【正文】 潛水橋：架在水里玻璃磚造像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子塑料橋：架在小河上塑料管子像雨衣大小。難點(diǎn)：了解課文中介紹的兩種橋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)思維能力。理解課文內(nèi)容，體會(huì)塑料橋的輕巧簡(jiǎn)便。再讀全文，把課文讀正確、流利。蘭蘭跟爺爺過(guò)了幾種橋?各是什么橋?（1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過(guò)什么樣的橋?在哪里見過(guò)?快把你見過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。潛水橋：架在水里 玻璃磚造 像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子塑料橋：架在小河上 塑料管子 像雨衣大小蘭蘭過(guò)橋說(shuō)課稿3（一）說(shuō)教材本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。，把課文讀正確、流利。?各是什么橋?(1)你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻伦x課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文(板書課題)，課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，你們見過(guò)什么樣的橋?在哪里見過(guò)?快把你見過(guò)的橋說(shuō)給同學(xué)、老師聽。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、生詞，理解課文內(nèi)容。流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)5~10自然段的5個(gè)生字及理解由生字組成的詞語(yǔ)。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積級(jí)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。蘭蘭過(guò)橋說(shuō)課稿2【說(shuō)教材】本說(shuō)課稿遵循陶行知先生倡導(dǎo)的“六大解放”的教育思想，以讀為主線，由“初讀”到“細(xì)讀”到“精讀”，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀、表達(dá)中感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。要求：(1)設(shè)計(jì)好造橋用的材料；(2)設(shè)計(jì)好橋的式樣。請(qǐng)你幫小猴設(shè)計(jì)一座橋讓他順利過(guò)河。（三）實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造設(shè)計(jì)：未來(lái)的橋小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客。本課介紹的兩種橋特點(diǎn)十分明顯，潛水橋的特點(diǎn)是架在水底（潛）、結(jié)實(shí)、透明；塑料橋的特點(diǎn)是輕巧、攜帶方便。請(qǐng)你再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。比如，學(xué)生說(shuō)是架在水里的橋時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：（1）反問(wèn)：你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的？（第二段最后一句話）（2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，一下子就找到了橋建在哪里。（二）朗讀感悟這篇課文較長(zhǎng)，建議教學(xué)時(shí)大膽取舍，在全文基本讀通的基礎(chǔ)上，圍繞下面兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)部分。“坐”字不易寫好，指導(dǎo)時(shí)要注意三點(diǎn)：(1)兩個(gè)“人”要寫小，注意捺變?yōu)辄c(diǎn)；(2)豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；(3)下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。如，“轉(zhuǎn)—磚”、“彩—采”、“等—特”、“被—波”。o。3．簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。這是一篇融知識(shí)性與趣味性為一體的常識(shí)性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋，同時(shí)也讓我們了解了迅速發(fā)展的科技在現(xiàn)代化建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。我們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。哧──塑料橋跑完氣變軟了，又自動(dòng)折疊起來(lái)。這橋又平又穩(wěn)。蘭蘭說(shuō)：“我想去河對(duì)岸玩，可是怎么過(guò)去呢？”“別急，我?guī)е鴺蚰?！”爺爺打開皮包，取出一包塑料管子，說(shuō)：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋。蘭蘭看了一會(huì)兒，跟爺爺坐上汽車，來(lái)到鮮花盛開的原野上。爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。“蘭蘭，下車看看大橋吧！”聽見爺爺?shù)暮奥暎m蘭才敢睜開眼睛。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。學(xué)習(xí)“座”觀察書寫，區(qū)分于“坐”分別組詞：坐下 請(qǐng)坐一座山 一座橋座位 座椅觀察，書寫，個(gè)別糾正。[設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生勇攀科技高峰。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇一個(gè)自主創(chuàng)編，設(shè)計(jì)一個(gè)自己需要的東西，嘗試運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)熱情。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)加大閱讀量，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。]三、拓展閱讀積累語(yǔ)言防撞橋 橋梁的前方 像一個(gè)大大的橫梁 是用橡膠桿制成的防治橋梁被過(guò)往裝滿貨物的輪船撞壞升降橋 大河的上方像一個(gè)能過(guò)升降的電梯是用鋼筋水泥和能活動(dòng)的橋墩制成的可以升降，既可以讓大的船只通過(guò)，又可以讓汽車平穩(wěn)通過(guò)，不用爬很高的坡路。板書（神奇）（2）爺爺真地會(huì)變魔術(shù)嗎？不，這不是魔術(shù)而是科技的力量，現(xiàn)在隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建橋技術(shù)越來(lái)越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術(shù)上也不相同，可以不受條件的約束，根據(jù)需要隨時(shí)隨地的建橋，希望同學(xué)們將來(lái)通過(guò)自己刻苦學(xué)習(xí)，也能建設(shè)處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。（1）齊讀第10自然段。這位爺爺可真是太偉大了。過(guò)渡：蘭蘭在爺爺?shù)慕榻B下認(rèn)識(shí)了潛水橋和塑料橋。[設(shè)計(jì)意圖：抓住神奇這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出自己認(rèn)為神奇的地方，進(jìn)一步理解塑料橋的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生品讀句子的能力。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。輕巧是什么意思？（板書：輕巧）塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇啊！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學(xué)們想想辦法，看看誰(shuí)的辦法最好？你敢走在這個(gè)橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會(huì)有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？原來(lái)這座看起來(lái)很輕巧的橋走在上面是又平又穩(wěn)的，真得很神奇。蘭蘭怎么過(guò)去呢？你覺得這個(gè)塑料橋是一座怎樣的橋呢？（1）朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？________(名字)________（在哪）_________（什么樣）—————（什么造的）（2）你能來(lái)向大家介紹這個(gè)塑料橋嗎？可以選擇一方面來(lái)說(shuō)，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。]（7）小結(jié)板書：潛水橋 結(jié)實(shí) 透明學(xué)習(xí)79段。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過(guò)了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你的感受嗎？爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。檢查背誦：蘭蘭驚奇地站在（），透過(guò)玻璃看見（）的魚（），（）的船只從橋頂上（）。（4）試著背一背，填空。再來(lái)讀一讀。我們同桌之間加上動(dòng)作互相讀讀