【正文】 道德修養(yǎng)、知識能力、教育藝術(shù)、個性心理品質(zhì)無不對學生產(chǎn)生著深刻的影響，同時也是贏得學生尊重的重要前提條件，教師應該不斷提高個人修養(yǎng)，不妨從以下幾點入手完善： 不斷加強學習研究，使自己更有智慧才干。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中就提到：“讀書，讀書，再讀書。要把讀書當做第一需要，當做饑餓者的食物。書讀多了，你的各方面智慧才干就會更突出，你的課堂就會越發(fā)的讓學生喜歡，你與學生的距離也會越近。課堂教學是教師和學生交往的最直接的“陣地”?？傊鳛橐幻细竦慕逃ぷ髡?，最好的教育方式就是先做好自己，只有從教師自身做起，提高自身的修養(yǎng)、素質(zhì)，用自己行為方式去潛移默化的影響學生，才能從真正意義上教育學生。教育工作的順利進行只有處理好師生之間關(guān)系、二兩者產(chǎn)生感情上的共鳴，才會有和諧的學習氣氛、積極的學習情緒和和良好的學習心境，學生接受教育的積極性高，感受性靈敏，反應能力強，思維活躍，更易于理解知識，從而進入教育教學的最佳境界。為了落實這“三化”的目標，首先把“師生關(guān)系”作為改變教師教育觀念，改變教師教學行為的主要途徑。2012年5月16日，虹口教育和民進虹口區(qū)委聯(lián)合舉辦舉行的首屆白玉蘭教學論壇，更是把我區(qū)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動推向了高潮。作為基層學校，校領(lǐng)導借著“白玉蘭論壇”這股東風，組織全體老師認真觀摩了論壇的教育錄像，組織全體教師從自身談起，談如何踐行營造和諧的師生關(guān)系。新型師生關(guān)系最看重：愛心。提到老師，我們往往會和“嚴肅”聯(lián)系在一起。我們的老師苦口婆心、聲色俱厲，每天起早摸黑。史金霞老師的這本《重建師生關(guān)系》為我們開啟了一盞改善師生關(guān)系的明燈。他說，教育的水是什么？就是情，就是愛。書中史金霞老師用了幾個關(guān)鍵詞來闡述了如何來營造和諧的師生關(guān)系。愛是在長期的相互感知中逐漸堆積起來的，類似親情或者就是親情的感覺。理解這個詞，我們每天都掛在嘴上，但我們能夠真正做到理解嗎？很難。第三個詞就是“對話”，溝通是對話的第一塊基石。要對話，你就必須對他人抱著“絕對尊重”的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心深處地尊重他作為一個人的本質(zhì)價值。第四個詞就是“尊重”。對于這幾個關(guān)鍵詞，史老師還舉了許多非常生動豐富的實踐案例，大家看了以后可以借鑒和運用。下面舉一個我校教學過程中的例子。課后去班主任那了解情況，原來這位叫平某的學生害怕上學而謊稱肚子疼。通過多方了解，才知道她最害怕的是英語。根源找到了，就需要對癥下藥。抓住影響學生學習的關(guān)鍵因素是心理健康教育的本質(zhì)所在。一、在課堂教學中留出充分的時間讓學生“多說”，建立“雙向型”的師生關(guān)系新課改要求師生關(guān)系是“雙向型”。在課堂中形成“雙向型”師生關(guān)系教師還必須做到以下幾點：1．首先教師要清楚哪些內(nèi)容應“少講”，確保留給學生更多的時間。因此，在教師要在有限的課堂教學時間內(nèi)，充分尊重每個學生的個性和個體差異，利用教材創(chuàng)設讓學生解決問題的教學情景，對學生已經(jīng)理解掌握的內(nèi)容少講、對超越學習要求的知識少講，充分讓學生自己去“想一想”、“說一說”、“試一試”來獲取知識、來提高自己解決問題的能力，并通過自己的積極思考，獲得一次又一次的成功感。教師要研究在什么地方讓學生“多說”，怎樣讓學生“說”，才能保證教學活動過程的和諧發(fā)展。教師可以在幾何證明時多說，幫助學生理清幾何證明的思維過程及理解數(shù)學知識的實質(zhì)，提高學生的語言表達能力，促進學生的思維發(fā)展；教師可以在展示思考過程時多說，充分讓學生表述自己的思考過程，讓生生間多問幾個“為什么”，讓學生在質(zhì)疑、解疑的過程中培養(yǎng)思維的靈活性；教師可以在評價反饋環(huán)節(jié)多說，讓學生針對同學的發(fā)言，提出自己的意見、看法，甚至讓學生之間進行辯論，以實現(xiàn)生生間的多向交流，培養(yǎng)學生間的相互協(xié)作精神，達到建立“雙向型”師生關(guān)系的目的。大量實踐證明，尊師是愛生的結(jié)果，愛生是尊師的前提。因此，在課堂教學中，教師不要一味趕進度，在教學知識的重點、難點部分時，要努力營造一種平等、民主、和諧、愉悅的教學氛圍，用探討、商量式的口吻組織教學，使學生敢于參與也樂于參與探討與學習；尤為重要的是要重視教學中教師的激發(fā)作用、啟迪作用和組織作用，用各種行之有效的方式，引導學生主動參與學習過程。三、在課堂教學中教師要把最能體現(xiàn)自己教學特色的課呈現(xiàn)給學生要通過不斷學習和完善，把自己教學過程的魅力展現(xiàn)給學生，流暢工整的粉筆字，標準流利的普通話，簡潔明快的上課節(jié)奏，聲情并茂的內(nèi)容講解，生動和諧的師生互動等等，都可能成為教師課堂上的一大亮點；要能聯(lián)系學生生活實際，讓課堂經(jīng)常處于生動活潑的情景之中，這樣就可以激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力，提高教學活動的吸引力。