【正文】 ’s ’s time to go to ’s ’s time for 畫鐘表，用It’s ’s time to/，并寫在作業(yè)本上。能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和按意群來朗讀句子。、說、讀三會(huì)單詞：cold, cool, warm, hot, sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。過程與方法：運(yùn)用自然拼音法和字母組合的發(fā)音規(guī)律，教會(huì)學(xué)生記憶單詞的進(jìn)一步的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生用音節(jié)的方式記憶單詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)地球的優(yōu)秀品質(zhì)。，培養(yǎng)學(xué)生觀察世界和轉(zhuǎn)換思維的習(xí)慣，培養(yǎng)世界意識(shí)。重點(diǎn)能聽說讀寫cold, cool, hot, warm, weather五個(gè)單詞 難點(diǎn)運(yùn)用功能句：It’s?in? 來介紹不同地方的天氣狀況 教具教學(xué)光盤，圖片，單詞卡 教學(xué)過程 up ：It’s warm today.(指窗外)So we wear I want to go to ’s the weather like in Beijing? Let’s watcha weather Let’s ，T：Look!Do you know him/her? Yes, he/she is a weather 。，指著四個(gè)地點(diǎn)依次問：Where is it? 引導(dǎo)生答：It’s Harbin/Beijing/Hong Kong/，T：Is it hot in Harbin? Ss: No, it isn’: What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in ’s?in?，并說：I’m in Hong Kong ’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong ，注意t的尾音。 work: 組長(zhǎng)帶讀、齊讀，結(jié)對(duì)讀，個(gè)人讀 ，開火車式讀單詞。： 聽錄音，跟讀單詞五遍，自己讀3遍；完成同步練習(xí)Unit3 ’s learn部分 板書設(shè)計(jì)：Unit 3 Weather A Let’s learncold cool warm hot It’s?in?教學(xué)反思：利用畫中國(guó)地圖方式展示北京、哈爾濱、香港、拉薩四個(gè)城市的天氣狀況，學(xué)生好奇心較強(qiáng)，在以后教學(xué)中，應(yīng)多應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。It’s time for want to play asks his mother for did his mother say? What’s the weather like outside? ：How many people are there in the picture? Who are they? What are they talking about? 引導(dǎo)生答： are Mike and his are talking about the weather and the 。 else did Mike ask? Can I have some soup? Oh!His mother said “yes, you 。 work 角色扮演 ’s play 圖片，引導(dǎo)生用Can I go outside/have some milk? Yes, you can./ No, you can’。板書設(shè)計(jì)：Unit 3 Weather A Let’s talkCan I go outside/have some soup?Yes, you can./No, you can’：該節(jié)課課堂氣氛較為活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)分段朗讀和背誦。’s chant 回答：Where is the car？ Ss: The car is on the car is near the , ar/al 紅筆書寫，強(qiáng)調(diào)al 的發(fā)音。T: What else can we see on the card? 引導(dǎo)Ss：A , 紅筆標(biāo)記al。 ：讀一讀，找一找（Read, listen and chant） 我會(huì)找規(guī)律 我會(huì)讀（harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall等） Look, listen and write 讀一讀Let’s spell 里含有ar/al的單詞，并找找還有哪些，與同伴分享。但學(xué)生對(duì)拼讀新單詞方面出現(xiàn)困難，因此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力。難點(diǎn)：能熟練運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they? 就衣物的位置和顏色展開問答。 and practice：教師出示Let’s learn部分的掛圖。呈現(xiàn)Let’s find 。當(dāng)遇到學(xué)生們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓學(xué)生注意。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對(duì)出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。 