【正文】 原活動(dòng)難度較大，涉及動(dòng)物的飼養(yǎng)、觀察和探究?！稑?biāo)準(zhǔn)》將原先分散在課程標(biāo)準(zhǔn)中的“案例”改為“實(shí)例”，集中放在“附錄1教學(xué)與評(píng)價(jià)實(shí)例”中（共計(jì)11個(gè)教學(xué)實(shí)例和2個(gè)評(píng)價(jià)實(shí)例），《新標(biāo)準(zhǔn)》沒有要求將這些實(shí)例編入《生物》教材的實(shí)例，教材可以選用這些實(shí)例，也可以選用其中部分實(shí)例，甚至可以不選用所有實(shí)例。四、強(qiáng)調(diào)核心概念在教學(xué)中和生物素養(yǎng)中的重要地位我們在漫長的求學(xué)過程中，學(xué)習(xí)要接受很多知識(shí)，有些知識(shí)因?yàn)榻?jīng)常不用而隨著時(shí)間逐漸遺忘，但有些知識(shí)很難被遺忘，那就是一些核心概念，如與光合作用，發(fā)酵，基因工程有關(guān)的知識(shí)。這些概念源于學(xué)科中的各種概念、理論、原理和解釋體系,也為學(xué)科之間提供了聯(lián)系。（1）學(xué)好生物學(xué)重要概念是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵，在教學(xué)中，事實(shí)性知識(shí)一般需要學(xué)生通過觀察、測量即可獲得，其學(xué)習(xí)的主要形式為記憶，檢測時(shí)主要是復(fù)述；而概念性知識(shí)一般需要學(xué)生歸納推理，需要邏輯加工，需要學(xué)生去理解，檢測評(píng)價(jià)時(shí)一般需要在新的情境中應(yīng)用。過去的教學(xué)大綱對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的表述主要采用“名詞”或“術(shù)語”的方式，現(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn)則采用“描述”的方式。（3）關(guān)注重要概念可以糾正教學(xué)誤區(qū)一些教師在課堂教學(xué)中，常常把某個(gè)概念等同于一個(gè)詞或術(shù)語，進(jìn)而把某個(gè)概念的教學(xué)等同于理解詞義和識(shí)記詞義的教學(xué)。但學(xué)生知道了某個(gè)名詞術(shù)語絕不意味著理解了這個(gè)概念，如果生物學(xué)教師在教學(xué)中將注意力過分集中于“概念”的“替身”——名詞或術(shù)語上而不是對(duì)概念的理解上，學(xué)生也就會(huì)把注意力集中到記憶概念上，而不是把注意力集中于去提出和解答有關(guān)真實(shí)世界中與生物學(xué)有關(guān)的問題上。五、重視檢測學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成實(shí)驗(yàn)區(qū)反饋回來的信息表明，中考不考《生物》的地區(qū)，《生物》課程難以受到重視。這其實(shí)是誤解。我們參加研修人員在初中教學(xué)生物的過程中是否很重視檢測學(xué)生知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成呢？這次增加的，檢測學(xué)生知識(shí)目標(biāo)達(dá)成這個(gè)評(píng)價(jià)建議，應(yīng)該切合實(shí)際的?，F(xiàn)在雖然強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)跟后續(xù)沒有太大的矛盾，但是大部分初中學(xué)生畢業(yè)主要趨向是升學(xué)。建議課標(biāo)里增加初三上學(xué)期開設(shè)生物課。教學(xué)條件是教學(xué)的根本保障，也是教育公平的基本要求。省市地方教育行政部門應(yīng)根據(jù)國家要求制定相應(yīng)的符合地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的基本裝備要求，積極推動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)達(dá)成。省級(jí)教育主管部門須及時(shí)督察通報(bào)配備情況。第三篇：學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的點(diǎn)滴體會(huì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的點(diǎn)滴體會(huì)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)凸顯育人為本作者/王愛忠——學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的點(diǎn)滴體會(huì)王愛忠2011年版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）現(xiàn)已正式公布。那么，基于哪些原因修訂《課標(biāo)》？相對(duì)現(xiàn)行《課標(biāo)》，修訂后的《課標(biāo)》有什么明顯變化？結(jié)合對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)研究，筆者談?wù)勛约旱目捶?，以拋磚引玉。而我國充分發(fā)揮社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢，社會(huì)主義進(jìn)入了一個(gè)新的階段，國家面貌發(fā)生新的歷史性變化，綜合國力大幅提升，正在世界上樹立起一個(gè)和平、負(fù)責(zé)任的大國形象。1．