【正文】 當的地方，刺傷了他的自尊心，可是我又不能當著他的面這樣說。老師說你不都是為你好嗎？你作為學生上課時要遵守紀律啊，不管怎么說，你頂撞老師就不對??沒等我的大道理講完，他的情緒突然激動起來，肆無忌憚地對我大吼道：“你們老師是一伙的，就會打壓學生，對我們好就可以隨便說嗎？我們也是人，也有自尊，也需要面子，我不念了行吧！”萬萬沒想到，我的勸解不僅沒有平息他的怒氣，反而更加激怒了他??沒有辦法，我只好跟他的家長聯(lián)系，讓他們火速來學校，把孩子接走了。第三天孩子仍然沒來上學??這時，我心急如焚，難道就這樣讓孩子回家了？作為教師，有什么理由剝奪孩子受教育的權利呢？于是，我立即跟王凱的媽媽取得了聯(lián)系，了解到孩子回家后情緒極差，家長一跟他提上學他就抵觸，說自己不想見老師，感覺老師們都不理解他，認為自己是個不受歡迎的人。晚上放學后，我主動約王凱來到了辦公室，他一直低著頭，不敢看我，也不說話。上課的時候只要你認真聽，你甚至能學的比班長都好，其實老師心里很喜歡你。我接著說：“其實那天的事情，老師確實處理得有問題。老師相信你當時不是故意搗亂，只是沒有控制不住自己?！币娢易屗鲃诱f出自己的想法，他終于抬起了頭，面帶愧疚的說道：“老師，其實??我真的不是故意要影響大家，開學的時候我真的下定決心要好好表現的，那天真的是沒有忍住。老師，你說我是不是一個廢人，一輩子也好不了了？”聽到這里，我連忙說：“當然不是了，傻孩子，誰能不犯錯誤啊，知錯就改就是好孩子。而我做為班主任，又犯了更大的錯誤，沒有好好聽你的解釋，就說了一些你不能接受的話，還讓家長把你 2 領回家，讓你耽誤了課程?！薄昂昧?，既然我們都認識到了錯誤，那我們就積極的補救吧。這樣吧，讓我們一起想辦法解決好嗎？”王凱激動地點點頭，連忙說：“好、好。就這樣，我們結束了這次愉快的談話。處于青春期的孩子，需要我們給予足夠的理解并維護他們的自尊。只有接受他們，理解他們，傾聽他們，才能真正的走入孩子的內心世界，才能把所謂的問題學生帶回到正路上來。只要我們勤于與學生溝通，呵護他們的心靈，我們就會擺脫問題教師所帶給孩子們的困惑。第三篇：班主任教育敘事班主任工作總結梅峰初級中學邱澤鑫時光匆匆，總在不經意間從指尖悄悄溜走。回首這一學期，感覺有很多話要說，卻雜亂無序。我想，這難道是到了我的職業(yè)倦怠期了？所以，我想我自己首先應該自我反省一下！沒有良好的心態(tài)怎么上好課帶好班呢？每天，我總是按部就班的進行著自己的工作：備課，寫教案，批改作業(yè)??是的，工作很繁重，有時候當我回到家里時，都有一種全身快要散架的感覺！我常這樣告訴自己：本職工作做好了就行了，不可能做到面面俱到的！可是，當我看完《全城高考》（一部勵志電影）之后，卻有一種莫名的愧疚！范老師（方中信 飾演）的言語雖然不多，但那種身為人師的正義感深深感染了我！他教育學生的方式無不散發(fā)著智慧！我想，可能是我對學生的期望太大了，所以每當他們沒有達到我預期的目標時，我會很失落，進而“野蠻地”批評他們！不得不承認，八年級的他們，年紀還小，又處于青春叛逆期，所以偶爾的不懂事，偶爾的調皮搗蛋，那都是可以理解接受的。所有的學生好像是一個個獨立的個體，他們沒有團隊精神，班干部也沒有很強的責任心，更不要說能夠找到班里的靈魂人物了。有時我不忍心批評他們，只是調侃道：某某同學，請你下一次穿越的時候提前告訴老師，讓老師有個心理準備。我善意地提醒道：某某同學，該起床啦，再不起床的話可能會“飛流直下三千尺”了，老師的語文課可能也會被載入校史，“流芳千古”呢！