七年級學生學情分析-在線瀏覽
2024-10-14 03:27本頁面
【正文】 中不能持久的特點，精講多練，講練結合，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。聽課注意力不集中，因此，根據教學目的和教材特點，聯系學生實際，加強組織教學是七年級數學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。如通過練習相同的乘數的乘法運算，概括出乘方的概念。啟發(fā)學生帶著問題去練習，讓學生動口，動手，動腦，不斷喚起學生的注意力，提高學習效果。結合現代先進的教學理念，堅持教學改革，堅持理論學習，爭取把教學方法，教學理念等提高到更高層次。七年級的學生對“意志”的 內涵可能認識并不深刻,現在大多數學生是獨生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應有的鍛煉,心理承受能力教弱,七年級學生好動,好奇,好表現,應采用形象生動,形式多樣的教學方法和學生廣泛的,積極主動參與的學習方式,學生好動,注意力易分散,愛發(fā)表見解,希望得到老師的表揚,所以在教學中應抓住學生這一特點,、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。八年級學情分析由于當代中學生絕大多數是家里的獨生子女，所以養(yǎng)成了他們很多人中以我為中心的心理，他們中有些人義務意識淡薄，有些人在行使自己權利的時候，不關注國家、集體、社會的利益和他人的合法權益。因此，對他們進行權利、義務教育，使之明確如何正確行使公民權利，自覺履行公民義務就是一件非常必要的事情。依據課程標準九年級的學生應該了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質。從學生的認知水平和能力狀況來看，初三學生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，要通過各種情境資料和導學法來啟發(fā)學生的思維，在教學中要增強直觀性和趣味性，調動學生學習的積極性和主動性；通過讓學生動口、動手、動腦，活躍思維，提高他們分析問題和認識問題的能力，并能在感性認識的基礎上進行理性思考，形成較全面的歷史觀點。七年級學生在學習語文態(tài)度方面的特點 ：學習語文知識的態(tài)度端正，但是大部分同學思想比較懶惰，不愿意思考，害怕思考，喜歡坐享其成。課外閱讀知識面窄，沒有學生會主動去涉獵名著、文學知識，沒有閱讀課外書的好習慣，也沒有寫讀書筆記、摘抄的好習慣。但是該生由于性格內向口頭表達能力很差，不善言辭，不能靈活運用所學知識，欠缺舉一反三的能力。但是該生性情浮躁，學習知識不扎實，沒有鞏固到實處，囫圇吞棗型。但是該生性格內向，不善言辭，口頭表達能力有所欠缺。但學習態(tài)度不夠端正，對待學習的情緒波動較大，想學時積極認真，不想學時敷衍塞責。但是這幾位學生語文天賦不夠好，有付出收獲卻不大。兩名男生對待學習的態(tài)度比較懈怠，鄢祖輝懶惰思想嚴重，怕難、怕累，不喜歡主動思考問題，依賴性大。因此當前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹立榜樣作用。帶動下游學生，減少差生，善于發(fā)現他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎上不斷進步。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的空間。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的問題，并自主的解決問題。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的學習積極性。關注學習有困難學生和性格內向學生，盡可能為他們創(chuàng)造講
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