【正文】 抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。3．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)” 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標(biāo)出，獨(dú)、合??)4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒(méi)有區(qū)別? 師生討論。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。6．請(qǐng)大家發(fā)表見(jiàn)解。8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國(guó)人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。女聲：女高音、女中音、女低音。2．合唱同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。第 四 課 水 上 的 歌教 學(xué) 目 標(biāo) 1．聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃船歌》。二、新課表演《小螺號(hào)》1．情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂(lè)句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。4．學(xué)習(xí)伴奏。(1)豎琴記號(hào)說(shuō)明：這一記號(hào)表示這行樂(lè)譜用樂(lè)器演奏，但不規(guī)定樂(lè)器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂(lè)器用什么樂(lè)器。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂(lè)，先慢速，先與鋼琴配，然后再過(guò)渡到與人聲配。5．表演歌曲。總之要表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。聆聽(tīng)《劃龍船》 1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。4．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。6．表演展示。合著音樂(lè)，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。)7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱1．圖解：(1)幾個(gè)臉部。(2)圖形譜。2．問(wèn)題研究：比較研究。二、新課聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè)》。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面? 3．板書(shū)主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。)4．欣賞樂(lè)曲第一部分的音樂(lè)。它的主奏樂(lè)器是什么名稱(chēng)?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。)5．聆聽(tīng)全曲。2．學(xué)吹“4 3 2”三音的指法。注意二小節(jié)換氣。5．吹奏二聲部曲《春游去》。(2)在教師指導(dǎo)下全體學(xué)生練習(xí)Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。(4)二聲部合成。第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。二、新課聆聽(tīng)《船歌》1．音樂(lè)形象導(dǎo)入：聽(tīng)樂(lè)曲引子部分。在音樂(lè)會(huì)上聽(tīng)到是經(jīng)改編的管弦樂(lè)曲，順帶介紹體裁(詳見(jiàn)教材分析)。設(shè)問(wèn)：你有沒(méi)有好像坐在船上的感覺(jué)?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫(huà)出圖形譜后半部分。設(shè)問(wèn)：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。6．復(fù)聽(tīng)管弦樂(lè)《船歌》，身體可隨音樂(lè)的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。(由于該歌主要是描繪愛(ài)情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。9．小結(jié)：這兩部作品是外國(guó)音樂(lè)家表現(xiàn)的“水上的歌”。2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。3．再次聆聽(tīng)歌曲。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分。(3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長(zhǎng)短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。二、新課表演《白樺林好地方》1．回憶導(dǎo)入設(shè)問(wèn)：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過(guò)上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。設(shè)問(wèn)：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：(a)關(guān)于拍號(hào)。(b)教師范唱曲調(diào)。(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲。6．表演歌曲：(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開(kāi)始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。(2)配器伴奏烘托情緒。其次是打擊樂(lè)器四個(gè)聲部。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右。7．創(chuàng)作歌詞。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并提出以下要求：(1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線連接起來(lái)。這樣以便聽(tīng)完后自己講故事、做表演。同樣也要求教師不要插話(huà)，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話(huà)故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。5．學(xué)唱歌曲：(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。還有沒(méi)有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。選擇結(jié)束音的練習(xí)1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。曲調(diào)接龍練習(xí)1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2．在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。二、新課聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器? 試試你的耳朵靈敏度。要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。表演《小溪流水響叮咚》1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見(jiàn)到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。以擬人化的第一人稱(chēng)角色來(lái)朗誦。有興趣的下課再加工。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫(huà)，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國(guó)的一片愛(ài)心。6．學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。第二樂(lè)段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。7．表演歌曲。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫(huà)的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)戴之情。二、新課聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能 模仿嗎? 4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》??]小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類(lèi)生存、愛(ài)護(hù)自己。2．學(xué)習(xí)“1”的吹奏指法。4．吹奏音階“1 2 3 4 5 6 7 ⅰ2 ⅰ7 6 5 4 3 2 1 ”。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。(2)吹奏“2 4 5 6 ⅰ2 ”六音。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。7．吹奏《牧羊女》：(1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。(3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問(wèn)題加以糾正。三合一表演并進(jìn)行交換第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。二、新課表演《茨黎花》1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。(2)講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。注意一字多音的連貫流暢。自由命題創(chuàng)作活動(dòng)1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。)2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作?？傊徽撔问剑侄?，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。選擇結(jié)束音填入曲調(diào)1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。第 七 課 校 園 里教 學(xué) 目 標(biāo) 1．本單元匯編了一組校園音樂(lè)文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有 教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。3．討論：(1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么演奏形式?(2)合唱與銅管樂(lè)各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。)5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。7．在音樂(lè)聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。表演《校園多美好》1．談話(huà)導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。6．討論歌曲處理。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容 聆聽(tīng)《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”聲。設(shè)問(wèn)：(1)在樂(lè)曲的伴奏聲部中，你聽(tīng)到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見(jiàn)教材分析)。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“叮”出現(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂(lè)中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情。2．設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景? 3．再欣賞一次范唱。)4．學(xué)唱第一樂(lè)段：(1)教師范唱曲調(diào)。(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。5．學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)該段曲調(diào)從單一聲部來(lái)看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。，要求輕聲能相互傾聽(tīng)，把自己的聲音融合在其中。6．深情地朗誦歌詞。第 八 課 理 想教 學(xué) 目 標(biāo) 1．長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人?是我們四年級(jí)學(xué)生大家都應(yīng)思考