特點(diǎn)，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立而富有創(chuàng)造性地實(shí)施蒙氏教育課程。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺(jué)察他們的需要，以及時(shí)適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（1）每周按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，認(rèn)真記錄。總結(jié)更新教育觀念，運(yùn)用新的教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)技能。（4）堅(jiān)持不懈地抓分區(qū)常規(guī)，把蒙氏教育滲透與分區(qū)活動(dòng)中，通過(guò)教師示范，幼兒練習(xí)的形式，掌握多種材料的操作方法。盡可能地發(fā)掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。建立必要的合理的生活常規(guī)及蒙氏工作常規(guī)，班內(nèi)人員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求、分工合作，堅(jiān)持教育的一致性一貫性，加強(qiáng)常規(guī)教育的目的性。（1）利用日常生活區(qū)，培養(yǎng)幼兒各種生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。（3）科學(xué)合理地安排幼兒一日生活，注重動(dòng)靜交替、保教結(jié)合。提高戶外活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)展幼兒的體能。（1）對(duì)照大班隊(duì)列隊(duì)形的標(biāo)準(zhǔn)及要求，老師先逐個(gè)學(xué)習(xí)各類基本動(dòng)作。充分利用戶外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。（3）將幼兒隊(duì)列隊(duì)形情況公示給家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，促進(jìn)幼兒的各項(xiàng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。充分利用家長(zhǎng)這一教育資源，減少家長(zhǎng)對(duì)幼兒的包辦代替，為幼兒提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，提高幼兒的自我服務(wù)能力。（1）開(kāi)學(xué)初建立家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹周日計(jì)劃、每月保教重點(diǎn)及通知等事。家園聯(lián)系冊(cè)定期填寫(xiě)一次，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會(huì)性發(fā)展，互相溝通與交流教育經(jīng)驗(yàn)，以便使進(jìn)一步配合我們的工作，從而提高工作質(zhì)量與效率。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期兩次（也可根據(jù)實(shí)際情況隨時(shí)召開(kāi)），給家長(zhǎng)、教師提供一個(gè)交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)幼兒教育存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的教育策略。便于家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。（4）對(duì)生病幼兒能及時(shí)進(jìn)行家訪和電話聯(lián)系，必要時(shí)在幼兒園進(jìn)行個(gè)別照顧。（6）對(duì)特殊幼兒老師應(yīng)該主動(dòng)找家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同教育幼兒，使其有所進(jìn)步。嚴(yán)格執(zhí)行《保育員一日工作常規(guī)》和《月工作程序》，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化操作，程序化運(yùn)行。（1）合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。（2）認(rèn)真做好晨檢工作，做到一看二摸三問(wèn)，對(duì)傳染病做到早發(fā)現(xiàn)早隔離。（3）根據(jù)幼兒需要完善科學(xué)的生活常規(guī)，鼓勵(lì)幼兒多吃、細(xì)嚼慢咽。（4）幼兒對(duì)天氣的變化有初步的感受，并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物，照顧自己。（6）定期在家長(zhǎng)園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，家園共同做好衛(wèi)生保健。