【正文】 既然意思一樣，那么求“小雪比小華少套中幾個？”也就是求“小華比小雪多套中幾個？”，所以第二個問題同樣也是用什么方法來計算呢？（指名：減法。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。實際上表達的是一個意思，只是說的角度不同，也就是誰和誰比。方法是：大數—小數（課件、板書：減法 大數—小數）三、課間律動（）為了讓同學們更好地記住這類問題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數比多少，先把大數找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。兔比羊多9只，也就是說（）。15比9多（），也就是說（）。兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？ 師：兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？（觀察幻燈片）“兔比羊多幾只？”也就是“羊比兔少幾只？”，他們可以用同樣的算式來解答。師：哪位同學愿意愿意到黑板上來寫一寫？生：159=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。（可以比年齡，比身高，比體重，同學們生活中可以比的量很多，不一定問“多幾、少幾”，可能是“重（輕）多少，高（矮）多少，便宜（貴）多少等等，但本質上都是求“幾比幾多（少）幾”，因此都用減法解決，大數—小數=相差數）五、小結（2）通過今天的學習，你有那些收獲？（復習、新知）（復習了：一一對應、誰多、誰少；學習了“求一個數比另一個數多幾（少幾）”求誰比誰多幾？誰比誰少幾？用減法計算，也就是大數減小數全課總結：今天我們一起學習了求一個數比另一個數多幾或少幾用減法計算的問題，這些數學知識都來源于我們的生活，生活中處處都有數學，希望同學們在今后能夠更加熱愛數學，熱愛生活，這節(jié)課我們就上到這里。（1）小華比小雪多套中幾個？（2）小雪比小華少套中幾個？第三篇：求一個數比另一個數多幾(少幾)教案（模版）求一個數比另一個數多幾或少幾北街小學 李青蓮教學內容人教版小學數學下冊第72例例4及“做一做”，練習十三的第2題。2．培養(yǎng)學生主動探索問題和解決問題的能力。4．激發(fā)學生的學習興趣，感受數學知識與實際生活緊密相連。2．正確解答“求一個數比另一個數多幾或少幾”的問題。教學課時：1課時。1．玩拍手游戲,復習“同樣多”“比多比少”的問題。師先拍3下,要求學生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學生拍的多3下。3．引入新課：其實在生活中，我們經常會遇到兩種數量進行比多比少的問題，今天這節(jié)課我們就一起來學習“求一個數比另一個數多幾（少幾）”的問題。1．師：同學們，據老師了解，一（1）班的同學，他們的作業(yè)寫得特別好，老師為了鼓勵他們，從開學初就制作了一張作業(yè)評比表，給他們貼上了一朵朵鮮艷的小紅花，可漂亮啦！你們想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．師：（出示課件）說一說從這張作業(yè)評比表里你能得到哪些數學信息？（小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵小紅花。3．教學例3。（小雪比小磊多得幾朵紅花？）（2）思考：這個問題是誰跟誰比嗎？（小雪跟小磊比）誰多？誰少（小雪多、小磊少。為了進一步清楚地知道“小雪比小磊多得幾朵紅花？”下面我們可以通過動手擺一擺學具，來幫助我們找到解決問題的方法。注意在擺的過程中要一一對應。（4）引導學生把小雪的紅花分為兩部分。（課件演示：“同樣多的部分”，“多的部分”）（5）列式計算。（減法）生：128=4（朵）（6）小結：同學們，以后遇到像這種“求一個數比另一個數多幾”的問題時，我們先要弄2 清楚的是誰和誰比，誰多、誰少，再從大數里面去掉跟小數同樣多的部分，得出的就是“多的部分”。師：接下來我們一起來看一下第二個問題“小磊比小雪少得幾朵紅花？”誰能告訴大家這個問題反過來還可以怎么說？（小雪比小磊多得幾朵紅花？）也就是說這兩個問題只是在說法上反過來而已，其實意思有沒有改變呢？（沒有），既然意思一樣，那么求“小磊比小雪少得幾朵紅花？”也就是求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”，所以這個問題同樣也是用什么方法來計算呢？（指名學生回答：減法。所以說“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。三、反饋練習、加深理解。瞧，它們來了，還帶來了許多可口的松果呢?。ㄕn件圖）。請把他們各自說的話，讀一遍。松鼠哥哥：我有25個松果，我比你多幾個？）你們能幫助松鼠哥哥解決這個問題嗎？（能）請同學們想一想，怎樣列算式？生：2520=5（個）師：大家同意嗎？（同意）你能說說這個問題是誰和誰比嗎？（松鼠妹妹和松鼠哥哥比）誰多？誰少？（松鼠哥哥多，松鼠妹妹少）我們從多的數里面去掉跟少的數同樣多的部分，得出來就是“多的部分”也是“少的部分”所以可以說松鼠哥哥比松鼠妹妹多5個，反過來還可以怎么說呢？誰來說說？（松鼠妹妹比松鼠哥哥少5個）2．師：接下來，我們再來看看這樣的一個畫面。（課件圖）誰來當這個女孩，誰來當這個男孩？請他們把各自說的話，讀一遍。男孩：我有30本，我比你少幾本？請你們幫忙算算男孩比女孩少幾本書呢？。你也說一說，這個問題是誰和誰比？（女孩跟男孩比）誰多？誰少？（女孩多，男孩少）我們從多的數34本里面去掉跟少的數同樣多的部分30本，得出來就是“多的部分”也就是“少的部分”所以說男孩比女孩少4本，反過來也可以怎么說呢？（女孩比男孩多4本）3．比一比，看誰說得又對又快！4．思維拓展。說說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 1．學生小結。五、作業(yè)：課本74頁的第2題。教學重難點：會解答求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的應用題。師：同學們，請回憶一下，上個學期我們就已經學習過了關于百分數的應用，學習了一些解決實際問題的方法，求一個數是另一個數的百分之幾用什么方法？（用除法）解答“一個數是另一個數的百分之幾”的實際問題，關鍵是什么？（找標準量，也就是單位“1”誰是標準量誰就是除數）這節(jié)課我們繼續(xù)學習用百分數解決問題。甲數是50，乙數是40.(1)甲數比乙數多幾分之幾？（2）乙數比甲數少幾分之幾？師：現在政府要求大家植樹造林，保護森林，維護水土