機器人培訓收獲-在線瀏覽
2024-10-15 11:25本頁面
【正文】 遠。對于這兩天的觀摩培訓，我只能用受益匪淺這四個字來形容。機器人我是第一次近距離接觸，以前只在電視上見過。通過這次的培訓學習，我知道了自己的不足，不懂的東西很多，雖然很多知識我們還是一時消化不了，不過我想這個在我們以后的工作中會逐漸清楚的。三、兩天的培訓我感到一種無形的壓力。第三篇：EV3最新機器人培訓EV3最新機器人培訓 ——從零基礎到EV3專家課程內(nèi)容：?！秴擦痔诫U》 研發(fā)團隊：此課件為EV3最新教參共包含四十八章節(jié)。第一節(jié)：簡述EV3機器人與NXT機器人的區(qū)別。㈠硬件方面 主機，電機，傳感器，數(shù)量個數(shù)，以及外形外觀，孔等等。EV3支持蘋果，安卓手機，NXT只支持安卓手機。EV3可以支持4臺主機連接，NXT不具備。㈢兩者之間的兼容性，都說 EV3和NXT是向后兼容的，EV3的傳感器采集數(shù)值的這個反饋的數(shù)據(jù)值精確度比NXT高很多。NXT電機傳感器可以繼續(xù)使用，NXT主機可以做一些比如展示一些作品。 ，可以支持蘋果，安卓，NXT只支持安卓。EV3更加炫酷，能發(fā)出3種燈光效果。a授課形式，新鮮程度，設計模型等等，搭建編寫程序方面很方便。程序編寫更簡潔，學生接觸知識點更迅速。第二節(jié)．簡介《叢林探險》主題設計思路。探險主要在于兩個地方比較好。我可以把它設定是以前海盜留下的，也可以設定為二戰(zhàn)德軍或者印第安人之前留下的。從一開始進入探險途中遇到的困難怎么解決，探險成功后我們會獲得什么樣的收貨和獎勵，讓學生去融入新的情境?！秴擦痔诫U》叢林探險的12個主題。小島有各種各樣的荊棘，西南角是營地，設計大本營。進去以后我們發(fā)現(xiàn)食物不夠了，然后到了雷區(qū)，我們需要掃雷。我們還可以到達某個城堡，找到一個地圖，告訴我們沿著某條線就能找到城堡。到第11個，告訴我們要去尋找城堡。發(fā)現(xiàn)城堡后把寶藏帶回去，有落差，想辦法完成任務。導入：我現(xiàn)在要帶著你們?nèi)バu上探險，咱們看下，找哪里登陸？引出平坦的地方。有基礎的學生：直接導入，設計防御等可以更復雜。群內(nèi)提問：，組委會對參賽機器有什么要求呢？答：組委會會提供器材，可以先跟組委會關系，一般都需要單獨購買。，孩子的年齡在9到14歲，有什么好的推薦。？答:NXT扭矩比EV3要高，要大，準確性其實角度都精確到正負1度左右。如果掃描錯誤的話，跟距離，魔方的質(zhì)量都有關系，建議去網(wǎng)站問。學生們的接受程度如何？答：每個城市的孩子都不一樣的，不能揠苗助長，也不能壓制他的成長。可以通過手機軟件，代碼等，不建議給學生上，超出了學生的能力范圍。? 答:是集體的智慧。答：一般固定升級或者程序卡死才會出現(xiàn)這種情況。紅燈滅了的時候，松開返回鍵，過一會再兩個鍵同時松開重新啟動，如果再不行就把電池摳下來重新裝吧。下面是對每堂課評價與總結。教學設計合理，任務驅動方式能很好調(diào)動學生學習興趣。由于學生起點未達到本節(jié)課應有的課前知識水平，有些教學內(nèi)容對學生開始階段表現(xiàn)有些茫然。課堂整體進度把握欠佳，整體不夠緊湊。可以適當增加師生互動。這節(jié)課堂充滿激情，老師和學生都很投入，老師發(fā)揮了引導、組織的作用，讓學生自主探究，自己編寫程序完成機器人直走、后退和轉彎程序，把課堂交給了學生。教師教學語言聲音洪亮感情充沛，充滿激情，教態(tài)自然大方。（三）王雙 沈陽市教育研究院 破解機器人足球王雙老師的教學內(nèi)容與設計富有挑戰(zhàn)性與實踐性，給我們了很多啟迪。課堂任務設置較單一，學生興趣點不大。教師語言教態(tài)不生動，跟學生互動較少。教學設計里，任務的層次遞進設計很合理，符合學生認知水平。（五）翁國軍 浙江省杭州市丁蘭實驗中學穿越浮橋翁老師這節(jié)課使用生生互助的教學方式，使課堂更加具有生機，更好地照顧了那些沒有能及時解決問題的學生。課堂中競賽活動的開展讓學生體會到了成功的喜悅，增加了學生的成就感。能夠從培養(yǎng)學生解決問題的能力出發(fā)。學生要記的數(shù)據(jù)有點偏多。關注學生的自主探究。（八）王磊 哈爾濱市征儀路學校 牽手機器人快樂足球賽
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