五彩池教學(xué)設(shè)計(jì)5則范文-在線瀏覽
2024-10-14 03:28本頁(yè)面
【正文】 觸到池底。師：把大大小小的水池――生：圍成各種不同的形狀。師：有像――生：鐮刀的。師：有像――生：蓮花的。師：（最后一句讀完后）還有像??同學(xué)們，還有沒(méi)有啊? 生：有。師：這么多形狀，老師都不知道用什么詞來(lái)形容了？誰(shuí)來(lái)幫幫我？學(xué)生：形狀各異、千姿百態(tài)??、美麗的地方？??（在這里訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)“五彩池”的神奇、美麗。）（配樂(lè)）（在這里配有課件播放“五彩池”的美景，使學(xué)生在音樂(lè)聲和圖畫(huà)中完全投入到課文中讀得入情入境，老師適時(shí)的參與也拉近了師生之間的距離，使課堂達(dá)到高潮。生：放假可以去旅游。??四、美讀課文，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感剛才看錄像時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都被五彩池深深吸引住了，那大家想不想把這美麗神奇的景象讀出來(lái)呀誰(shuí)愿意讀??？，找自己最喜歡的段落好好練練。（這里先后采用聽(tīng)、看、讀多種方式，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生的感情層層加深，認(rèn)識(shí)不斷升華。教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說(shuō)：“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上。小結(jié)：課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。五、拓展延伸同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象?！倍⒔滩姆治鼋虒W(xué)內(nèi)容和地位這篇精讀課文講“我”到四川松潘旅游時(shí)在臧龍山上看到五彩池的情景。贊美了大自然的神奇，表達(dá)了“我”熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：了解五彩池池水顯出不同顏色的原因。方法、過(guò)程目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)五彩池的方法。四、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題。在這篇課文中，關(guān)于“五彩池”有一個(gè)神話故事，誰(shuí)給大家講一講？那是神仙住的地方，一定很美很美，難怪作者想變成騰云駕霧的神仙呢！但這只是個(gè)傳說(shuō)。【出示圖片】（二）、游覽感知，精讀品味接下來(lái)，讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風(fēng)光，感受它獨(dú)特的魅力。作者更是妙筆生花，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言文字把五彩池的神奇、美麗再現(xiàn)了出來(lái)。（三）、品詞賞句——領(lǐng)悟美大家自己默讀一下3自然段,，并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?在小組里讀讀你劃的詞語(yǔ)和句子,并互相說(shuō)說(shuō)為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。通過(guò)多層面地讀，讓學(xué)生多次與語(yǔ)言面對(duì)面地接觸，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的靈魂。你劃的有哪些詞語(yǔ)和句子？怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇？（1）、形狀各異（2）、顏色美、奇妙（3）、數(shù)量多（4）、大小不一、深淺不同（齊讀：同樣……瑰麗）自己讀讀這一自然段，看有哪幾個(gè)原因，用鉛筆在書(shū)上標(biāo)上序號(hào)。四、合作探究 —— 美形成的原因小組交流討論五彩池美形成的原因。（三個(gè)原因）（過(guò)渡）作者一開(kāi)始向往天上的瑤池，可當(dāng)他看到神奇、美麗的五彩池，覺(jué)得五彩池比天上的瑤池美的多，由此發(fā)出感嘆：原來(lái)……不再天上。課文最后一節(jié)和開(kāi)頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。（設(shè)計(jì)意圖：教師巧妙設(shè)計(jì)地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片，在熟讀的基礎(chǔ)上臨場(chǎng)發(fā)揮當(dāng)小導(dǎo)游，不僅要復(fù)述課文內(nèi)容，還要結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，這樣規(guī)范了學(xué)生的語(yǔ)言，由課內(nèi)延伸到課外，使無(wú)聲息的文字“活”過(guò)來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。活動(dòng)二：探究新知提出問(wèn)題思考問(wèn)題：1什么是風(fēng)景名勝？2：祖國(guó)的風(fēng)景名勝你知道哪些？3：給大家介紹一下自己了解的。活動(dòng)三：成果展示學(xué)生一一展示自己的作品學(xué)生能過(guò)多種途徑收集資料，了解相關(guān)知識(shí)，并做好介紹的準(zhǔn)備?；顒?dòng)二：復(fù)習(xí)并提出新問(wèn)題：你準(zhǔn)備介紹哪處名勝？2：如何用資料增加自己介紹的生動(dòng)性？3：該處名勝有哪些特點(diǎn)？你準(zhǔn)備用怎樣的順序進(jìn)行介紹？活動(dòng)三：學(xué)生自主探索
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