信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)施方案-在線(xiàn)瀏覽
2024-10-14 01:35本頁(yè)面
【正文】 ，指導(dǎo)教師開(kāi)展學(xué)科整合教研活動(dòng)。使每一個(gè)學(xué)科與信息技術(shù)的整合覆蓋率達(dá)到100%，學(xué)科整合課時(shí)不低于40%。組織教師撰寫(xiě)教育博客，指導(dǎo)教師合理運(yùn)用數(shù)字化資源，使信息技術(shù)與學(xué)科整合備課制度化、常態(tài)化。積極探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、練習(xí)課、創(chuàng)新實(shí)踐課五種課型的信息技術(shù)整合模式，進(jìn)一步提高課堂整合的效益。組織信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課、論文和課件評(píng)選活動(dòng)。整合全國(guó)教育專(zhuān)家講座、省、市、縣優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄、優(yōu)秀教育軟件等資源，打造符合營(yíng)丘鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，服務(wù)于各學(xué)科整合教學(xué)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全校共享。第三篇：信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)施方案信息技術(shù)與學(xué)科整合實(shí)施方案實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是我國(guó)目前教育形勢(shì)發(fā)展的要求和教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。而且以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體教學(xué)方式和互聯(lián)網(wǎng)資源可以為我們的教學(xué)改革提供一個(gè)教改的大好舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一向被視為有效突破時(shí)空限制的教學(xué)通道。將信息技術(shù)整合到各學(xué)科教學(xué)中，可以實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的適時(shí)性、開(kāi)放性；可以創(chuàng)設(shè)更好的教學(xué)情境，更有利于師生互動(dòng)；在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息傳遞的強(qiáng)度、清晰度，突破教學(xué)重、難點(diǎn)等方面都具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，為此，我校根據(jù)實(shí)際特制定此方案：一、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：楊友副組長(zhǎng)：王澤黃亮成員：趙繼 張江 李軍 尹亮坤及各學(xué)科組長(zhǎng)。要及時(shí)解決教師在教學(xué)工作中遇到的各類(lèi)技術(shù)問(wèn)題，有協(xié)助每一位教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的責(zé)任和義務(wù)。各科任教師：要使得學(xué)生能進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新能力，拓寬視野，涵養(yǎng)性情，提高成績(jī)，明志成才。我們要在弄清信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的主要要素構(gòu)成極其相互作用的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)研究切入點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為目的，充分利用我?！鞍喟嗤ā惫こ獭⒍嗝襟w教室、網(wǎng)絡(luò)教室等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施，結(jié)合不同學(xué)科和學(xué)生的特點(diǎn)，大膽探索如何把學(xué)生被動(dòng)接受的單一的演示式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞掷眯畔⒓夹g(shù)的、百花齊放式的多種教學(xué)模式。學(xué)校要求全體教師要對(duì)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的信息處理，每學(xué)期每位教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)不得少于20節(jié)。另外，教師也可以利用模擬軟件（比如“幾何畫(huà)板”、“函數(shù)專(zhuān)家”、“仿真物理實(shí)驗(yàn)室”、“仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”等）來(lái)演示某些現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。利用信息加工工具讓學(xué)生知識(shí)重構(gòu)，提高學(xué)生信息收集與處理等方面的諸項(xiàng)能力。計(jì)算機(jī)模擬軟件是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的好工具。制定一套完善的信息技術(shù)與學(xué)科整合工作管理體系，加強(qiáng)對(duì)全體教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的考核和獎(jiǎng)懲工作，促進(jìn)我校信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的開(kāi)展。學(xué)校逐步推行電子備課，逐步完善電子備課制度，加強(qiáng)電子備課的審查和監(jiān)管工作，加強(qiáng)電子備課與分層教學(xué)、分層訓(xùn)練的有效結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站和學(xué)校信息中心的建設(shè)和維護(hù)工作，制定完善的隆基中學(xué)網(wǎng)站管理體系，為全體教師開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科整合工作提供平臺(tái)，要求每位教師每學(xué)科在學(xué)校信息中心上傳本學(xué)科教學(xué)資源均不得少于10件。為我校信息技術(shù)與學(xué)科整合工作的順利開(kāi)展提供硬件保障。每位教師都應(yīng)結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)去建構(gòu)既能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，又能較好地體現(xiàn)新型教學(xué)結(jié)構(gòu)要求的新型教學(xué)模式。以先進(jìn)的教育思想、教與學(xué)理論為指導(dǎo)。高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。有必要的情況下由教師自己去進(jìn)行開(kāi)發(fā)制作適合自己教育教學(xué)的課件。最理想的辦法是將“以教為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)和“以學(xué)為主”的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“學(xué)教并重”教學(xué)設(shè)計(jì)理論。在運(yùn)用這種理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵(lì)工具，并要把這一觀念牢牢地、自始至終地貫徹到課程整合的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。必須明確認(rèn)清教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，在先進(jìn)的教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下，把傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建成既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的未來(lái)教育模式，信息技術(shù)與課程的整合應(yīng)該緊緊圍繞“未來(lái)教育模式”的創(chuàng)建這一中心來(lái)進(jìn)行，不能把“整合”變成技術(shù)與教學(xué)的簡(jiǎn)單“疊加”，那是沒(méi)有意義的。第四篇：學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實(shí)施方案學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合實(shí)施方案 西平縣第二初級(jí)中學(xué)為進(jìn)一步改善我校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加大應(yīng)用平臺(tái)和教育資源建設(shè)力度，構(gòu)建信息化教育教學(xué)、教研、管理和應(yīng)用環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮信息技術(shù)在教育改革中的作用，提高教學(xué)和管理的質(zhì)量與水平，使學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合工作順利開(kāi)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本校學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合項(xiàng)目實(shí)施方案。將信息技術(shù)作為一種工具和手段運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中，注重信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的融合；信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)形式、教法的融合；信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)法的融合。更新學(xué)校計(jì)算機(jī)教室、多功能會(huì)議室、多媒體教室（班班通），新建學(xué)校錄播(直播)教室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、音像電子圖書(shū)閱覽室、語(yǔ)音室、學(xué)校視頻廣播系統(tǒng)等。開(kāi)展全體教師微課程制作、PPT課件、白板應(yīng)用等評(píng)比活動(dòng)，將評(píng)選出的優(yōu)質(zhì)資源上傳至學(xué)校教育資源庫(kù)，同時(shí)將國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教育資源補(bǔ)充進(jìn)入學(xué)校資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。（二）加強(qiáng)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，提高教師教育信息化素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。另一方面也使教師面臨了更多的挑戰(zhàn)，需要教師有效利用信息技術(shù)的工具性、即時(shí)性、可控制性，結(jié)合自己的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)因時(shí)而化，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，準(zhǔn)確把握教育時(shí)機(jī)和分寸。為了使教師具備上述能力，學(xué)校要做到：狠抓培訓(xùn)，提高教師搜集、加工各種教學(xué)資源的能力。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，全面促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（三）
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