認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 五、全課小結(jié)今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究的？六、布置作業(yè)利用平行四邊形容易變形的特性，設(shè)計(jì)一個(gè)能給人們提供便利的東西。學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測量并畫出平行四邊形的高。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫高。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。（板書課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形）。剛才同學(xué)們已經(jīng)找出了生活中的一些平行四邊形，那你們現(xiàn)在能用桌上的吸管擺一個(gè)平行四邊形嗎？請選擇四根吸管擺一個(gè)平行四邊形，想想怎么選擇材料，怎么擺？小組合作，看哪個(gè)組的同學(xué)合作得最好。剛才我們已經(jīng)能擺出平行四邊形了，現(xiàn)在你能獨(dú)立在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形嗎？想想應(yīng)該怎么畫？要注意些什么？同學(xué)們真了不起，不僅能擺平行四邊形，還能在方格紙上畫平行四邊形。（如果有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生從邊的特點(diǎn)去思考）學(xué)生說，教師板書猜想： 對(duì)邊可能平行； 對(duì)邊可能相等；這只是我們的猜想，那到底對(duì)邊是不是相等，是不是平行的呢？你們能不能自己想辦法來驗(yàn)證一下？在小組里試試。通過剛才的驗(yàn)證，我們知道了平行四邊形的對(duì)邊平行并且相等，那同學(xué)們看看：平行四邊形有幾組對(duì)邊，所以我們說平行四邊形兩組對(duì)邊分別平行且相等。學(xué)生獨(dú)立完成后說說理由。出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，老師想知道平行四邊形上下這組對(duì)邊之間的距離，你能幫老師量出來嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫出來，并寫上是多少厘米。學(xué)生自己嘗試后在小組內(nèi)交流。）師：剛才畫出的這條垂直線段有誰知道它是平行四邊形的什么嗎？那這條對(duì)邊就是平行四邊形的什么？（底）說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。完成后，讓學(xué)生指一指：兩次畫的高分別垂直于哪一組對(duì)邊。完成“試一試”：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。注意畫上直角標(biāo)記。四、練習(xí)提高。如果用4塊拼呢？想想做做6，用飲料管做成一個(gè)長方形，再拉成平行四邊形，比一比長方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這在生活中應(yīng)用非常廣泛，（教師舉例），同學(xué)們可以自己到生活中去找找類似的例子。這部分的內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形面積的基礎(chǔ)，有利于提高學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。2．在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測量或畫出平行四邊形的高。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫高。1．出示用吸管和毛線做成的長方形，談話：老師手里圍成的是什么圖形？學(xué)生：長方形教師拉成平行四邊形，談話：仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形？學(xué)生：平行四邊形揭題：今天我們進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)平行四邊形”（揭題）2．教師談話：同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎？談話：只要你善于觀察生活，其實(shí)生活中經(jīng)常能看到平行四邊形。教師：生活中還有哪些地方能看到平行四邊形？二、操作探究、發(fā)現(xiàn)特征。2．學(xué)生利用課前準(zhǔn)備的材料做。3．談話：誰愿意上臺(tái)來展示自己的平行四邊形，并說說自己是怎么做的？生可能會(huì)這樣做：用釘子板圍；用小棒擺的；在方格圖上畫；用紙直接折的；用剪刀剪的；4．談話：同學(xué)們想出的辦法真多，如果把這些平行四邊形畫下來，就是這樣一個(gè)平面圖形。6．課件出示“課堂活動(dòng)”，判斷：“哪些圖形是平行四邊形，為什么。出示兩個(gè)等邊而不等高的平行四邊形。）觀察：對(duì)邊分別相等，為什么形狀不同？ 引導(dǎo)學(xué)生知道兩個(gè)平行四邊形的高不同。怎樣量一個(gè)人的身高？學(xué)生知道：從人的最高點(diǎn)頭頂量到腳底。學(xué)生猜測：平行四邊形的高怎么畫？ 教師：從平行四邊形邊上的一點(diǎn)到對(duì)邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高，垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。學(xué)生在學(xué)具上畫出平行四邊形的高。讓學(xué)生知道：平行四邊形的高有無數(shù)條。這里高要畫在平行四邊形內(nèi)，不要求把高畫在底邊的延長線上。1．拉一拉：課一開始，老師將長方形一拉變成了平行四邊形，現(xiàn)在老師再輕輕一移又變成了長方形，同學(xué)們觀察一下，長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。提問：說一說，生活中平行四邊形的這種特點(diǎn)在哪些地方有應(yīng)用？生：有種可以彈的那種拳擊套；生：曬衣服的衣架；生：捕魚的網(wǎng)；七巧板的歷史宋朝有個(gè)叫黃伯思的人，對(duì)幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩
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