【正文】 我是一本一本發(fā)給學(xué)生，還讓他們數(shù)數(shù)總數(shù)，應(yīng)該沒有問題的。弄清楚事情真相后，孩子的爸爸媽媽給我又是鞠躬道歉，又要請(qǐng)吃飯，請(qǐng)我不要放在心上，我當(dāng)時(shí)就對(duì)他們說：不管你們大人做了什么，孩子沒有必要替你們承擔(dān)錯(cuò)誤，我會(huì)一如繼往地對(duì)孩子好，孩子的語文書丟了，我把我的書送給他，這事你也知道，你能說我歧視你家孩子嗎？這也算是三八節(jié)你們送給我的一份厚禮吧，希望你們大人以后在做事上多冷靜，了解清楚情況后再來解決問題。2家長應(yīng)支持教師的工作，為教師樹立威信，老師自身也許是不完美的，大家可以向我們老師提建議或商討，切不可損毀老師形象，更不能在孩子面前談?wù)撟约翰粷M意的老師，因?yàn)橛H其師，信其道，家長如果經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責(zé)教師，其結(jié)果往往削弱教師的威信，容易使孩子對(duì)教師產(chǎn)生懷疑和不信任，這不利于孩子的正常的成長，即使家長對(duì)教師的工作方式有意見，也要避開孩子，單獨(dú)與教師或?qū)W校友好地交換看法，以取得一致的教育方法。美國心理學(xué)家指出：如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼中，便變得憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在安全中，便學(xué)會(huì)相信自已周圍的人們。有的家長回復(fù)，下班后馬上過來。我不住地說謝謝。學(xué)生家長素質(zhì)難免良莠不齊，但應(yīng)該相信每一個(gè)家庭都會(huì)有磕磕碰碰，那如同一個(gè)小社會(huì)的一個(gè)班的所有成員之間自然會(huì)有各種矛盾，家長們對(duì)班主任有這樣那樣的看法、意見，更是再平常不過了。二、人盡其才，物盡其用，讓家長參與班級(jí)事務(wù)管理。第一組板報(bào)小組的總指揮是我們班劉佳藝的爸爸。上次，他為我們班的《作文集》設(shè)計(jì)的封面還在大會(huì)上得到過王校長的表揚(yáng)呢！最為讓我嘆服的是他做事的認(rèn)真態(tài)度，總讓我自愧不如。三月份的黑板報(bào)為了周一能順利辦好，雙休日她就開始和孩子一起搜集資料，忙的不亦樂乎，周一下午放學(xué)后，班報(bào)小組的幾個(gè)孩子在她的指導(dǎo)下，終于在晚上8點(diǎn)把板報(bào)完成了。有了家長的指導(dǎo)，學(xué)生的參與，板報(bào)從三年級(jí)開始我只是把每月的主題分給孩子，就什么也不用管了，真的很輕松。記得有一次讓家長周六上午來學(xué)校大會(huì)議室聽英語講座，我讓來的家長簽上孩子的名字，并于周一及時(shí)給他的孩子獎(jiǎng)勵(lì)了小皇冠。有幾個(gè)材料上沒寫名字，我也不知是誰的，就放在了一邊，后來有一位家長打電話說：王老師，我交了材料了，忘了寫名字了，孩子哭著說非要我再寫一份。以后，只要交辦的任務(wù)，家長們都能積極地去完成。以往的家長會(huì)，總是我說，家長們聽，形式單一，本學(xué)期期中考試后召開的家長會(huì)我采取了家長交流的形式。這次家長會(huì)，家長們的發(fā)言很精彩，有的家長把自己好的方法毫無保留地介紹給了大家，有的家長反思了自己的教子過程，確定了自己下一步的目標(biāo)……我經(jīng)常給孩子們說這樣一句話：愛讀書的女人最漂亮，愛讀書的孩子最可愛，愛讀書的男人最富有。在家長會(huì)上，她媽媽主要介紹了王學(xué)梅在閱讀方面是如何取得進(jìn)步的，使家長們更深刻地體會(huì)到閱讀的重要性。每天晚上睡覺前，我都要給她講故事，直到她進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。直到現(xiàn)在，有時(shí)我也給她講一些故事和美文。正是她大量閱讀帶來的潛移默化的效果，她的作文水平逐步在得到提高。參加過兩次外出活動(dòng)，一次去濮陽，一次去邯鄲。給她3分鐘左右的時(shí)間考慮一下，便開始了。她的文章也多次見報(bào)，我心里也是由衷的高興。還有一次，好像是周末了，我們從外面玩回來已經(jīng)很晚了?？伤谷徽f，現(xiàn)在靈感來了，要我起來為她筆錄，它要口述〈秋游女媧洞〉。沒辦法，我只好起來認(rèn)真地做筆錄，等她說完了，已接近午夜了。當(dāng)看到XXT時(shí)，我們母女倆激動(dòng)地?fù)肀г诹艘黄?。他說道：人之初，性本善。我們可以把孩子比作一張潔白無暇的白紙，每個(gè)孩子之間客觀上沒有多大差異，一樣的純潔天真可愛，在這張紙上面寫上什么就是什么，做為家長有這樣的權(quán)利。作為家長來說，每個(gè)人都有不同的社會(huì)閱歷和人生的經(jīng)歷，已經(jīng)形成了各種各樣不同個(gè)性和生活習(xí)慣，對(duì)于孩子，在這樣的環(huán)境中也必然會(huì)潛移默化受到很大的影響，甚至是終生的影響。當(dāng)天的事情絕不能拖到明天。