【正文】 論是獲勝隊還是負隊，隊員都是8個人。（3）發(fā)散思維，利用圖中收集的信息提出數(shù)學(xué)問題，答案不唯一。[板書設(shè)計]第2課時 用9的乘法口訣求商27247。3=9獲勝隊員平均每人可得幾本書？48247。通過獨立探索、小組合作的方式學(xué)習(xí)，進一步加強對——9的乘法口訣計算除法的掌握。培養(yǎng)學(xué)生勇于表達自己的想法，認真傾聽他們的意見。[教學(xué)重點] 運用表內(nèi)除法知識解決生活中的簡單問題，做到學(xué)與用的有效結(jié)合。[教學(xué)準備] 多媒體課件等。玩具熊6元1個，地球儀8元一個，皮球9元1個。要幫助明明求出56元錢可以買幾個地球儀。（1）請同學(xué)們思考，根據(jù)以上的數(shù)學(xué)信息應(yīng)該如何解決問題。（2）匯報預(yù)設(shè)：一個地球儀8元，求能買幾個就是求56元里面有幾個8元。如何列式計算呢？ 56247。獨立思考，驗證結(jié)果。）師：很好，我們可以用乘法來驗證除法計算的結(jié)果是否正確。（2）也是用除法計算。6=4（元）（3）一輛4元，6輛就是46=24（元），計算正確。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高完成“練習(xí)九”第2題。完成“練習(xí)九”第4題。（2）獨立思考解決第2小題分別需要哪些信息，應(yīng)該如何解答。完成“練習(xí)九”第6題。能提出哪些用乘法或除法解決的問題呢？說一說，算一算。[板書設(shè)計]解決問題56247。9=4（個）教學(xué)反思：第4課時 整理和復(fù)習(xí)[教學(xué)目標]使學(xué)生通過有序整理和復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，發(fā)現(xiàn)除法算式的一些規(guī)律，加強學(xué)生對表內(nèi)除法計算的掌握。培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。在交流中養(yǎng)成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習(xí)慣。[教學(xué)難點] 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)在這個單元中我們學(xué)習(xí)了哪些知識呢？讓學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容，熟悉本單元的主要知識。引導(dǎo)學(xué)生明白為了寫的時候不遺漏，不重復(fù)，不混亂，可以按照一定的順序和規(guī)律來寫，可以參照乘法口訣表的排列方式整理除法算式。組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出81道除法算式。交流反饋（1）展示學(xué)生整理好的除法算式，然后組織學(xué)生說一說是按照怎樣的順序整理的。小組2：我們是按照得數(shù)來寫的，先寫得數(shù)都是2的算式。從樂樂整理的表格中，你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把余下的算式填出來。生2：每一數(shù)列的除數(shù)都相同，并且按照除數(shù)是1——9的順序從左至右排列?？谒憔毩?xí)組織學(xué)生根據(jù)寫出的卡片進行下面的活動。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。三、鞏固練習(xí)完成教材“練習(xí)十”第2題。完成教材“練習(xí)十”第3題。（2）獨立思考，指名回答。完成教材“練習(xí)十”第4題。）師：顛倒前的數(shù)和顛倒后的數(shù)有什么關(guān)系？（它們的十位數(shù)字和個位數(shù)字是相互顛倒的。6=7）O引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握除法算式中各部分的關(guān)系，學(xué)會熟練運用被除數(shù)=除數(shù)商求解。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在《數(shù)學(xué)課程標準》第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運算的實際問題。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學(xué)課本知識生活化。理解兩個數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個數(shù)里有幾個幾的用除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學(xué)目標知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。問題解決：使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運算解決簡單的或稍復(fù)雜的實際問題。教學(xué)重點：、使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。第1課時目的目標：使學(xué)生明確用9的乘法口訣求商的算理，初步會用9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)難點：掌握用乘法口訣求商的方法。根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。（1）有56面小旗，掛成行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56247。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：56247。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。第1~4題。8=（7）口訣：（七）八五十六56247。第2課時目的目標：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)難點：能正確迅速的求積求商。視算632247。7445247。216247。6268247。549247。121247。24247。6=？5247。第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結(jié)果，再把除法算式按從大到小的順序排列。第11題：（1）讀題，分析條件和問題，（2）找出并分析關(guān)鍵句，（3）列式計算。三、總結(jié)。第3課時目的要求：使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學(xué)難點：幫助學(xué)生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學(xué)生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。7=8247。6=46=47=49247。5=口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學(xué)們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答，板書）6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？學(xué)生獨立思考后，點名回答。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的計算方法。提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學(xué)生獨立列式解答。提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學(xué)生獨立思考，并列式計算。做例2后面的“做一做”。練習(xí)時，教師應(yīng)組織他們按程序操作。2）思考兩行三角形個數(shù)之間的關(guān)系。（2）對于學(xué)有余力的學(xué)生，可讓他們完成下列練習(xí)。學(xué)生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學(xué)之間可以討論交流。3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。3=65是5的幾倍？15247。第4課時目的要求：使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計算的問題的結(jié)構(gòu)特征，掌握這類問題的數(shù)量關(guān)系及解題方法，能正確的解答這類問題。教學(xué)難點：掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。（1）有幾條船？（2）每條船上有幾人？出示第二幅圖，提問：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車？討論解決問題。引導(dǎo)分析，（1）要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個條件？（2）這兩個條件在題里都告訴我們了嗎？（3）必須先算什么？怎么計算？（4）第2步算什么？讓學(xué)生交流說出自己的不同的解題方法。3=8）引導(dǎo)列出綜合算式，64247。教師強調(diào)書寫格式，特別是等號的位置。使學(xué)生體會，解決生活中的許多問題往往需要經(jīng)過多次計算才能得到合理的答案。324247。3=8（人）教學(xué)反思：學(xué)生對表內(nèi)除法有了一個全新的認識，并能在熟記口訣的基礎(chǔ)上，準確計算第5課時整理和復(fù)習(xí)目的要求：復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口