16跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案推薦-在線瀏覽
2024-11-16 23:34本頁(yè)面
【正文】 朝他眨眼的小星星，心情怎樣？從哪里看出？（大聲嚷道）誰(shuí)來(lái)像臺(tái)風(fēng)一樣嚷？氣象衛(wèi)星說(shuō)話時(shí)態(tài)度怎樣？如何讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)第二段（3—7小節(jié)）過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)衛(wèi)星要跟蹤、監(jiān)視自己，臺(tái)風(fēng)是怎么樣的呢？（一）、學(xué)習(xí)3—4小節(jié)自讀3—4小節(jié)。（狂怒）多媒體出示，讀出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話。②臺(tái)風(fēng)確實(shí)很厲害，誰(shuí)見(jiàn)了他都害怕，補(bǔ)充句式練習(xí)：云兒見(jiàn)我，鳥兒見(jiàn)我，見(jiàn)我......③風(fēng)沒(méi)有把小小的衛(wèi)星放在眼里，“嘿嘿......”他還想對(duì)衛(wèi)星說(shuō)什么？ ④讓我們來(lái)讀出他狂怒的樣子。（指導(dǎo)讀“偏偏”）這時(shí)，臺(tái)風(fēng)又想出了什么辦法？（1）生答，師板書：跳、撲。這樣有用嗎？（二）、學(xué)習(xí)5—7小節(jié)過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？它想干什么？出示第五小節(jié)的第一句話，臺(tái)風(fēng)的話該怎么讀？說(shuō)著，臺(tái)風(fēng)“呼呼呼”地朝大海的深處奔去。那臺(tái)風(fēng)把衛(wèi)星甩掉沒(méi)有？從哪里看出來(lái)？衛(wèi)星怎么說(shuō)的？指名讀。小結(jié)、過(guò)渡：在衛(wèi)星時(shí)刻、緊緊地跟蹤下，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞，無(wú)計(jì)可施，它狗急跳墻?！保?）說(shuō)說(shuō)大家看到了什么樣的臺(tái)風(fēng)？讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)（個(gè)讀）（2）臺(tái)風(fēng)撲向城市，會(huì)干什么壞事呢？（學(xué)生想象描述）臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃。（2）這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎？（3）奇怪，可怕的臺(tái)風(fēng)來(lái)了，大家怎么一點(diǎn)都不驚慌？學(xué)習(xí)第七小節(jié)。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)。（板書：及時(shí)報(bào)告）（3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢？大屏幕出示衛(wèi)星云圖，（讀資料）這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了。四、學(xué)習(xí)第三段（第八小節(jié)）幾次較量，臺(tái)風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺(tái)風(fēng)。齊讀最后一小節(jié)。根據(jù)學(xué)生回答，教師指著板書小節(jié)：臺(tái)風(fēng)雖然強(qiáng)大，但小小的衛(wèi)星并不怕它。讓人們及早做好準(zhǔn)備，減少了臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福?？茖W(xué)家發(fā)明的人造衛(wèi)星還有很多。作業(yè)設(shè)計(jì)：正確、流利、有感情地朗讀課文。小練筆：其實(shí)，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多，作用也很廣泛。課后，請(qǐng)同學(xué)們找找課外書的介紹，選擇一種衛(wèi)星研究研究，然后寫一段話做介紹，可以用上這樣的題目： 衛(wèi)星的自述。全文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很適合三年級(jí)小學(xué)生閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。3．實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移，不僅會(huì)讀、讀好對(duì)話，還要會(huì)寫。教學(xué)重點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：1．實(shí)現(xiàn)由讀到寫的遷移，會(huì)用提示語(yǔ)寫好人物語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、由題切入，復(fù)習(xí)回顧 ，齊讀課題?！慷⑵纷x對(duì)話，層層深入（一）一讀對(duì)話，由扶到放1．這篇科普童話故事，語(yǔ)言描寫很多，很生動(dòng)。想想，我們要注意哪些詞就能讀好對(duì)話了？指名說(shuō)，抓住“大聲嚷道”、“笑了笑”，讀出情感。在課堂教學(xué)中，老師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。】2.“嚷”字還可以換成什么詞呢？作者為什么用“嚷”？體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性?！浚耗x課文，邊讀邊找，用“——”畫出臺(tái)風(fēng)說(shuō)的話，用“~~~~”畫出衛(wèi)星說(shuō)的話，數(shù)一數(shù)共有幾次對(duì)話？，學(xué)生找出關(guān)鍵詞，指名讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。師板書：大 小 怒 笑 【設(shè)計(jì)意圖：充分的利用教材，以讀為主，讀中滲透學(xué)法?！浚ǘ┒x對(duì)話，細(xì)節(jié)拓展。嘿嘿，————————————”指名補(bǔ)白。？指名說(shuō)，沒(méi)有人打斷臺(tái)風(fēng)的話呀，他為什么不說(shuō)呢？指導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)的作用也不相同。抓住文中的省略號(hào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的平臺(tái)，喚醒學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而更深層次地理解文本。你可知道我多愛(ài)看課外書？————————，———————，————————。【設(shè)計(jì)意圖：中年級(jí)要抓住典型句段進(jìn)行拓展練習(xí)，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文最有效的方法?！?，有沒(méi)有錯(cuò)別字？什么叫“談笑風(fēng)生”？指名說(shuō)。學(xué)生隨老師齊寫“談笑風(fēng)生”，鞏固記憶“生”不能寫成“聲”?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用有方法。看圖片說(shuō)話，不僅降低了詞語(yǔ)運(yùn)用的難度，也為言說(shuō)表達(dá)創(chuàng)設(shè)了“場(chǎng)”。師出示寫話要求：a用上語(yǔ)氣詞。c標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確。【設(shè)計(jì)意圖：為了實(shí)現(xiàn)由讀向?qū)懙倪w移，抓住第六自然段，沒(méi)有臺(tái)風(fēng)的話這一情況進(jìn)行補(bǔ)白訓(xùn)練?！浚ㄈ┤x對(duì)話，升華情感，我們可以完整地表演一下他們的對(duì)
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