【正文】 不深。3．計算能力有待提高。4．看全部試題其中第六大題操作題掌握的最好。5．對知識的綜合應(yīng)用的能力，還有不夠，這并不是我班獨(dú)有，相信大多數(shù)班的學(xué)生都有這樣的問題。三、學(xué)生答題分析：填空題的失分很大，主要第8。判斷選擇扣分主要是第6小題。四、幾點(diǎn)反思通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，通過傳授知識，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想。多一些過程探究，少一些知識陳列。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。第三篇：五年級上學(xué)期期中考試分析五年級語文期中質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。五年級共有241人參加考試，優(yōu)秀人數(shù)188人，優(yōu)秀率78%,%，具體分析如下： 第一部分 積累運(yùn)用，共五道題。主要考察學(xué)生對生字詞的掌握情況。第二題：按要求填空。失分最多的是“給甫字加偏旁組新字再組詞”時，對于“嗷嗷待哺、捕風(fēng)捉影”這些課外積累的詞語有的同學(xué)很陌生。主要考察學(xué)生對詞語的正確書寫，對要求認(rèn)識的字的注音以及文學(xué)常識的掌握情況。第四題：用加點(diǎn)的詞語寫句子。第五題：按提示填空。本題學(xué)生能認(rèn)真細(xì)致地寫出答案，失分很少。第一個課內(nèi)閱讀，直接考察了學(xué)生對于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維。第二個課外閱讀《白雪塑像》，設(shè)計了四個問題，難度并不大，但學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多學(xué)生答題只停留在表面，沒有進(jìn)行深入地分析，閱讀、理解、分析、概括能力有待提高。命題作文：《一句讀書名言給我的啟發(fā)》題目是根據(jù)第四單元習(xí)作要求改編而來，大部分學(xué)生都做到了書寫認(rèn)真，語句通順，內(nèi)容具體，事例突出。二、存在問題：1．知識學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來有難度。，讀題目不認(rèn)真。4．學(xué)生的書寫還是有待加強(qiáng)。要想取得好成績，必須在閱讀上下功夫。2．創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多閱讀課外書及作文書，注重語言積累的靈活性。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開始嚴(yán)要求。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問題的能力。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機(jī)會，提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。第四篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 [篇2]一、考試結(jié)果情況：本次測試本班48名學(xué)生一名請假，共有47名學(xué)生參加了此次測試，90分以上人，8090之間人，7080之間人6070之間人，60以下人，；優(yōu)秀率為75%，%，學(xué)困生%。如抄錯數(shù)據(jù)的錯誤大大降低。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識的能力較弱。填空題（2）兩個因數(shù)相乘。判斷題（3）一個數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積一定比這個數(shù)大。18,，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 247。；（3）247。A、10 B、100 C、1000。15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。讓他們學(xué)會舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。平時加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計算能力。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析 [篇3]一、試卷分析本次期中測試題由我們數(shù)學(xué)組親自命題。題型多樣，共分七大塊：填空、判斷、選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問題。二、好的方面全年級600人參考，人平分81．3分，及格率90%，優(yōu)分率70%。三、存在的主要問題及成因分析從試卷分析結(jié)果來看，失分較多的相對集中在某些題目上，下面就具體題目分析失分原因。關(guān)于合數(shù)個數(shù)，大部分學(xué)生不認(rèn)真思考，看到質(zhì)數(shù)是8個，就直接寫了合數(shù)是12個，沒考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。部分學(xué)生看題不仔細(xì)，導(dǎo)致填錯。4．5個連續(xù)奇數(shù)的和是205，這5個奇數(shù)分別是（）（）（）（）（）。5．在括號里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。說明對質(zhì)數(shù)不熟。7．梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，這個梯形的面積是（）。這3題主要是計算后沒寫單位名稱。奇數(shù)的平方是（）奇數(shù)的平方應(yīng)該是兩個奇數(shù)相乘，學(xué)生沒理解，都當(dāng)成是兩個奇數(shù)相加去考慮了。（三）選擇題：3．19a是質(zhì)數(shù)，那么a是（）。5．2016年中，只有第（）季度中各個月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。學(xué)生錯誤率較高。在0，2，5，7中任選三個數(shù)字，組成符合下列要求的三位數(shù)。（五）動手實踐，精確操作。分別畫出一個面積是12 cm2的平行四邊形、三角形和梯形，并且三個圖形的高相等。，并量出它的長度。（測量結(jié)果保留整厘米數(shù)）很多學(xué)生沒注意到“測量結(jié)果保留整厘米數(shù)”。（六）解決問題 4．五年級參加夏令營活動，無論是6人編成一組，還是8人編成一組，都正好無剩余，參加夏令營至少有多少人？部分學(xué)生沒注意到至少有多