【正文】 請你思考海燕有何象征意義。問題海燕形象分析：過渡語設(shè)計：在剛才的加副標(biāo)題和短句創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，請你結(jié)合文章的內(nèi)容綜合評價海燕(引導(dǎo)學(xué)生圍繞海燕的勇敢、銳不可當(dāng)、矯健、樂觀、堅定、豪邁討論)（3名左右）過渡語設(shè)計：我們在欣賞一篇文章的時候要密切注意文章的寫作背景，這樣有利于我們對于文章思想內(nèi)涵的深入體味，下面我們共同來了解文章的寫作背景。讓我們共同進入海燕的世界，面對大海、烏云、閃電去感受海燕給我們帶來的生命之美。八、成績考核堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。作業(yè)布置要做到數(shù)量適中，批閱及時，對出現(xiàn)的問題要跟蹤矯正，認真講評，盡量面批面改。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。我所教的八年級家庭情況一般，家長很少管教孩子。本冊書將學(xué)習(xí)的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、賓語從句、時間狀語從句、形容詞和副詞的比較級和最高級等。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意?，F(xiàn)在是新課程實驗階段，無論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標(biāo)教學(xué)的同時，給學(xué)生適當(dāng)充電并且相應(yīng)有所減負。⑶復(fù)習(xí)階段。二、教育教學(xué)方面?！景四昙壩锢硐聝浴稄椓Α方虒W(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：2.《彈力》的課程教學(xué)設(shè)計3.《彈力》教學(xué)反思《彈力》教學(xué)設(shè)計9.《彈力》的教學(xué)反思第三篇：人教九年級下冊物理教學(xué)總結(jié)初中教師工作總結(jié)大平山一中：周志勇一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。知道什么是彈力，理解彈力產(chǎn)生的條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力；能畫出不同情況下，上述彈力的方向。本節(jié)課通過學(xué)生體驗形變；觀察并分析彈力的產(chǎn)生條件；分析彈力的方向；可以加深學(xué)生對彈力概念的理解。五、作業(yè)布置：練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。制作原理它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越長這個道理制作的。彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這種力在物理學(xué)上叫做彈力。力的作用效果演示實驗一定要做好讓學(xué)生有直觀的認識，力的示意圖畫圖時要強調(diào)先確定力的作用點、再畫力的方向、最后標(biāo)出力的大小，掌握這些學(xué)生才能更好的理解本節(jié)課內(nèi)容。(2)學(xué)生實驗：伸出手去，讓一個同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？引導(dǎo)學(xué)生分析。關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實驗探究：推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。無論物體是從靜止到運動，還是運動速度或者方向發(fā)生變化，都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。演示（1）、甲圖用力捏橡皮泥，觀察橡皮泥的形狀有什么變化；（2）、乙圖用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化。也是物理學(xué)中一個重要的概念。情感、態(tài)度與價值觀(1)在觀察體驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動變阻器教學(xué)課時：3時教學(xué)過程：一、前提測評： 通過講解上一節(jié)課的練習(xí)紙復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識。教學(xué)后記：四、歐姆定律教學(xué)目標(biāo)：知識和技能通過實驗探究電壓、電流和電阻的關(guān)系。滑動變阻器的使用。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。情感、態(tài)度、價值觀嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。邊講邊演示一遍（3）、讀數(shù)：1確定量程??選擇 ○ 2確定分度值?? ○ 3讀數(shù)，寫上單位 ○ 例：投影圖片??讓學(xué)生讀數(shù)練：給出圖片??讓學(xué)生讀數(shù)動手做：（1）、讓學(xué)生連一電路，并連上電壓表測電壓。重、難點：會使用電壓表，會讀數(shù)。會連接電壓表，會讀電壓表。○2電壓必須紅接線柱接正極，黑接線柱接負極。課本后練習(xí)。（3）、作出對應(yīng)的電路圖（共三個）（4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表（5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：教師總結(jié)：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器來改變電流、電壓。小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。情感、態(tài)度、價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認識。(4)知道物體間力的作用是相互的。教學(xué)方法實驗法：通過學(xué)生實驗觀察物體運動狀態(tài)及形狀的改變，感受力的作用效果．探究法：通過學(xué)生積極的探究活動，得出“物體間力的作用是相互的”結(jié)論． 教具準(zhǔn)備磁鐵、小鐵球、鐵塊、小車兩輛、旱冰鞋、彈簧、鋼尺(或鋼鋸片)、投影儀等． 課時安排1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課投影圖片：少數(shù)民族體育項目——押加。分析實例：人推車——人是施力物體，車是受力物體雙手拉彈簧——人是施力物體，彈簧是受力物體推土機推土——推土機是施力物體，土是受力物體；磁鐵吸引鐵定——磁鐵是施力物體，鐵釘是受力物體。（氣球形狀發(fā)生了變化）結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；也就是力越大，力作用的效果越明顯。力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向，從力的作用點沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。五、作業(yè)布置：練習(xí)：物理課本的部分內(nèi)容。(4)取一張紙，將紙揉成一團再展開，紙不會恢復(fù)原來形狀。彈性限度彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。教師介紹其他幾種測力計。探究彈簧彈力與彈簧伸長量的關(guān)系，需要實驗，通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理得出胡克定律，探究過程設(shè)計簡單，快速可完成。強調(diào)受彈力的物體，原因是施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生的。五、教學(xué)準(zhǔn)備1．學(xué)生實驗器材：鉤碼、勁度系數(shù)不同的兩個輕彈簧