【正文】 種學(xué)說呢？為什么？你有自己的觀點(diǎn)嗎？①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合，因?yàn)樽匀唤绲纳娣▌t就是“適者生存，優(yōu)勝劣汰”，所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能，提高自己的本領(lǐng)。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。教師小結(jié)：同學(xué)們的看法都很寶貴，對啊，科學(xué)要實(shí)事求是同時注重爭鳴，希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來，提出自己的看法。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。如北極渡鴉排隊(duì)滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。六、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達(dá)某種信息，在這篇文章中，作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。動物是可愛的，可是人類卻??請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。它們飛上坡頂，像小孩坐滑梯一樣一只挨著一只滑雪而下，滑到坡底后，又飛上去?? 分析提示：此句描寫時運(yùn)用了比喻的修辭手法，把難以見到的北極渡鴉玩耍的情景與日常生活中孩子嬉戲的情景聯(lián)系起來，使讀者可以想見北極渡鴉的天真可愛。分析提示：此句描寫時，運(yùn)用擬人化的筆法，刻畫了露脊鯨游戲時怡然自得、悠閑輕松的姿態(tài)。但使用時必須注意幾點(diǎn)：首先描寫時要有豐富的詞匯積累，使用時要認(rèn)真推敲，精心錘煉,要注意詞義的差別，注意詞語的搭配，注意語體的感情彩等。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩。說明文的語言，不管是平實(shí)，還是生動，都離不開一個基本要求，就是語言必須準(zhǔn)確。請結(jié)合文中相關(guān)句子分析準(zhǔn)確的特點(diǎn)。”分析提示：“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點(diǎn)?！?分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。③“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)。④“游戲向動物提供了大量機(jī)會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。這樣的例子在課文中還有很多，大家可以結(jié)合句子深入體會，課后互相交流?！白屛覀兒蛣游锖椭C相處，共同邁向美好的明天。過程與方法：在了解并概括的大致內(nèi)容，理清文層次結(jié)構(gòu)的過程中鍛煉學(xué)生理解、篩選信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點(diǎn)。四、教學(xué)方法探討交流五、教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)六、時安排時七、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：談話引入，建構(gòu)話題板書：“游戲”，同學(xué)們，兒時你們玩的游戲有哪些呢？你們從中收獲了什么呢？看來，同學(xué)們兒時的游戲給了你很多，人類會游戲，其實(shí)動物也有很多游戲活動，請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣的畫面，可見動物也有它們的游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲的目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看這篇告訴了我們哪些?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具。（2）上節(jié)，我們布置了預(yù)習(xí)，要求大家回顧初中所學(xué)的說明文的知識。再介紹蘇州園林的總體特點(diǎn)是“無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（請學(xué)生來說）。明確：（1）——（4）動物也游戲表（淺）（）——（8）動物游戲的基本類型↓（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說里（深）（1）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)。教師總結(jié)：由現(xiàn)象到分類，再到意義、目的，遵循著“由表及里、由淺入深”的邏輯順序，這非常符合人的認(rèn)識規(guī)律，也符合科學(xué)研究的思維過程：提出問題——分析問題——解決問題。文中第10段，有句話，不知道大家有沒有注意到“生物世界有一條普遍規(guī)律，就是盡可能節(jié)省能量。那就請同學(xué)們結(jié)合后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。這幾個同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時候，有沒有注意到文中對于動物游戲的描寫在語言上有什么特點(diǎn)？和一般的說明文有什么不同？明確：文中的文字寫的非常生動，充滿著情趣。葉猴“嬉鬧”、渡鴉“歡快”、露脊鯨“得意洋洋”這些擬人手法的運(yùn)用，讓趣妙橫生。語言淺顯易懂但又生動形象。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。）例如：①我同意自娛說，因?yàn)?，游戲本來就是娛樂的一種方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。例如，貓捉老鼠。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”、思考：同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第三、體現(xiàn)了科學(xué)精神的包容性。能力提升，挖掘內(nèi)涵：任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇中，作者向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么樣的啟發(fā)？提示：請同學(xué)們注意閱讀文中這兩句話：“動物學(xué)家們對此做出的解釋也許會使我們吃驚：這些動物是在游戲?！泵鞔_：通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學(xué)知識。（2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。多還給動物們一些生存的空間，讓它們繼續(xù)它們的游戲，同時也是在保護(hù)人類自身游戲的權(quán)利。（學(xué)生言之有理即可）請同學(xué)們擬寫“保護(hù)動物”公益廣告詞，要求：（1）印象深刻；（2）新穎別致；（3）簡潔明了。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動物一樣是地球的主人。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。第四篇：動物游戲之謎教案動物游戲之謎教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、導(dǎo)入新課請同學(xué)們欣賞一組圖片：（展示動物游戲圖片）看到這些可愛、有趣得畫面，可見動物也有它們得游戲，那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?？游戲得目的又是什么呢？今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。（板書）動物游戲之謎（二）檢查預(yù)習(xí)：上節(jié)課，我們布置大家回去結(jié)合以前所學(xué)的知識，預(yù)習(xí)，并思考：圍繞著動物游戲的秘密，文章是如何展開的呢？請一個同學(xué)來說說你的預(yù)習(xí)結(jié)果。信息篩選：通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇文章中作者給我們提