教育孩子在對(duì)待作業(yè)或課外作業(yè)上要及時(shí)完成，不能講條件，講價(jià)錢，為什么？因?yàn)槊魈爝€有明天的事情，否則事情會(huì)越來越多，問題會(huì)越積越多，壓力越來越大，孩子會(huì)感到很難承受，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。我們家的習(xí)慣是“玩要玩的開心，學(xué)要學(xué)的踏實(shí)”，養(yǎng)成習(xí)慣，孩子自然就會(huì)按時(shí)完成作業(yè)，并把它當(dāng)成每天自己的主要工作及時(shí)完成。所以說，家長是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最好老師。張新雨的媽媽介紹說：”優(yōu)秀的孩子來于優(yōu)秀的家庭，優(yōu)秀的孩子一定擁有一個(gè)優(yōu)秀的家長“。所以，一直到現(xiàn)在，我們對(duì)他考試的分?jǐn)?shù)仍然是這種態(tài)度。吵完后，仍然沒有采取具體行動(dòng)。（1）我們?yōu)槭裁床辉诤⒆佣际翘觳诺臅r(shí)候把他們培養(yǎng)成天才？（我很懊惱，自己沒有把早期教育堅(jiān)持到底，錯(cuò)過了黃金教育期06歲。）（2）你不播下好種子，就會(huì)播下壞種子。）（3）什么是民主和多元化。教授的這幾句話解決了困擾我很長時(shí)間的思想問題?？墒?，現(xiàn)在，我明白了在學(xué)習(xí)上，不管是哪門學(xué)科，沒有系統(tǒng)規(guī)模的訓(xùn)練，他就不會(huì)形成熟練地技能技巧，就會(huì)馬虎出錯(cuò)。哪怕是做一道題，寫一個(gè)字都得讓他坐端正，寫工整，注意培養(yǎng)他良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。事實(shí)告訴我，只有擁有良好的家庭教育，孩子的學(xué)習(xí)從一開始就不走彎路，家長省心，老師省心。家長要首先改正自己，再教育孩子，要比孩子更有恒心有毅力，采取一定的具體行動(dòng)，才會(huì)有收獲。從家長嘴里發(fā)出的呼吁，我想比咱們老師苦口婆心地說效果更好。把孩子送到學(xué)校了，一天什么情況，學(xué)習(xí)怎么樣，從來不聞不問，不與孩子勾通，不與老師交流。孩子遇到的老師都很優(yōu)秀、都很負(fù)責(zé)，我沒有理由再不去管孩子，沒有付出，就沒有收獲，相信我，我和我的孩子都會(huì)有進(jìn)步的。有時(shí)候，學(xué)生犯錯(cuò)后，老師在盛怒之下會(huì)打電話給家長，等家長趕到時(shí)，還余怒未消，連同孩子帶家長一起批評(píng)，這時(shí)，家長會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：老師對(duì)我的孩子有偏見，并要求校長給孩子轉(zhuǎn)班。記得前些日子，有個(gè)孩子的家長來找我，說：孩子成績總是不好，都不好意思來學(xué)校。這個(gè)孩子家長聽我這么一說，說：王老師你真會(huì)寬慰我，以后我會(huì)更加認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子，爭取使孩子再進(jìn)一步。常懷感恩之心。這三年來家長們?cè)诟鞣矫娑寄苋ε浜现С治业墓ぷ鳎m然也曾有過這樣或那樣的不愉快，但家長們從來沒有一句責(zé)怪和埋怨的話語，他們的通情達(dá)理讓我非常感動(dòng)。俗話說：思路決定出路，我是這樣想的，也是這樣做的。第三篇：一年級(jí)班主任工作交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)班主任工作交流作為一年級(jí)班主任，我覺得是忙碌，是辛苦，但更多的是快樂與收獲。一年級(jí)是學(xué)生走向小學(xué)生活的第一步，如何引導(dǎo)學(xué)生邁好人生的第一步，其重要性顯而易見。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全、課間紀(jì)律和隊(duì)列訓(xùn)練等等。通過對(duì)學(xué)生的教育，多數(shù)學(xué)生很快適應(yīng)了學(xué)校生活，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。一年級(jí)是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。（1）文明禮貌時(shí)提醒我注重培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)，注重培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。同桌之間有了摩擦先說對(duì)不起，同學(xué)間發(fā)生不愉快，先從自身找原因，問問自己錯(cuò)在哪。時(shí)時(shí)從細(xì)微處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別