可是，令我無奈的是，某些學生依舊我行我素，屢教不改。我總是告訴自己：他們還小，還不懂事，再原諒他們一次吧，再給他們一次機會吧！而這一切只能等待著時間來回答！今年的圣誕節(jié)，我很意外地收到了學生親手制作的圣誕卡片。其中的一張卡片里這樣寫道：“老師，如果形象地把你比作冬天里孩子在雪地上最好的朋友——雪人，那我們整個八年（3）班就是冬天里無情的風雪，一直在您的心靈上留下不可磨滅的創(chuàng)傷！我知道我們班現在的現狀：我們的確很貪玩、很淘氣，怪不得有很多科任老師不愿意來我們班上課！老師，我真切地希望我的言語能如一縷春風，來撫平你那創(chuàng)傷的心靈。老師，請相信我的好預感，我的預感是100﹪會實現的?；仡欉@幾年的工作，真的是一言難盡?？墒俏矣X得自己很幸福，很有成就感。而我認為班主任工作的秘訣就是“愛”。一、愛就是了解。這是做好班級管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。為了了解學生我經常和他們在一起，課間和他們一起聊天，放學后和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。上初二時，這個孩子開始有早戀傾向，在我?guī)状握J真觀察的情況下，我了解到她是對本班班長有好感，而且嚴重影響到學習，成績直線下降，整日課上課下都魂不守舍，眼神跟著班長走，于是我先后數次與她促膝長談，談到她的理想和信念，談到女孩的自我尊重與自我貶低，談到女孩的自強自立，最后她終于說出她要考軍校，因此我不斷地鼓勵她，為她打氣加油，讓她為理想奮斗，隨著時間的推移，她開始做到學習專心一致，現在已經初四了，她一直堅持著，努力著，成績始終都在前進，現在已經進入重點生的行列，她自己也是信心滿懷，斗志昂揚，抱著考上重點高中的決心在沖刺，并且經常發(fā)短信跟我聊心里話，為自己當初的幼稚感到懊悔，為我對她的好感動。記得初三剛轉到我們五班時，同學們練習體育活動，要求全體穿校服，結果全班只有她沒有穿，而且校服就在椅子上放著，她用那種勝利的眼神望著我，真是又可氣又好笑，于是我聲色俱厲地對她說：“為什么不穿校服，立刻穿上?！北緛砦矣幸欢亲拥幕?，但是面對這個天真無邪，從小在畸形的家庭教育下長大的孩子（她的父母吵架飛菜刀，經常對她大罵，不太講道理），我忍住了，然后我平心靜氣地將她攬入懷中，慢慢跟她講穿校服的重要性，講到集體榮譽感，講到適應環(huán)境是必要的能力。”只見她緩緩地穿上了不太合體的校服（因為她是后轉來的學生，校服尚未訂做完）。了解了學生的這一切，我就能有的放矢地去關心教育他們。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。李超同學是一個不拘小節(jié)，行為放縱的孩子，他有一個很不好的習慣：不受約束和管教。最典型的一次就是在我已經原諒了他四次遲到后的一個晚自習，他再次遲到，我已經容忍到極限，于是我一見到他就劈頭蓋臉地一頓批評，他很不高興，并沖我大喊，我也毫不示弱，很不客氣地給他喊回去，并且將道理擺明，談到他的過分之處，最后他趨于冷靜，低頭不語，我趁勝追擊，并不斷地斥罵自己，是自己沒有當好他的班主任，將他遲到一事歸為自己的錯，并且許諾懲罰自己，在班級門口站一晚自習，同時讓他回去自我反省，我抓住他重感情講義氣的心理，我篤定他會出來找我，果然不出所料，他明白是自己的錯，心疼我在外邊罰站，不到20分鐘，他就出來找我，讓我回家（那天晚自習是別的老師值班），并承認錯誤，表示會深刻反省，從此，他了解了我脾氣后，不再像