日常工作中注重隨機(jī)教育。（2）戶外活動(dòng)時(shí)，將每一個(gè)孩子放在自己的視線之內(nèi)，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。對(duì)下午沒(méi)帶卡接孩子的，要主動(dòng)進(jìn)行接送卡登記。是依照蒙臺(tái)梭利教育理念與教學(xué)原則，以蒙氏獨(dú)特的教學(xué)方法與教學(xué)教具，從事幼兒教育工作的教師。蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori , 1870～1952年）開(kāi)創(chuàng)的，它是以兒童為中心，在把握孩子敏感期的前提下，為兒童提供充足的教具而開(kāi)展的開(kāi)放式教育活動(dòng)。所以教師就不再是一個(gè)站在黑板前面大聲呼叫，發(fā)號(hào)的權(quán)威角色了。以啟發(fā)和誘導(dǎo)為手段，而讓孩子樂(lè)于自由、自動(dòng)地去動(dòng)腦筋，使智力和體能不斷地增長(zhǎng)。必須懂得蒙臺(tái)梭利的教育原理和教學(xué)方法我們說(shuō)蒙氏是一個(gè)實(shí)踐家，因?yàn)樗龝?huì)將理想化為方法而付諸實(shí)踐；我們又說(shuō)她是教育家、科學(xué)家，因?yàn)樗糜^察的方法，發(fā)現(xiàn)了《童年之秘》（意指童年成長(zhǎng)的奧秘。正因?yàn)槊墒蠈?shí)踐理想和方法的“教具”，是根據(jù)對(duì)“兒童的發(fā)現(xiàn)”（意指蒙氏對(duì)兒童的發(fā)現(xiàn)，亦為名著）而設(shè)計(jì)的，導(dǎo)師假如不明白這個(gè)道理，便會(huì)一成不變地、機(jī)械式地指導(dǎo)兒童，反忽略了兒童內(nèi)在的需要和因他們成長(zhǎng)的法則和個(gè)別的差異，而造成不合理、無(wú)效果的干預(yù)行為，甚至對(duì)孩子造成傷害。要懂得如何操作教具兒童借著教具獲得智力與體能上的開(kāi)發(fā)，而教具的介紹，必須靠導(dǎo)師適當(dāng)?shù)靥崾?，所以?dǎo)師是一個(gè)非常重要的媒介人物。她還要虛心認(rèn)真地觀察面前“這個(gè)”孩子內(nèi)心的需要和限制（尤其心智和體能的）。導(dǎo)師的綜合特質(zhì)她要很有耐心地觀察孩子，關(guān)心他們的需要，是一個(gè)細(xì)心的“觀察者”；她能根據(jù)觀察所得，設(shè)計(jì)出適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，是一個(gè)教材、教具和良好氣氛的負(fù)責(zé)“準(zhǔn)備人”；孩子如何和環(huán)境接觸，他能居中協(xié)調(diào)與引導(dǎo)；更是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)“靈感”的“啟發(fā)者”，與轉(zhuǎn)變“頭腦”的“誘導(dǎo)人”。這些特點(diǎn)，是幼教導(dǎo)師都應(yīng)具備的素質(zhì)。有許多大人常存著些老氣橫秋的態(tài)度，比如說(shuō)：自以為是。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一環(huán)──所謂活到老學(xué)到老。具有成功的啟發(fā)技巧“啟發(fā)式教學(xué)”的標(biāo)語(yǔ)，幾乎在每一張幼稚園的招生簡(jiǎn)章上都能看得見(jiàn)。如何啟發(fā)孩子，是一件頗難的工作，需要相當(dāng)多的思考與技巧，經(jīng)驗(yàn)的累積與專業(yè)性的訓(xùn)練，都是不可缺乏的修練。所以有愛(ài)心、耐心、高度教育修養(yǎng)的導(dǎo)師，才能使孩子的智力與體能得到有秩序、有層次的發(fā)展。但是，師資欠缺、師資不合格也成為大部分蒙氏園所發(fā)展的瓶頸。目前我國(guó)大中專院校普遍還沒(méi)有開(kāi)設(shè)早期教育類相關(guān)專業(yè)，沒(méi)有系統(tǒng)的培養(yǎng)蒙氏教師的專業(yè)，早期教育在我國(guó)引入較晚，且主要是民營(yíng)機(jī)構(gòu)在引進(jìn)這一國(guó)際化的教育體系，北京愛(ài)福幼師培訓(xùn)中心彌補(bǔ)了我國(guó)高校沒(méi)有蒙氏教師專業(yè)的空白，開(kāi)設(shè)了三年制大專班和五年制本科班的蒙氏教師培訓(xùn)專業(yè)。第四篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)大班蒙氏數(shù)學(xué)：9的分解與組合活動(dòng)目標(biāo)：了解9的集合體，學(xué)習(xí)9的分解與組合。培養(yǎng)幼兒對(duì)分解與組合的興趣?；顒?dòng)過(guò)程：一碰球游戲?qū)?，?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，你的1球碰6球。師：小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合，知道總數(shù)可以分成好幾個(gè)組數(shù)的方法，這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎？今天老師帶來(lái)了