【正文】 一首關(guān)于春天的古詩(shī)《游園不值》設(shè)計(jì)意圖: 以成語(yǔ)導(dǎo)入，既幫助學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ).二 初讀古詩(shī)1 解讀詩(shī)題A 生齊讀課題B“值”什么意思? 游園不值呢?C誰(shuí)去花園游玩沒(méi)有遇到主人呢?引出作者葉紹翁簡(jiǎn)介2 自瀆全詩(shī)A 詩(shī)人這次未遇主人的游園過(guò)程中發(fā)生了什么?看到了什么?又想到了什么?就讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，好好讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字讀音。)“小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。E 出示“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”蒼苔：綠色的苔蘚 (結(jié)合圖理解)屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。教材結(jié)合單元主題“花”選編了兩首描寫(xiě)春花的古詩(shī)。全詩(shī)圍繞著花景來(lái)寫(xiě)，前兩句從滿蹊（分布）、干朵萬(wàn)朵(數(shù)量)、壓枝低（繁茂）等不同角度寫(xiě)花之狀態(tài)。葉紹翁的《游園不值》是寫(xiě)他在春天興沖沖地去游園，但是園主人不在家，本是敗興之事，但是由于春花之故，使他的詩(shī)充滿喜悅的情緒和明媚的色彩。另外學(xué)生生活在市區(qū)，對(duì)繁花似錦的景象印象不深，在課堂上教師需要利用好圖畫(huà)，喚起學(xué)生對(duì)美好自然的回憶和向往。入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。教具準(zhǔn)備：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。齊讀課題。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門(mén)口。（配樂(lè)范讀古詩(shī)）好，下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。我們一起朗讀古詩(shī)。我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。壓枝低：把花枝壓彎了腰。自在：自由自在。同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語(yǔ)又快又好，我相信大家在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上也初步理解了詩(shī)句。在理解詩(shī)句的過(guò)程中，我們知道這是一首寫(xiě)景的詩(shī)。前兩句寫(xiě)花，后兩句寫(xiě)什么？（蝴蝶，黃鶯）蝴蝶在花叢中干什么？（翩翩起舞）黃鶯呢？（放聲歌唱）如果你是美麗的蝴蝶，可愛(ài)的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺(jué)？怎么讀？（讀，評(píng)）讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。理解意境。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、總結(jié)學(xué)法：（課件出示）知詩(shī)人、解詩(shī)題――抓字眼、明詩(shī)意――讀詩(shī)句、悟詩(shī)情。四、學(xué)習(xí)《游園不值》了解作者。釋詩(shī)題。（2）從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒(méi)能進(jìn)到園子里。（1）出示插圖。到了朋友的住處，在園子門(mén)外看到了什么？（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。（3）詩(shī)人是怎樣寫(xiě)下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。）結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。（6）匯報(bào)小結(jié)。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見(jiàn)，一枝露出墻頭的紅杏使詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。你們能讀出這種感情嗎？請(qǐng)生讀――齊讀（4）指導(dǎo)背誦課文。（走到黑板掛圖前，加入動(dòng)作）五、拓展延伸春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要讀好古詩(shī)、背誦好古詩(shī)，這是最基本的要求；其次，能夠用簡(jiǎn)潔明了的文字對(duì)古詩(shī)進(jìn)行“翻譯”，最好是字字落實(shí)，有的也可以采用意譯的方式，對(duì)于關(guān)鍵字，必須知曉它的意思；前兩個(gè)是基本要求，第三則是對(duì)古詩(shī)的意境有所感悟，盡可能的走進(jìn)詩(shī)人的世界，揣摩詩(shī)人的心境，對(duì)古詩(shī)的主旨有一定的了解。第二個(gè)目標(biāo)要教師輔助完成，對(duì)于第三個(gè)目標(biāo)的達(dá)成，則需要“想象意境，體會(huì)感情”：第一，要借助圖畫(huà)、音樂(lè)來(lái)創(chuàng)設(shè)和渲染情境，要充分利用課文中的插圖，把學(xué)生帶入詩(shī)的特定情境中去。