【正文】 ；另一座是能折疊的方便攜帶的塑料橋?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)生字，個(gè)性化閱讀凸顯學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，生命活力的釋放，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性的發(fā)揮?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。會(huì)認(rèn)6個(gè)字。3簡(jiǎn)單了解文介紹的兩種橋及他們的特點(diǎn)。【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、。板書(shū)題：蘭蘭過(guò)橋?qū)W習(xí)“蘭”字，教師板書(shū)，學(xué)生觀察并提示大家哪些地方該注意，學(xué)生自己寫并圈出寫的好看的。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了文就會(huì)知道。3學(xué)生自由讀文。遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。如果他讀的好夸夸他，有錯(cuò)誤幫幫他。調(diào)皮的生字寶寶在文中跑了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？A出示帶拼音的生字燈片，①學(xué)生齊讀生字，②同桌互讀生字，③找小老領(lǐng)讀，④開(kāi)火車讀B出示不帶拼音的生字摘蘋果的游戲。D出示帶詞語(yǔ)的句子。三、品讀文，理解內(nèi)容。邊讀文邊思考文介紹了哪幾種橋？2回答“蘭蘭過(guò)了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）3同學(xué)們我們跟隨蘭蘭一起去走走潛水橋。想想這座橋與我們平常過(guò)的橋有什么不同，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：①架在水面上。③像一座長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的房子。學(xué)生可以說(shuō)文中蘭蘭的感受（魚(yú)在周圍游，船在橋頂上駛來(lái)駛?cè)ィ?，也可以說(shuō)自己通過(guò)想象的感受。（二）學(xué)習(xí)塑料橋走過(guò)了潛水橋我們?cè)僖黄鹱咭蛔咛m蘭過(guò)的另一座橋，好不好？學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容。（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。2檢查學(xué)生自學(xué)情況。（2）說(shuō)說(shuō)走在上面的感覺(jué)。學(xué)生說(shuō)出自己想象出來(lái)的感覺(jué)也可以。要想過(guò)一條小河，可以用（）橋，這種橋是用（）造成的。他不僅僅設(shè)計(jì)了潛水橋和塑料橋這兩座橋，還設(shè)計(jì)了許多的著名大橋，我們國(guó)家的第一座公路鐵路兼用大橋，錢塘江大橋就是他主持建造的，還有武漢長(zhǎng)江大橋。有時(shí)間把自己的設(shè)計(jì)畫下來(lái)。正確、流利的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的愿望。出示幻燈片（橋的圖片）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與同學(xué)們說(shuō)的不太一樣，大家想知道嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)32《蘭蘭過(guò)橋》，板書(shū)課題，齊讀課題。三、學(xué)習(xí)課文請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想想蘭蘭過(guò)了幾座橋？板書(shū)：潛水橋 塑料橋（一）學(xué)習(xí)潛水橋請(qǐng)同學(xué)們看看，課文哪些自然段講了潛水橋，找出來(lái)讀讀。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)潛水橋的特點(diǎn)？板書(shū)：水里 玻璃 透明蘭蘭在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情怎么樣？（驚奇）蘭蘭為什么驚奇？請(qǐng)同學(xué)們用開(kāi)心、驚奇的語(yǔ)氣讀第四自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第七段和第九段。出示課件，塑料橋的圖片。用自己的話說(shuō)說(shuō)塑料橋的特點(diǎn)。這兩座神奇的橋是誰(shuí)造出來(lái)的？爺爺真了不起，本領(lǐng)真大，真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家，想不想有這樣一位爺爺?。∥覀儊?lái)看看課文最后一段是怎樣夸爺爺?shù)?，一起讀讀好嗎？指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。告訴學(xué)生，這兩座神奇的橋雖然現(xiàn)在還不存在，但也許會(huì)在未來(lái)出現(xiàn)哦！五、說(shuō)話訓(xùn)練，拓展想象如果未來(lái)你是一位橋梁專家，你會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的橋呢？學(xué)生共同討論。六、做游戲出示電腦教學(xué)碟片上的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)選字填空，提高學(xué)生的組詞能力。板書(shū)設(shè)計(jì)：蘭蘭過(guò)橋“神奇”1~45~9潛水橋塑料橋（水里 玻璃 透明）（輕巧 方便）第四篇：《蘭蘭過(guò)橋》教案《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)介：這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋。但是他們見(jiàn)到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。本節(jié)課在認(rèn)識(shí)這兩種橋的特點(diǎn)的同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。所以在設(shè)計(jì)這一課時(shí)我盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽(tīng)和讀中感悟。使學(xué)生樂(lè)于親近文本，樂(lè)于閱讀，喜歡在閱讀中品位語(yǔ)言文字的快樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想感情。學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)半年的學(xué)習(xí)，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內(nèi)容。學(xué)生聰明、活潑、好動(dòng)，思維活躍，充滿想象力，情感豐富，并樂(lè)于表達(dá)自己的積極情感。但是有個(gè)別學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，所以我要用課件，用語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生在積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。通過(guò)拓展閱讀、創(chuàng)編故事，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和邏輯思維能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供閱讀資源，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。資源準(zhǔn)備： 演示文稿。你是怎么記住這個(gè)字的呢？ 生：總結(jié)這個(gè)字的記字方法。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書(shū)（過(guò)），誰(shuí)過(guò)橋？板書(shū)（蘭蘭）蘭蘭怎么樣？通過(guò)強(qiáng)調(diào)不同的詞語(yǔ)對(duì)課題進(jìn)行深入的理解。老師首先檢查一下大家的詞語(yǔ)是不是掌握了： 蘭花架設(shè)特別驚奇輕巧（開(kāi)火車）工程師玻璃磚采野花劃過(guò)去定計(jì)劃（搶答）波浪滾滾各種各樣又平又穩(wěn)又薄又結(jié)實(shí) 橋梁專家（解釋詞義）引出句子讀句子：爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在疑問(wèn)中提升獲取知識(shí)的積極性，使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋？生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋 2學(xué)習(xí)課文 14段。在路上，他們遇見(jiàn)一條波浪滾滾的大河。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。師讀爺爺?shù)淖龇?，學(xué)生加上動(dòng)作來(lái)體會(huì)蘭蘭的心情。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀?！边@句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子）（3）這就是爺爺帶蘭蘭過(guò)的第一種橋。通過(guò)完成這個(gè)填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。]潛水橋（名稱）在水里（在哪）邊小結(jié)邊出示，然后讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。（什么造的）是??！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？ 比較：這兩句話你喜歡哪一句？蘭蘭透過(guò)玻璃看見(jiàn)魚(yú)和船只。提問(wèn)：通過(guò)讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船？駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去什么意思呢？指導(dǎo)朗讀。你能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句嗎？（1）出示文中的句子，學(xué)生讀一讀（2）去掉“大大小小的”“游來(lái)游去”“各種各樣的”“駛過(guò)來(lái)劃過(guò)去”，中間加上“和”字，讓學(xué)生再讀一讀（一定要有動(dòng)態(tài)變化消失的過(guò)程），問(wèn)：通順嗎？（3）繼續(xù)追問(wèn)：這樣寫也通順，為什么書(shū)上要這樣寫呢，你讀出了