work 師提供兩組場(chǎng)景：參加生日晚會(huì)和爬山。并用句型：I want to wear my?來表達(dá)出來。 are the _____?(裙子)：What colour is the_____?(襯衫)B：It’s _____.(藍(lán)色的)：Is this your _____?(連衣裙)B：No, :Whose_____(襪子)are these? B: My ____(爸爸的) 板書設(shè)計(jì)：Unit 5 My clothes B Let’s learncoat shirt jacket sweater shorts socks Where are my new socks?They are ?教學(xué)反思：學(xué)生難以區(qū)分shirt/skirt，shorts/socks 第五課時(shí)B Let’s talk教學(xué)目標(biāo)：能理解對(duì)話大意；能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話；能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型就某物的主人展開問答。能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并掌握句型 Whose coat is it? It’s pants are those? They are your father’，做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。教具: 光盤、單詞卡 教學(xué)過程： Let’s sing K b m歌后，教師出示自己的帽子進(jìn)行free talk,復(fù)習(xí)what’s this ? What colour? Whose is it ? Is this yours? 、Guessing game（突破重點(diǎn)句型）出現(xiàn)本冊(cè)人物圖片，蓋住臉部，T: Look at the is it? S: It’s ? ’s find these Mike’s or Sarah’s? ’s talk 1)Talk about the pictures of let’s talk T: look at picture 4, who is the boy?(Sam, Sarah’s brother).How do you feel?(funny), Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Let’s watch the cartoon.)2)教師播放教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看故事，理解內(nèi)容。4)齊讀 5）Group work 小組朗讀，角色扮演 Step3 Consolidation1)Let’s find out(Are these Mike’s or Sarah’s?)A: Whose hat is this? B: It’s Sarah’: Whose pants are those? B: They’re Mike’)Exercise ①補(bǔ)全對(duì)話Sarah，______________________________,!________________________________? It’s those? Whose pants are those? , no!Sam!__________________________.②根據(jù)圖片及提示回答下列問題。板書設(shè)計(jì)Unit 5 My clothes B Let’s talk Whose coat is it?It’s pants are these? They’re your father’小組合作討論比以前更激烈，學(xué)生熱情高漲。第六課時(shí) B Read and write教學(xué)目標(biāo) and write 短文； ；；能完成文后練習(xí)。難點(diǎn)：Over there 的大意，：教學(xué)光盤，PPT 教學(xué)過程： up Greeting ,助解短文大意。 ’s check(1)看圖說句子。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍跟讀并檢查。板書設(shè)計(jì)Unit 5 My clothes B Read and writeThese are John’s is Chen Jie’s ：自主書寫活動(dòng)中應(yīng)讓更多的學(xué)生上臺(tái)展示或者投影書寫成果。能聽懂錄音。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書寫They are...教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。A: Can I help you?B:...A: How much...? B:...Review：A、B兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。（2）單詞歸納生活用品：sunglasses, gloves, scarves, umbrella 顏色詞：red, yellow, brown 形容詞：pretty, cheap, expensive and write ，跟讀后分角色扮演 ，看圖并回答問題 and write ’s check : 看廣告，搶商品。板書設(shè)計(jì)Unit 6 Shopping B Read and writeScarfscarvesHow much are the scarves?They’re five ’re ：仿寫句子一部分中，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)大寫首字母，單詞與單詞之間要有間隔。