【正文】 沖孩子大發(fā)脾氣，使學生不愿讓家長和老師見面，怕老師告狀。這樣一來，老師的工作就會愛到家長的支持，學生知道老師表揚自己，也會更加積極，老師和家長的雙方配合就收到良好的效果，這樣“學困生”從不同方面都得到了進步。面對已有起色的“學困生”要及時反饋、輔導和矯正，進一步提高對“學困生”的轉(zhuǎn)化。教師的堅持不懈，持之以恒是最重要的。好的環(huán)境能給正在成長的孩子無形的幫助，能讓孩子在環(huán)境中健康成長，對于“學困生”來說好的環(huán)境更是至關重要的?！?然后，成立幫扶小組，學生結隊子，進行小組評比，讓集體帶動個人的轉(zhuǎn)變，讓集體榮譽感促動個人的轉(zhuǎn)變。最后，及時和家長溝通聯(lián)系，全方位多角度讓“學困生”在學習的氛圍中熏陶，感染，成長。第二篇：班主任教育隨筆西安市雁塔區(qū)航天二一○小學大學區(qū)2017年教育隨筆小學班主任教學隨筆班主任隨筆用心培養(yǎng)誰知興奮過后身高不足160厘米的我再沒穿過高跟鞋，嘴唇干裂脫皮的我再沒涂過唇膏，加班的點越來越遲，頭發(fā)也越剪越短，都還把自己和學生忙的一塌糊涂，直到現(xiàn)在大半個學期都過去了才趕上了節(jié)奏。班主任的工作更是千頭萬緒的，它面對著幾十顆純真、善良的心靈，面對著幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，還得在這些純真善良的心靈面前時而傳遞樂于助人，無私奉獻的精神品質(zhì)時而傳達不要和陌生人說話，不要輕信他人，時而詮釋社會的美好時而增強危機意識的培養(yǎng)。一、深入了解學生掌握學生思想和生活的狀況，了解家庭背景 孩子的性格特征，跟孩子成長的環(huán)境以及家庭的構成家長的教育觀念有著密不可分的關系，比如：家長喜歡安靜，那么孩子大多比較乖巧，如果家長喜歡交流，那么孩子大多喜歡表達，單親的孩子大多比較懂事且相對自閉些，家庭氛圍溫暖和諧的孩子大多比較單純可愛等等，在與家長或監(jiān)護人的細心溝通中深入了解并分析孩子的性格特征，做到進一步了解孩子。只有師生之間建立了和諧融洽的情感，才能夠促進思維活動，提高學習效果。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師就應用心去聽，與學生交談，從中正面或側(cè)面了解學生的性格特征，興趣愛好，思想動態(tài)。利用一切能夠利用的時光、機會聽聽學生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學生充分顯示自我的內(nèi)心世界，一來可以“對癥下藥”二來也可以使學生真切地感受到教師的關愛。在班級授課制的教育環(huán)境下，注定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還務必關注到那些個性的學生，對于個性的學生我們要給予個性的管理方法，給予個性的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些個性的學生。對于個性不愛講話的同學要經(jīng)常給他制造機會，讓他大膽的表達自我心中的想法。對于個性自私的同學老師要經(jīng)常地進行點撥，多讓他參與到群眾活動中來，在活動中了解自我，認識他人，體會和他人相處的快樂。三、用心做一個讓學生喜愛的老師到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。除此之外，要用真心去與學生溝通，站在學生的立場上，讓孩子知道你對他的喜愛，你對他的關注，你對他的用心，用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。當然，想要成為一個優(yōu)秀的班主任，只有這些還遠遠不夠，但想要成為一個優(yōu)秀的班主任，必須得具備這些。我想，只要懷著一顆愛心，一種職責感，有科學的管理和教育方法，就必須能把班主任工作做好。在一次學校運動會上，跑步他立了大功，取得了年級第1名。在班上把他好好表揚了一番，同學們對他改變了看法，佩服得五體投體。的確是啊，每個孩子都有他閃光的地方，就看你發(fā)現(xiàn)沒有。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。學生自己也覺得，上課再也不無聊了，通過自己的努力，會有更大的進步。轉(zhuǎn)變一位后進生或問題學生比搞好一個優(yōu)生價值更大，對他們教育道德要尊重他們，蹲下身子和他們說話，多鼓勵、表現(xiàn)，少批評打擊，多方面去引導他，把相互的心理溝通放在第一位，育人首先從育心開始。時刻注意學生的細微變化，放大學生的優(yōu)點，加強他們信心。我們設身處地的想一想，任何一個學生誰不想受到別人的夸獎和稱贊？學困生非常需要別人的認可和尊重。在學生的心目中，不歧視學生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學生。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。這一點尤為重要，要培養(yǎng)教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有競爭意識、