第二，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，用自己的話來(lái)描述自己的感受到的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《游園不值》中描繪的景象，注意說(shuō)出感受到的詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。只有進(jìn)入意境，才能有感情地朗讀。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來(lái)”的哲理意味。教學(xué)重點(diǎn)：感悟、積累、運(yùn)用語(yǔ)言。領(lǐng)悟“一枝紅杏出墻來(lái)”的深刻意蘊(yùn)。今天這節(jié)課，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一首宋朝詩(shī)人寫(xiě)的古詩(shī)，看看古人眼中、筆下的春天是怎樣的！二、自讀《游園不值》三、學(xué)《游園不值》讀題目，能讀懂題目的意思嗎？要理解詩(shī)句的意思，我們以前學(xué)到過(guò)很多方法，回憶一下，有哪些好方法？（補(bǔ)省略、換語(yǔ)序、查字典、看注釋、看插圖）板書(shū)：補(bǔ)、換、查、看請(qǐng)大家用這樣的方法學(xué)古詩(shī)反饋：齊讀2句，練寫(xiě)“屐、扉”兩字。詩(shī)人游園心切、然而久扣柴扉而不開(kāi)，該是多么失望，該怎么讀這兩句話？2）、正當(dāng)詩(shī)人垂頭喪氣的時(shí)候，猛一抬頭，看到了什么？（一枝紅杏）于是情不自禁地吟出了下面兩句詩(shī)，齊讀。詩(shī)人興沖沖地來(lái)游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了。師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀。同學(xué)們，是什么喚起了我們對(duì)滿園春色的聯(lián)想？再指《游園不值》最后兩句。五、配樂(lè)朗讀。運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)出一片春色滿園的景象，培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。初讀，大體了解內(nèi)容。隨錄音磁帶播放小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。用投影儀演示課本上的插圖，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)理解詩(shī)句的意思，字的意思。憐：顧惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。柴扉：柴門(mén)。② 指名逐句理解，每句詩(shī)的大意是：大概主人顧惜園中的青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。滿園的春色是關(guān)不住院的。有感情地讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。② 出示插圖，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。b、有蝴蝶，有蜜蜂。同學(xué)講完后，自身動(dòng)手設(shè)計(jì)，畫(huà)畫(huà)。1培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明思維來(lái)描寫(xiě)園中的春景。1背誦詩(shī)句。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使俺感到了春天的氣息和美好的春景。我運(yùn)用引讀法教學(xué)《游園不值》，取得了很好的效果。他獨(dú)自緩緩而行，來(lái)到朋友家的門(mén)前。(結(jié)合詩(shī)意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)師：這是怎么回事扣了這么久還不來(lái)開(kāi)門(mén)是主人不在家嗎不會(huì)吧，他是很少出門(mén)的呀!噢，他家園子里滿地長(zhǎng)著青苔，綠得像鋪開(kāi)的地毯，美麗極了。哦，主人大概——生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔?？墒俏乙膊惶摯诵?，你園子里的****怎么關(guān)得住呢——生：(讀)****滿園關(guān)不住。引讀法特別適合于古詩(shī)詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫(xiě)作方法，指導(dǎo)朗讀、背誦等?！队螆@不值》教案7教學(xué)要求：理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：解題：誰(shuí)知道題目是什么意思？詩(shī)中的“園”是我們常說(shuō)的公園嗎？介紹作者（用投影片將作者情況演示出來(lái)）。聽(tīng)錄音，聽(tīng)示范朗讀。指名讀，其他同學(xué)想句子的意思，勾畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。① 應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。小扣：輕輕地敲。久：很長(zhǎng)時(shí)間。