在信息化時代步伐日益加快的今天，教師就不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己教學的主要目標，而要成為學生學習的組織者、促進者和指導者。第三篇：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以人為本構(gòu)建和諧師生關(guān)系的思考丁 娟初等教育系05級綜合文科專業(yè)[摘要]在全力構(gòu)建社會主義和諧社會的大背景下，打造和諧教育體系，是當前教育工作者的重大課題。努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學的效果，關(guān)系到學生健全人格的形成，關(guān)系到學生的心理健康和全面發(fā)展。本文是就此話題對有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性、意義以及一些相應構(gòu)建措施的思考。教育的目的在于育人，在于培養(yǎng)具有獨立個性的創(chuàng)造性人才。師生之間的關(guān)系決定著整個學校的面貌，建立新型的師生關(guān)系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程實施與教學改革的內(nèi)容和任務。我們必須走出當前教育重認知輕情感，重教書輕育人，重成績而忽視學生全面發(fā)展的教學模式，構(gòu)建以人為本，‘一切為了學生’的新型教育模式。一、“和諧”及“和諧師生關(guān)系”的基本內(nèi)涵（一）“和諧”一詞的基本內(nèi)涵“和諧”本意指融洽，調(diào)和。其古義有和睦協(xié)調(diào)；配合恰當、協(xié)調(diào)，也有和解與和好相處等意思。對“和諧”一詞，我個人的理解是這樣的：和諧是事物發(fā)展過程中各個方面的完美配合、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的最佳狀態(tài)，是人與人、個人與群體、階層、社會、自然界等之間的關(guān)系處于相對均衡，融洽，協(xié)調(diào)而無根本性的利害沖突。（二）和諧師生關(guān)系的界定和諧師生關(guān)系的內(nèi)涵師生關(guān)系是教師與學生在日常的正式與非正式交往過程中形成的一種特殊關(guān)系，它包括師生倫理關(guān)系和師生情感關(guān)系。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納。和諧師生關(guān)系的宗旨應該是本著以學生的自主性精神、人格的充分發(fā)展為出發(fā)點。在這樣的師生關(guān)系下，師生之間，教學之間都處于相互促進相互影響和互動發(fā)展的良好狀態(tài)。具體主要體現(xiàn)在：（1）師生在心理上相容性較好。（2）師生間為實現(xiàn)共同目標彼此認同、感情上相敬相親、行為相近。（3）雙方互相溝通、互相交往積極性高。（4）以人為本、以生為本的核心發(fā)展理念。二、以人為本構(gòu)建和諧師生關(guān)系的必要性分析（一）以人為本，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是時代發(fā)展的必然要求。社會主義和諧社會理論認為，人的全面發(fā)展取決于人與自身、人與人、人與社會、人與自然的和諧關(guān)系。師生關(guān)系，是學校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，是整個教育教學的重要因素，它貫穿于整個教育教學過程，是教育教學的核心和關(guān)鍵。從教育教學改革的角度看，現(xiàn)代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生的能力和開發(fā)學生智力的結(jié)合，更注重于學生德智體美勞全面而綜合發(fā)展。（二）和諧師生關(guān)系能夠激發(fā)學生的學習積極性。從中可以看出，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建一直是教育領(lǐng)域中不斷思考和追求的問題。（語出《學記》）這句古訓深刻而精辟的點明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教學活動中的重要作用。因而在現(xiàn)實的學習生活中，學生有偏科毛病這一現(xiàn)象也就不會覺得難以理解。從教育心理學角度看，學生在課堂上的認知速度和質(zhì)量與其認知態(tài)度、情緒、情感有著密切的關(guān)系。我國有關(guān)調(diào)查也表明：許多學生在大學的專業(yè)，大多是中學階段很喜歡的教師所教的學科；學生對教師的態(tài)度，與對學科的興趣和學習成績?nèi)咧g存在著互相一致的狀態(tài)，構(gòu)成“正反饋”的趨勢。德育，它決定著未來人才的價值取向，關(guān)系到未來民族的主體素質(zhì)。和諧的師生關(guān)系具有和諧性、互動性、民主和平等性、多層面性和需要的相輔性，符合這一特征的師生關(guān)系的形成過程，本身就是德育實施過程。師生關(guān)系是教育教學過程中形成的教師與學生的關(guān)系。師生關(guān)系不是單一的“教”與“學”的關(guān)系，而是由教學關(guān)系、管理關(guān)系、道德關(guān)系、心理關(guān)系乃至法律關(guān)系、個人關(guān)系等多個層面