【正文】 將全班幼兒分為四組，教師出示7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字16，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。二、游戲活動。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。走線，線上游戲：數(shù)字碰球?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：寫有7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。發(fā)展邏輯思維能力?；顒用Q：復(fù)習(xí)7的加法、減法活動目標(biāo)：進一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)7的加法、減法。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準(zhǔn)?！庇變耗钔陜焊鑼⑹种兴烛蝌降募埧ㄉ系臏p法算式算出來，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中。小蝌蚪找媽媽。第三組：做《操作冊》第24頁的活動。兩人各執(zhí)一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說出答案并寫出減法算式。三、分組活動。教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個空格，就是結(jié)果“72=5”。忽然聽見一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€。出示情境圖。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來。師幼互相問候。《操作冊》第5冊第2324頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；17的數(shù)字卡及“、=”運算符號卡；情境圖。提高幼兒理解和運算能力，進一步了解減法的含義。六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“青蛙跳水”。第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結(jié)果。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。三、集體活動。二、操作活動。幼兒每人持任一張110的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。師幼互相問候。《操作冊》第5冊第2122頁。活動準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。提高幼兒理解和運算的能力，進一步了解數(shù)字相加的含義。幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。第三組：做《操作冊》第5冊第19頁的活動。第一組：用雪花片、籌碼擺放，進行“7”的分解、組合并記錄下來，進一步體驗總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。”邊說邊用手指表示。先確定總數(shù)是幾（7中的任意一個數(shù)），如“7”，教師一邊說出一個部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。三、游戲活動。引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結(jié)：在一個分合式中，總數(shù)大于任何一個部分?jǐn)?shù)。我們快來幫幫它吧！教師拿出6片籌碼，請幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。學(xué)習(xí)6的分解、組合。分別貼出數(shù)字5，請4名幼兒上前擺出這4個數(shù)的分解、組合式。二、集體活動。師生共同邊念兒歌邊做動作。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第1920頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”。進一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。結(jié)束語：請所有運動員退場。教師：這次比賽你參加了什么項目？你是怎樣完成比賽項目的？幼兒：我參加了保齡球比賽??幼兒：我參加了套圈比賽??幼兒：我參加了連連看比賽??教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運動員頒發(fā)獎品。四、交流小結(jié)。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來。教師：請每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。教師：每位小運動員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個分組比賽項目，請小朋友自由選擇。幼兒操作加減法板，計算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫（小丑卡座）旁邊。今天的集體比賽項目是汽車?yán)?。教師：現(xiàn)在我們要進行集體比賽，考驗大家的速度和智力，先給每位運動員發(fā)1個加減法板和小汽車。??二、集體活動。教師：我們要進入數(shù)字王國了，請小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國？教師：你走了多少步？幼兒：30步?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著15的減法算式的白紙板若干；小瓶5個。積極參加活動，開動腦筋思考體會數(shù)學(xué)活動的趣味性。活動名稱：數(shù)字王國運動會活動目標(biāo)：通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。幼兒幫小動物找家，算出小動物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。四、游戲活動。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號兩邊的算式相等。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運算，并練習(xí)書寫算式。每塊積木上有算式，每個幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。算出花苞上寫的算式，算對了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第一關(guān)：幼兒自己在場地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關(guān)。出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。二、集體活動。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第1718頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。能積極地參與活動，進一步理解加法、減法的意義。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第四組：玩“猜猜看”的游戲。第三組：玩“釣魚”游戲。第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個雪花片，另一個幼兒用小圓任意圈住其中幾個，第一個幼兒要迅速說出算式及答案。三、分組活動。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“53=2”。用“加法、減法板”操作減法計算。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個氣球？”教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個氣球？” 教師出示圖三提問：“現(xiàn)在還剩幾個氣球？”4個氣球啄破了1個，剩下3個，我們可以用減法算式“41=3”表示。復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第1516頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“”、“=”等符號。在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。游戲“跳圈比賽”。第四組：幼兒拿出5個“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號表示出來。第二組：根據(jù)圖示來添畫并寫出算式。第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請幼兒操作“加法、減法板”計算，并說出計算結(jié)果。教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。請幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。二、集體活動。走線，線上游戲：小鳥飛。活動過程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動名稱：5的加法 活動目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。對競賽優(yōu)勝者頒獎（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進行。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。三、分組活動。??教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。幼兒：兩個數(shù)不能都從小到大，他們合起來要是5。教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“217。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。幼兒：我拿了3個紅色的、2個黃色的棋子。幼兒操作。幼兒：棋盤。初步感知分解、組合教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。師幼互相問候。《操作冊》第5冊第1112頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。嘗試用數(shù)字和符號表示數(shù)的分解、組合。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。第二組：用“雙色籌碼”探索4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。四、分組活動。請4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個部分?jǐn)?shù)。三、游戲活動?！?，示范規(guī)范的分合式及讀法。幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。創(chuàng)設(shè)情境：5個小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。最后教師與個別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點到誰就接著數(shù)下去。走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒用Q：5的分解、組合 活動目標(biāo)：初步體驗數(shù)量比1多的物品可以分成兩個部分。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。玩“聽音樂拍手”的游戲。四、游戲活動。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。一名幼兒舉起09的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。三、分組活動?！苯處熢俅螌⑹址旁跇?biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“沒有就用0表示。教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動，邊指邊說：“沒有就是0。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字29的空盒里。將標(biāo)有“09”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。師幼互相問候?！恫僮鲀浴返?冊第910頁?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字09）。積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。鼓勵幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數(shù)數(shù)自己跨了幾步。四、游戲活動。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計物體誰輕、誰重。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。三、分組活動。對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結(jié)果不同呢？請原來用長“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。這兩個禮物盒哪個大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！教師出示2個大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長短不同的學(xué)具“直尺”來量長方體禮盒的長。二、集體活動。走線，線上游戲：小尺子?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個裝米的容器。進一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣?；顒用Q：測量（二）活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用不同的自然工具測量同一物體。第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來測量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結(jié)果并做好記錄。第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結(jié)果并記錄下來。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。二、集體活動。走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走?；顒舆^程：一、預(yù)備活動。學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力?；顒用Q：測量（一）活動目標(biāo)：能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交