軸對稱圖形課件-在線瀏覽
2024-10-14 03:09本頁面
【正文】 些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。教學難點：引導學生自己發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課情境導入：昆蟲家族今天開了個舞會，它們正歡快的飛舞著。它們說：“只要你猜對我們是誰，我們就會出現(xiàn)。）小結(jié)：像這些昆蟲的兩邊是一模一樣，我們就說它是對稱的?！繋煟豪蠋熯@還帶來了一組對稱物體的照片，請大家來觀察，看看這些照片有什么共同之處。二、合作交流，感悟新知初步感知過渡：剛才同學們的觀察都很準確。師：日常生活中，我們不但可以經(jīng)?？吹揭恍ΨQ的物體，還能看到很多對稱的圖形。提問：那么仔細觀察這兩個圖形，看看它們有什么相同的地方？引導學生，讓他們說出：這兩個圖形的兩邊是一模一樣的，它們是對稱的，中間有一條折痕。引導：音符圖對折后只上半部分重疊在一起，下半部分不重疊。（板書：部分重合）而松樹圖和愛心圖對折后能全都重合在一起。（板書：完全重合）像這樣對折后能完全重合的圖形我們叫它軸對稱圖形。揭題：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容軸對稱圖形?！驹O計意圖：通過折音符圖形，得出音符圖形只有部分重合，在與松樹、愛心圖形的比較中，感受部分重合與完全重合的區(qū)別，學生對“完全重合”的認知已經(jīng)非常地清晰，從而深刻理解軸對稱圖形的特征。這里有三張照片，是我對同一只杯子從不同的角度拍的。這個圖形是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪？（2）出示這是從杯子的上面拍的。（3）出示這是從杯子的側(cè)面拍的?！驹O計意圖：通過不同角度的杯子照片，讓學生明白可以橫著畫對稱軸，也可以豎著畫對稱軸，也可以斜著畫對稱軸，對稱軸可以有不同的方向。（1）下面請你們用對折的方法，看看哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形？（2）生折交流匯報。為什么不是，你是如何證明的？（對折后不能完全重合）能不能折一次就好了？小結(jié)：我們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，要看它對折后能否完全重合。小結(jié)：這些圖形不管只有一種對折方法還是很多種對折方法，只要對折后能完全重合的圖形，就是軸對稱圖形?，F(xiàn)在，不對折，你能用眼睛看出來嗎？真的？現(xiàn)在就考考你們。即讓學生鞏固理解軸對稱圖形的特征，同時又突出軸對稱圖形的重要性。說明在找對稱點的時候，如果圖形的頂點在對稱軸上，那么這個點的對稱點就是它自己，就不用找了。五、全課總結(jié)，分享收獲今天，我們學習了軸對稱圖形，你有哪些收獲呢？六、欣賞圖片，拓展知識留心我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形、對稱現(xiàn)象的物體無時無刻都在美化我們的生活。我們只要用心思考，就會感到對稱的力量。還有造型奇巧的剪紙藝術(shù)作品都是我們民間藝術(shù)家利用軸對稱的原理制作的。第三篇：四年級軸對稱圖形課件授課內(nèi)容： 四年級 下 冊教學目標：1．進一步認識軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的本質(zhì)特征。3．在欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美的過程中，感受對稱在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。教學難點：在作圖中探索軸對稱圖形的本質(zhì)特征。（板書：軸對稱）二、自主探究，掌握新知直觀演示，揭示概念到底什么樣的圖形是軸對稱圖形呢？看這是什么？（蝴蝶）我沿著中間對折，你們看兩側(cè)的部分怎樣？（完全重合）這樣的圖形就是軸對稱圖形。（板書：對折 完全重合 軸對稱圖形 對稱軸）課件：出示概念（讀一讀，記一記）驗證學過的平面圖形我們知道生活中有很多的軸對稱圖形，那我們學過的平面圖形中有誰是軸對稱圖形呢？課下老師發(fā)給你們每人一個平面圖形，你打算怎樣驗證？（對折）如果是軸對稱圖形，畫出對稱軸，有幾種折法就畫幾條。不是的說出理由。學習例例2課件出示：例1這是什么?(松樹）它是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪？現(xiàn)在把它放在方格紙中，下面以小組為單位自學，完成作業(yè)紙習題。（板書）根據(jù)這個性質(zhì)，我們可以在方格紙上補全軸對稱圖形。學生展示，說一說是怎樣畫的。先找出圖形上每條線段的端點，然后確定每個端點的對稱點，最后依次連接這些對稱點。三、鞏固新知，提升知識１、判斷（1）.有的軸對稱圖形不只一條對稱軸。（3）.軸對稱圖形的對稱點到對稱軸的距離一定相等。（剪完貼在黑板上）四、總結(jié)提高，延伸感受今天學的什么內(nèi)容？你有什么收獲軸對稱是美的，希望同學們今后能用對稱美去裝點我們的生活，我們的世界。第四篇：認識軸對稱圖形課件教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學第六冊第118頁例例2及相關(guān)練習題。通過觀察、操作活動發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力
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