第三篇：四年級(jí)下冊(cè)教案第一課《古詩(shī)三首》學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字“亭”“庭”“螺”“諳”“潭”等五個(gè)生字。過程與方法目標(biāo)：能憑借課文插圖或通過理解古詩(shī)大意，能通過想象和朗讀，了解古詩(shī)意思。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛和贊美之情，使學(xué)生受到美的熏陶。難點(diǎn)：感悟古詩(shī)意境和詩(shī)人的感情，使學(xué)生受到美的熏陶。課中應(yīng)給學(xué)生充分的自主的學(xué)習(xí)時(shí)間，感悟理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感。教學(xué)手段事先布置學(xué)生收集有關(guān)古詩(shī)的資料。誰(shuí)來讀一讀題目？（生讀）學(xué)寫“亭”字師：這個(gè)“亭”字是我們今天要求寫的字。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直硐抡罩鴮懸槐椋ㄉ鷮懀┙榻B敬亭山師：知道敬亭山在哪兒?jiǎn)?？（生答）師：我們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)知道了。大詩(shī)人李白一生七次到過宣州，多次登臨過敬亭山。好，誰(shuí)再來讀題目？注意敬亭山前面還有“獨(dú)坐”兩個(gè)字。詩(shī)人如此觀望著敬亭山。古詩(shī)我們一定要吟誦，這不同于一般的讀，先聽老師吟一吟（2）生讀古詩(shī)同學(xué)們自己也輕聲地吟誦兩三遍，把它念到自己的心里去。（再請(qǐng)一位學(xué)生讀）師：靜幽幽的，讓這首詩(shī)聽起來別有一番風(fēng)味?。ɡ^續(xù)請(qǐng)一生讀）師：聽出來了，你已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了自己真實(shí)的體會(huì)。借助注解，請(qǐng)同桌之間交流一下，聽聽你的同桌對(duì)這首詩(shī)是怎么理解的？你說給他聽，他說給你聽。（生邊讀邊畫）（1）從“眾鳥高飛盡”中可以看出當(dāng)時(shí)李白是一個(gè)人的。師：在解釋這句話時(shí)我們應(yīng)該調(diào)換一下語(yǔ)序，可以說成“一朵白云很悠閑地飄去。那么李白明明只有一個(gè)人了，他和誰(shuí)在看呢？ 生：李白和敬亭山互相看著師：我們?cè)诮忉屵@一句的時(shí)候可以說成：“李白靜靜地看著敬亭山，敬亭山也靜靜地看著李白。師：“兩不厭”可以說成是“彼此總是看不夠”。誰(shuí)來讀三四句？（2生讀）李白看著敬亭山，敬亭山也在看著李白，人山相望，人山融合在一起。李白呀，你一生游歷了那么多名山大川，一座小小的敬亭山你也多次地去過，為什么現(xiàn)在要久久地坐著，為什么這么深情地看著敬亭山呢？他把敬亭山當(dāng)作是自己的朋友，向他來傾訴自己心中的……說得好。師：在李白的眼里，那只無情的鳥兒飛了，棄他而去；在李白的眼里那些高傲的白云也……（離他而去）師：多么孤獨(dú)的李白呀！來，再讀前兩句。老師向大家簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)時(shí)的背景。誰(shuí)再來讀讀前兩句？（生讀）師：請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，那該是一個(gè)怎樣的情景呢？人看著山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人，“相看兩不厭”—— 生：（齊）只有敬亭山。課件出示：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說…… 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說……（生寫感受，師巡視）李白呀李白，連鳥兒都飛走了，你怎么還不走?。坎挥脝?，不用答，一切都在“相看——”師生：（齊）相看兩不厭，只有敬亭山。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，美不勝收。板書：望洞庭指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。自己練讀，達(dá)到正確、流利。（二）理解讀，洞察美。學(xué)生讀詩(shī)，先說說能夠理解的詞語(yǔ)的意思。（2）小組內(nèi)研討。（相：相互 和：和諧 鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面 鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡 遙望：遠(yuǎn)望）重點(diǎn)研討（1）作者在什么時(shí)候望洞庭？（2）劉禹錫是在哪兒望洞庭呢？（3）為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：作者觀察時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩(shī)意思。（3）指名到臺(tái)前看投影上的插圖解說。讓學(xué)生談看到的感受。練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。（2）同位賽讀，欣賞插圖。背誦古詩(shī)，水到渠成。第三課時(shí)《憶江南》一、調(diào)起來一說到春天,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫面？閉上眼睛想象一下,然后用一兩個(gè)詞語(yǔ)來描繪。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫的一首家喻戶曉的名篇《憶江南》，同時(shí)認(rèn)識(shí)一種新的文學(xué)體裁──詞