我輕輕地敲著柴門(mén)，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來(lái)。① 老師范讀，指導(dǎo)有節(jié)奏，讀出重音。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。啟發(fā)想象：①詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢？②園中的景象是怎樣的？a、有柳樹(shù)，有美麗的，各色的花。c、有濃郁的花香。1將滿園的春色展現(xiàn)出來(lái)（打在投影儀上）。編兒歌或詩(shī)：老師示范春色滿園綠青苔，鳥(niǎo)語(yǔ)花香蝶蜂纏，花紅柳綠笑開(kāi)懷，紅杏出墻引客來(lái)。1小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門(mén)，但他感受到春天的美好。作業(yè)：背誦、默寫(xiě)《游園不值》《游園不值》教案8知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)古詩(shī)，能說(shuō)出詩(shī)句意思。通過(guò)學(xué)習(xí)，能給古詩(shī)配畫(huà)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、新華字典、掛圖教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)過(guò)程與方法：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題設(shè)置故事情境宋朝詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門(mén)前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。劃分節(jié)奏。三、播放錄音，體會(huì)古詩(shī)節(jié)奏四、自由讀古詩(shī)，找己不理解的問(wèn)題五、帶著問(wèn)題自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)（學(xué)生利用新華字典等工具書(shū)）六、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書(shū)應(yīng)憐：應(yīng)，大概。屐齒：木底鞋下的橫梁。柴扉：柴門(mén)。學(xué)法反思：串講詩(shī)句意思應(yīng)注意什么？（詞序、補(bǔ)充）出示掛圖，學(xué)生進(jìn)行觀察；播放錄音，想像畫(huà)面。”你能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？多種方式朗讀。結(jié)合古詩(shī)，編寫(xiě)故事。體會(huì)作者的情感，感受詩(shī)中描繪的意境。一、引入課題師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?考考你的頭腦里積累了多少關(guān)于描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。(出于詞語(yǔ)、詞組)引導(dǎo)學(xué)生想象詞語(yǔ)描繪的景象，并想象畫(huà)面。出示春景風(fēng)光圖片，看到過(guò)么美的春景，你最想做的是什么?英雄所想略同，在南宋的時(shí)候，有一位詩(shī)人叫葉紹翁，他望著窗外春天的景色，不由得興致勃發(fā)，想到朋友的園了里暢游一番，欣賞欣賞春天的美景，于是便乘興前往，并寫(xiě)了這首詩(shī)《游園不值》(板題)二、初讀古詩(shī)打天書(shū)，自由讀幾遍古詩(shī)。讀出古詩(shī)的停頓和節(jié)奏。春色/滿園/關(guān)/不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。)一等人看一下就懂，同學(xué)們還沒(méi)學(xué)這首研討就讀得這么有節(jié)奏，真不簡(jiǎn)單?，F(xiàn)在大家看到題目，“游”是什么意思?“園”呢?這個(gè)題目的意思?想去游園子，卻沒(méi)遇上主人，這本身就是讓人不愉快的事情，你能讀好課題嗎?下面的哪句可以看出 “不值”?“小扣/柴扉/久/不開(kāi)”特別是哪幾個(gè)字?“久不開(kāi)”是什么意思?“小扣”呢?現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，用手來(lái)小扣小扣，你為什么這樣敲?詩(shī)人就這么小扣著柴扉，卻總也沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)，你從“久不開(kāi)”體會(huì)到了什么?詩(shī)人很想進(jìn)去看看，卻總也進(jìn)不去，這令他非常的“掃興”，你能讀好這句詩(shī)嗎?詩(shī)人誠(chéng)心來(lái)訪，卻只能呆在門(mén)外，他心里在想大概是什么原因?(應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔)應(yīng)是什么意思?“憐”?園主人愛(ài)惜什么?怕蒼苔上留下腳印，你知道詩(shī)人猜想久不開(kāi)的原因是什么?(園主人非常愛(ài)惜蒼苔，怕蒼苔上留下腳印。哇!一枝/紅杏/出/墻來(lái))詩(shī)人僅僅看到一枝開(kāi)得旺盛的紅杏伸出墻外來(lái)，卻這么興奮，是因?yàn)樗氲搅耸裁?(滿園的春色)這滿園子的春色，詩(shī)人仿佛看到了，也仿佛聽(tīng)到了，相信你也具有詩(shī)人般的頭腦，想一想假如你進(jìn)園子里，你會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?