我們?nèi)ァ奥糜巍笨谡Z(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-14 03:48本頁(yè)面
【正文】 給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來(lái)豐富見(jiàn)聞，增加感受，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)，本單元以“熱愛(ài)祖國(guó)”為專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使用普通話與別人交談，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于交流，說(shuō)清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)建議】，拉近師生之間的距離，激起學(xué)生談話的興趣。，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)旅游團(tuán)嗎？你們喜歡去旅游嗎？可以告訴老師你為什么喜歡旅游嗎？旅游有什么好處呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言、自由發(fā)言。過(guò)渡：今天就由劉老師當(dāng)導(dǎo)游帶小朋友一起去“旅游”，好嗎？板出題目：我們?nèi)ァ奥糜巍?。圍?chǎng)自古就是一處水草豐沛，森林茂密、禽獸繁集的天然名苑。到嘉慶25年（公元1820）前后140年共舉行“木蘭秋狝”105次。尤其是塞罕壩森林公園被譽(yù)為“水的源頭，云的故鄉(xiāng)，花的世界，林的海洋，珍禽異獸的天堂”。木蘭圍場(chǎng)秀麗的景色也引起了影視藝術(shù)家的矚目，先后有《響鈴公主》《四渡赤水》《江湖奇?zhèn)b傳》（鄭少秋主演）《荊軻刺秦王》（張豐毅、鞏俐主演）《還珠格格》等二百余集影視劇在此完成。3同學(xué)們，聽(tīng)了導(dǎo)游剛才的介紹，你有什么感受呢？你們能用一兩個(gè)句子或一兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)一下自己的感受嗎？（二）探究“說(shuō)”法小朋友們，在剛才的旅游中。）[板書(shū)：介紹風(fēng)景名勝]你能說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)游要注意什么嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，要求他們把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。[板書(shū)：語(yǔ)言優(yōu)美、聲音響亮、表達(dá)清楚、態(tài)度大方、熱情有禮]你能說(shuō)說(shuō)游客在旅游過(guò)程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由發(fā)言。交談時(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ)，更要注意安全。、圖片或資料。在自己的旅游團(tuán)里輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向小組內(nèi)的“游客”介紹自己知道的風(fēng)景名勝：4.“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)題，“導(dǎo)游”要耐心解答。四、親身實(shí)踐，和諧互動(dòng)。在此過(guò)程中，教師以游客的身份隨機(jī)提問(wèn)（點(diǎn)撥），引導(dǎo)學(xué)生深入、多角度思考，在表達(dá)的態(tài)度、內(nèi)容、語(yǔ)言上得到發(fā)展（順學(xué)而導(dǎo)，在情境中互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力）。五、拓展延伸，鞏固提高。六、板書(shū)設(shè)計(jì)我們?nèi)ヂ糜蝅導(dǎo)游游客隨時(shí)提問(wèn)、文明有禮、注意安全] 語(yǔ)言優(yōu)美、聲音響亮、表達(dá)清楚、態(tài)度大方、熱情有禮教學(xué)反思：口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望談話導(dǎo)入。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??②口頭介紹。播放錄像。聽(tīng)了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。③引導(dǎo)贊美。（板書(shū)課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)談話。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)呢？小組討論，形成基本觀點(diǎn)。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案激趣。在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問(wèn)題進(jìn)行周密的考慮？師生自由討論。圍繞上述問(wèn)題，各小組分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。四、集中評(píng)比，確定最佳方案同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。把話說(shuō)通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。⑶ 提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見(jiàn)時(shí)，要虛心誠(chéng)懇。各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案。在班中張貼秋游計(jì)劃。附：板書(shū)美麗的秋天看看→說(shuō)說(shuō)→想想→制定秋游計(jì)劃第四篇：口語(yǔ)交際《走,我們?nèi)デ镉巍氛f(shuō)課稿口語(yǔ)交際《走，我們?nèi)デ镉巍氛f(shuō)課稿延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第三冊(cè)語(yǔ)文園地一的口語(yǔ)交際《走，我們?nèi)デ镉巍?。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，
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