【正文】 力的概念認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。教師講解：押加又稱為大象拔河，比賽中兩個(gè)人通過腿、腰、肩和頸用“力”拖動(dòng)布袋互拉，以決勝負(fù)，引出力的概念。也是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念。二、新課教學(xué)（一）、力力的概念學(xué)生閱讀課本，了解生活中與力有關(guān)的實(shí)例：人推車，人用了力，車受到了力；雙手拉彈簧，人用了力，彈簧受到了力；推土機(jī)推土，推土機(jī)對(duì)土施力；磁鐵吸引鐵定時(shí)，磁鐵對(duì)鐵釘施力。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，兩一個(gè)是受力物體。力的單位教師介紹：為了描述力的大小，在物理學(xué)中對(duì)力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號(hào)是n。演示（1）、甲圖用力捏橡皮泥，觀察橡皮泥的形狀有什么變化；（2）、乙圖用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。讓學(xué)生再舉些例子然后自己根據(jù)上述事件概括力作用的效果。(弓被拉開了，弓的形狀發(fā)生了變化)用力捏充過氣的氣球。：小鐵球受到磁體 的作用分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并回答問題。無論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是運(yùn)動(dòng)速度或者方向發(fā)生變化，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（3）、探究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力，如果沿著逆時(shí)針方向用力只能將螺母擰松。關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實(shí)驗(yàn)探究：推門實(shí)驗(yàn)：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同?？梢?，力的作用點(diǎn)也影響力的效果。所以，我們把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫力的三要素。還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析。概括以上分析，得到結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的作用力。三、小結(jié)：小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重、難點(diǎn)四、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中本節(jié)內(nèi)容，因內(nèi)容較多，可以留一部分作課外練習(xí)。作業(yè)：p5頁4題。力的作用效果演示實(shí)驗(yàn)一定要做好讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，力的示意圖畫圖時(shí)要強(qiáng)調(diào)先確定力的作用點(diǎn)、再畫力的方向、最后標(biāo)出力的大小，掌握這些學(xué)生才能更好的理解本節(jié)課內(nèi)容。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、情景引入投影圖片：撐桿跳、拉弓射箭等體育活動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析以上動(dòng)作的完成有一個(gè)共同特點(diǎn)：彎曲時(shí)都產(chǎn)生了一種作用力，引出——彈力。(3)取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開，橡皮泥保持變形后的形狀。讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對(duì)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些類似的例子。彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時(shí)，感受到它們對(duì)于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。彈力也是一種很常見的力。而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。使用彈簧時(shí)不能超過它彈性限度，否則會(huì)使彈簧損壞。制作原理它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長這個(gè)道理制作的。使用測力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：所測的力不能大于測力計(jì)的測量限度，以免損壞測力計(jì)使用前，如果測力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在零點(diǎn)明確分度值：了解彈簧測力計(jì)的刻度每一大格表示多少n，每一小格表示多少n 把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。（三）、閱讀科學(xué)世界了解材料的力學(xué)性能。五、作業(yè)布置：練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的；知道壓力、支持力、拉力都是彈力，能準(zhǔn)確畫出這些彈力的方向；知道彈力的大小與物體本身的性質(zhì)、和形變量的大小有關(guān)，掌握胡克定律的內(nèi)容。著重在演示微小形變和判斷彈力方向。再次讓學(xué)生體會(huì)用圖處理數(shù)據(jù)的好處。本節(jié)課通過學(xué)生體驗(yàn)形變；觀察并分析彈力的產(chǎn)生條件；分析彈力的方向；可以加深學(xué)生對(duì)彈力概念的理解。2．通過例題點(diǎn)面接觸，面面接觸，點(diǎn)點(diǎn)接觸，知道分析彈力的方向的方法。三、學(xué)習(xí)者分析1．學(xué)生學(xué)完力和重力的概念，并且了解彈力的存在。2．胡克定律本身并不難掌握，但實(shí)際應(yīng)用中學(xué)生往往容易誤將彈簧長度理解為形變量。知道什么是彈力，理解彈力產(chǎn)生的條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下，上述彈力的方向。通過實(shí)驗(yàn)了解在彈性限度內(nèi)形變量越大彈力越大；通過實(shí)驗(yàn)得出彈簧彈力與形變量成正比；知道胡克定律；掌握運(yùn)用胡克定律計(jì)算彈簧彈力的方法2．過程與方法：通過“放大了的微小形變”，讓學(xué)生知道把微小變化量進(jìn)行放大，是物理學(xué)中常用的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系過程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度。2．演示器材：彈簧、木棍，氣球，玻璃瓶等?！景四昙?jí)物理下冊《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《彈力》的課程教學(xué)設(shè)計(jì)3.《彈力》教學(xué)反思《彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《彈力》的教學(xué)反思第三篇：人教九年級(jí)下冊物理教學(xué)總結(jié)初中教師工作總結(jié)大平山一中：周志勇一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、政治思想方面。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。二、教育教學(xué)方面。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備備好課。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。⑵課堂上的情況。⑶復(fù)習(xí)階段。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時(shí)寬容比批評(píng)更能教育學(xué)生。三人行，必有我行焉?，F(xiàn)在是新課程實(shí)驗(yàn)階段，無論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是摸著石頭過河，我平時(shí)注意鉆研教