通過(guò)你的詩(shī)人般的想象，讓我確實(shí)感覺(jué)到園子里的春色，確實(shí)是滿了，滿得都“關(guān)不住”了，你們看，原來(lái)詩(shī)人的心情是那么掃興，現(xiàn)在他的心情怎樣了?誰(shuí)能讀好這兩句詩(shī)?我們把整首詩(shī)一起來(lái)讀一讀，看看誰(shuí)能讀出詩(shī)人的情感變化。最后，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這首讀。根據(jù)詩(shī)意，配上一幅畫(huà)。板書(shū)游 園 不 值遇上葉紹翁久不開(kāi)(憐)關(guān)不住(滿)掃興 欣慰《游園不值》教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣、審美情趣，豐富學(xué)生的情感。教學(xué)重點(diǎn)：查閱相關(guān)資料，了解作者。正是這如詩(shī)如畫(huà)的美景使得古往今來(lái)無(wú)數(shù)文人墨客為她歌頌、贊美，也因此留下了許多名詞佳句。（板書(shū)課題，出示詩(shī)句）學(xué)習(xí)《游園不值》檢查預(yù)習(xí)1 介紹作者a 指名學(xué)生交流b師匯總：葉紹翁，南宋處州龍泉人，是位很有名的大詩(shī)人。2 檢查朗讀a大家想讀這首詩(shī)嗎？那就大聲的讀一讀。學(xué)生自學(xué)。交流：通過(guò)自學(xué)討論，你知道了什么？[詩(shī)題：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。指導(dǎo)朗讀（2）詩(shī)人感覺(jué)到了這些，他是怎么做的？映示：小扣柴扉久不開(kāi)細(xì)細(xì)品味這句詩(shī)，你讀懂了什么？（詩(shī)句意思：我輕輕地敲著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。多可惜呀！詩(shī)人想進(jìn)去欣賞園中的美景卻未能如愿，因此十分掃興（板書(shū)：掃興）正當(dāng)他掃興想回時(shí)，他又看到了什么？。詩(shī)人看見(jiàn)一枝紅杏伸出墻頭，由此想到園中的美景。這樣的景色真是與其他季節(jié)截然不同呀！難怪詩(shī)人會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)你能用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)夸夸春天的美景嗎？誰(shuí)也愿意學(xué)學(xué)詩(shī)人來(lái)贊一贊？（指名讀）(5)讀詩(shī)多么美的景色，多么美的詩(shī)呀！如果有優(yōu)美的樂(lè)曲來(lái)配一配那就更美了。指名朗誦。根據(jù)《游園不值》這首詩(shī)，編一個(gè)故事，講給你的好朋友聽(tīng)。，融情于景的特點(diǎn)。、欣賞詩(shī)詞的能力。，教師可對(duì)字面的意思給予答疑解惑，不必逐字逐句講解。教學(xué)重點(diǎn)理解《春夜喜雨》的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景抒情、融情于景的特點(diǎn)。：這是一首描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。杜甫(712770)，字子美。他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，后人尊他為詩(shī)圣。杜甫的詩(shī)歌流傳下來(lái)的有一千四百余首。他也寫(xiě)了許多描繪祖國(guó)山河景物、寫(xiě)景抒情的詩(shī)。野徑：鄉(xiāng)下的小路。夜里沒(méi)有星光，黑成一片。要求讀音正確，注意節(jié)奏。這首詩(shī)是唐上元二年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂時(shí)寫(xiě)的。①詩(shī)的開(kāi)頭兩句寫(xiě)的是什么？開(kāi)頭兩句是總寫(xiě)。雨之所以好，就好在適時(shí)，當(dāng)春乃發(fā)生，好在潤(rùn)物。②第三、四句寫(xiě)什么？這兩句從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)春雨的特點(diǎn)。③第五、六句寫(xiě)什么？這兩句從視覺(jué)的角度寫(xiě)雨中江村夜景：野徑天空黑云密布，江船上燈火明；火獨(dú)明則他物不見(jiàn)，說(shuō)明江面上也布滿了黑云，雨意正濃。這首詩(shī)，反映了飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦的杜甫，定居成都草堂后渴望寧?kù)o的心情。、煉句，在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫。（三）課堂練習(xí)背誦這首詩(shī)（四）小結(jié)（五）布置作業(yè)、默寫(xiě)《春夜喜雨》。能 力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀這首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：（一）檢查上首詩(shī)的默寫(xiě)。這首詩(shī)是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫(xiě)的。（三）齊讀本詩(shī)二遍。這兩句是近景，從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的天光水色。云腳低寫(xiě)