【正文】 朗讀課文，你有什么感想??請課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。作者用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失做出了貢獻，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。第一、二自然段為第一部分，寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。第八自然段為第三部分，寫臺風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無策，只得落荒而逃。本單元編選兩篇科學(xué)童話，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機》后的第二篇科學(xué)童話，它起著對這一教學(xué)目的的鞏固、延伸、加強的重要作用。區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”。通過默讀，抓住臺風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關(guān)注臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)和動作，在多種朗讀形式中體會不同的人物形象，了解衛(wèi)星的特點和作用。教學(xué)重難點：抓住關(guān)鍵描寫，多種方式朗讀，感悟人物形象，從而了解衛(wèi)星的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。區(qū)別形近字“歷、厲”和“怒、努”。讀通課文，注意停頓，感情讀好一、二自然段。教學(xué)過程：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計一、激趣導(dǎo)入板書：臺風(fēng)。出示“衛(wèi)星圖”，看，這些是什么?(板書：衛(wèi)星)師簡單介紹(衛(wèi)星是“人造地球衛(wèi)星”的簡稱，高科技產(chǎn)物，利用運載火箭發(fā)射到高空，在一定軌道環(huán)繞地球運行的人造天體，用途廣泛，如：導(dǎo)航定位、氣象監(jiān)測、信息傳送等。圈畫“跟蹤”(理解：緊緊跟在后面，追趕、監(jiān)視 讀好詞語)生讀好課題，質(zhì)疑：衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)?怎樣跟蹤的?過渡：真是有價值的問題，就讓我們趕快走進課文，去探究一下吧?！慷?、初讀感知自由輕聲朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你發(fā)現(xiàn)了什么?分別是描寫誰的詞語(臺風(fēng)、衛(wèi)星、人們)師：字詞障礙掃清了，相信課文一定能夠讀通順了。(8個自然段，指名一排學(xué)生讀，其他做小評委)通過朗讀，聰明的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)課文是通過怎樣的形式來寫的?(對話)再次默讀課文，讀完和同桌一起討論：并試著用自己的話簡單說說衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)?(時刻監(jiān)視臺風(fēng)的動向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失作貢獻)過渡：現(xiàn)在就讓我們來看一看故事的開端。默讀課文，解決第一個問題“衛(wèi)星為什么跟蹤臺風(fēng)?”讓學(xué)生整體感知了課文。，思考：這一自然段告訴我們什么?交流：臺風(fēng)的形成(在海面上)臺風(fēng)是一種很猛烈的風(fēng)暴。衛(wèi)星緊緊跟蹤臺風(fēng)過渡：臺風(fēng)如此狂妄，第二自然段主要寫了誰?(衛(wèi)星)你又了解到了什么?交流：我知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)，毫無畏懼?！扛星槔首x：這兩段用擬人的手法向我們初步介紹了臺風(fēng)的狂暴和第三代衛(wèi)星的堅定，誰能來讀好這兩個形象?(指名分角色讀，師生合作讀，男女分讀)總結(jié)：這就是課文的第一部分，向我們介紹了氣象衛(wèi)星準(zhǔn)備堅定地跟蹤這氣勢洶洶、不可一世的臺風(fēng)，具體它會怎么跟蹤呢?讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。教學(xué)中采用多種形式的分角色讀，特別是師生的合作，更是提高了學(xué)生的積極性，也給他們起到一個示范作用。板書：1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星蠻橫 自信第三篇：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計三年級語文《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》公開課教案“衛(wèi)星”與“風(fēng)”這兩個人物，是很有意思的，把課文中幾個對應(yīng)詞放在一起引領(lǐng)學(xué)生閱讀，也可以使學(xué)生在較短的時間內(nèi)認(rèn)識衛(wèi)星。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，通過朗讀體會臺風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。教具準(zhǔn)備：課件等 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。下面我們就來考考你，認(rèn)得幾個詞語？（出示詞語，復(fù)習(xí)舊知）。出示詞語，指名讀。(或開火車領(lǐng)讀)過渡：衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的呢?讓我們一起來學(xué)課文。臺風(fēng)猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣?從哪里看出?(大聲嚷道)誰來像臺風(fēng)一樣嚷?氣象衛(wèi)星說話時態(tài)度怎樣?如何讀出來。三、學(xué)習(xí)第二段(3—7小節(jié))過渡：聽說衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己，臺風(fēng)是怎么樣的呢?(一)、學(xué)習(xí)3—4小節(jié)自讀3—4小節(jié)。(狂怒)多媒體出示，讀出臺風(fēng)說的話。②臺風(fēng)確實很厲害，誰見了他都害怕，補充句式練習(xí)：云兒見我，鳥兒見我，見我......③風(fēng)沒有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對衛(wèi)星說什么?④讓我們來讀出他狂怒的樣子。(指導(dǎo)讀“偏偏”)這時，臺風(fēng)又想出了什么辦法?(1)生答，師板書：跳、撲。這樣有用嗎?(二)、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)過渡：臺風(fēng)會善罷甘休嗎?它想干什么?出示第五小節(jié)的第一句話，臺風(fēng)的話該怎么讀?說著，臺風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。那臺風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒有?從哪里看出來?衛(wèi)星怎么說的?指名讀。小結(jié)、過渡：在衛(wèi)星時刻、緊緊地跟蹤下，臺風(fēng)氣急敗壞，無計可施，它狗急跳墻?！?1)說說大家看到了什么樣的臺風(fēng)?讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點的樣子讀出來(個讀)(2)臺風(fēng)撲向城市，會干什么壞事呢?(學(xué)生想象描述)臺風(fēng)瘋狂，處處遭殃。(2)這里有個詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎?(3)奇怪，可怕的臺風(fēng)來了，大家怎么一點都不驚慌?學(xué)習(xí)第七小節(jié)。衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助了人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)。(板書：及時報告)(3)臺風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報告臺風(fēng)的行蹤呢?大屏幕出示衛(wèi)星云圖，(讀資料)這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺風(fēng)的動態(tài)了。四、學(xué)習(xí)第三段(第八小節(jié))幾次較量，臺風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺風(fēng)。齊讀最后一小節(jié)。根據(jù)學(xué)生回答，教師指著板書小節(jié)：臺風(fēng)雖然強大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。讓人們及早做好準(zhǔn)備，減少了臺風(fēng)帶來的災(zāi)難。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。請同學(xué)們伸出右手和老師一起寫課題。出示要求：(1)讀準(zhǔn)生字新詞。(3)將難讀的句子多讀幾遍。（指名讀）氣象衛(wèi)星盯住跟蹤監(jiān)視波浪滔滔 狂怒厲害泄氣師：這些生字中有哪些字的讀音要提醒大家注意的？請你來做小老師帶領(lǐng)大家讀。師：詞語光會讀還不行，還要理解詞意，讀出感情?？衽鹂癖┍┨缋讕煟号鹗裁匆馑?？（很生氣，而且發(fā)出了吼叫聲）對，所以“吼”字是“口”字旁。避狂暴驚慌隔嘲笑懶洋洋4．那把這些詞語放到課文當(dāng)中，你能把課文讀好嗎？師：誰來讀第一小節(jié)？如果讀得正確，掌聲通過。師：第四小節(jié)中有句話比較長：“可他哪里知道??他再蹦跳也不管用。（自由讀）提醒：氣象衛(wèi)星站是一個詞，表示地點，我們應(yīng)該連在一起