【正文】 結(jié)果分析我班參加這次五年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共42名同學(xué)，共有5位獲得85分以上,18人不及格，%，及格率57%。二、試卷卷面分析：試卷基本特點(diǎn)該卷難度適中，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問(wèn)題。試卷內(nèi)容與本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測(cè)試卷。三、學(xué)生考情分析基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成不是很好。體現(xiàn)在填空題、解決問(wèn)題。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)等低級(jí)錯(cuò)誤。第二題：判斷題，有不少同學(xué)概念掌握不夠全面、牢固導(dǎo)致失分偏多。第四題：計(jì)算題，失分較多。第五題：操作題，失分也較多。第六題：解決問(wèn)題，共五道小題。由于不少學(xué)生平時(shí)習(xí)慣于模式化的學(xué)習(xí)，缺乏應(yīng)有的思維訓(xùn)練，面對(duì)出現(xiàn)的綜合性的問(wèn)題時(shí)，解決問(wèn)題時(shí)的思路自然也就比較狹窄了。，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。看清題意，思考全面，答題認(rèn)真，回答完整，仔細(xì)檢查。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 [篇2]一、考試結(jié)果情況：本次測(cè)試本班48名學(xué)生一名請(qǐng)假，共有47名學(xué)生參加了此次測(cè)試，90分以上人，8090之間人，7080之間人6070之間人，60以下人，；優(yōu)秀率為75%，%，學(xué)困生%。如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤大大降低。概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。填空題（2）兩個(gè)因數(shù)相乘。判斷題（3）一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)比1大的數(shù)，積一定比這個(gè)數(shù)大。18,，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 247。；（3）247。A、10 B、100 C、1000。15（保留兩位小數(shù)）除數(shù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)學(xué)生理解的不透，導(dǎo)致商的小數(shù)點(diǎn)位置點(diǎn)錯(cuò)。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。讓他們學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試質(zhì)量分析 [篇3]一、試卷分析本次期中測(cè)試題由我們數(shù)學(xué)組親自命題。題型多樣，共分七大塊：填空、判斷、選擇、組數(shù)、操作畫圖、解決問(wèn)題。二、好的方面全年級(jí)600人參考，人平分81．3分，及格率90%，優(yōu)分率70%。三、存在的主要問(wèn)題及成因分析從試卷分析結(jié)果來(lái)看，失分較多的相對(duì)集中在某些題目上，下面就具體題目分析失分原因。關(guān)于合數(shù)個(gè)數(shù)，大部分學(xué)生不認(rèn)真思考，看到質(zhì)數(shù)是8個(gè)，就直接寫了合數(shù)是12個(gè)，沒(méi)考慮到“1”既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。部分學(xué)生看題不仔細(xì)，導(dǎo)致填錯(cuò)。4．5個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是205，這5個(gè)奇數(shù)分別是（）（）（）（）（）。5．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)馁|(zhì)數(shù)。說(shuō)明對(duì)質(zhì)數(shù)不熟。7．梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，這個(gè)梯形的面積是（）。這3題主要是計(jì)算后沒(méi)寫單位名稱。奇數(shù)的平方是（）奇數(shù)的平方應(yīng)該是兩個(gè)奇數(shù)相乘，學(xué)生沒(méi)理解，都當(dāng)成是兩個(gè)奇數(shù)相加去考慮了。（三）選擇題：3．19a是質(zhì)數(shù)，那么a是（）。5．2016年中，只有第（）季度中各個(gè)月的天數(shù)都是質(zhì)數(shù)。學(xué)生錯(cuò)誤率較高。在0，2，5，7中任選三個(gè)數(shù)字，組成符合下列要求的三位數(shù)。（五）動(dòng)手實(shí)踐，精確操作。分別畫出一個(gè)面積是12 cm2的平行四邊形、三角形和梯形，并且三個(gè)圖形的高相等。，并量出它的長(zhǎng)度。（測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù)）很多學(xué)生沒(méi)注意到“測(cè)量結(jié)果保留整厘米數(shù)”。（六）解決問(wèn)題 4．五年級(jí)參加夏令營(yíng)活動(dòng)，無(wú)論是6人編成一組，還是8人編成一組，都正好無(wú)剩余，參加夏令營(yíng)至少有多少人？部分學(xué)生沒(méi)注意到至少有多少人，就簡(jiǎn)單地將6與8相乘，得出48人。5．一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)24cm，寬18cm，如果把這個(gè)長(zhǎng)方形剪成相同的正方形，而沒(méi)剩余，剪成的正方形邊長(zhǎng)最多是多少厘米？能剪成多少個(gè)這樣的正方形？大部分學(xué)生沒(méi)注意到是要求24和18的共同的最大因數(shù)，根據(jù)目前的知識(shí)水平，也可用列舉法，也可畫圖幫助理解。四、今后應(yīng)采取的措施：1．加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。這次考試還有很多學(xué)生沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀，要關(guān)注這部分學(xué)生，和他們一起分析原因找出對(duì)策，防止拉大差距。5．進(jìn)一步加強(qiáng)高效課堂建設(shè)，集中全組力量，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課堂實(shí)施時(shí)要靈活駕馭組織導(dǎo)學(xué)過(guò)程，努力提高單位時(shí)間的學(xué)習(xí)