當(dāng)今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人力資源綜合素質(zhì)的競爭。沒有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)、能力支撐的思想品德是空洞的，沒有良好的思想品德統(tǒng)帥的人是盲目和危險(xiǎn)的。這就要增加科學(xué)發(fā)展觀教育、把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人其中、完善“以公民的權(quán)利與義務(wù)意識(shí)為主要內(nèi)容”的公民教育。2．我們所處的社會(huì)，是民主與法制不斷健全的社會(huì)。如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質(zhì)，就無法承擔(dān)依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重任，也無法成為社會(huì)主義合格公民。(心得體會(huì)　)在修訂前《課標(biāo)》內(nèi)容中，法律內(nèi)容總體偏少（約占25%左右），相對(duì)于法治社會(huì)中一個(gè)公民所需的最基本的法律知識(shí)而言，還有相當(dāng)差距，因此需要適當(dāng)增加法律的教學(xué)內(nèi)容。法律崇尚平等，保證平等。要平等對(duì)待每一個(gè)人，不做貴族和主子，也不做奴隸和奴才，而是要做具有現(xiàn)代民主法律意識(shí)的公民。提出“結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，討論說明法律面前人人平等的活動(dòng)建議”，意在強(qiáng)化、強(qiáng)調(diào)、突出“我國公民在法律面前一律平等”這一重要法律原則。這與黨的十七大報(bào)告保持一致，又是我國民主法制建設(shè)的新內(nèi)容、新要求，更是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)公民應(yīng)具有的不可侵犯的權(quán)利。公民對(duì)國家履行義務(wù)，是國家繁榮強(qiáng)盛、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力。因此，增加了“懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)國家各民族的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益是每個(gè)公民的義務(wù)”的內(nèi)容。近十年來，氣候變化異常，自然災(zāi)害多發(fā)，環(huán)境問題變得越來越突出，也越來越引起社會(huì)關(guān)注。有助于初中學(xué)生增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，與他人平等相處、與后代人平等相待，領(lǐng)會(huì)享受權(quán)利就要履行義務(wù)的道理。只有具有良好的思想道德品質(zhì)，才能關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國家前途和人類命運(yùn)，并將之升華到愛黨、愛國、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、肩負(fù)歷史使命的高度。比如，網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、傳播速度快、信息良莠不齊、具有放大效應(yīng)等特點(diǎn)，而現(xiàn)實(shí)是我國有五六億網(wǎng)民，包括了大多數(shù)初中學(xué)生，這就要求有個(gè)合理、正確利用網(wǎng)絡(luò)的問題，有個(gè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的問題。二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)長期制約我國發(fā)展，區(qū)域發(fā)展不平衡也是現(xiàn)實(shí)的國情，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，要增強(qiáng)城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展的協(xié)調(diào)性，這樣才能實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，因此，《課標(biāo)》相關(guān)內(nèi)容修改為：“了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生存在不珍惜勞動(dòng)成果的問題、鄙視體力勞動(dòng)的問題，《課標(biāo)》補(bǔ)充“了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值”這一內(nèi)容要求。做為中學(xué)生要尊重各行業(yè)的勞動(dòng)者，平等看待職業(yè)，將來從事適合自己的職業(yè)，才能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素、越來越成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐，我們要固本強(qiáng)根，就要學(xué)習(xí)和了解中華文化；就要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我們尊重各民族的歷史，尊重各民族人民的實(shí)踐和創(chuàng)造，尊重各民族的文明成果，就要尊重世界文化的多樣性。作為國家未來的主人，對(duì)外交往的平等主體，我們也應(yīng)具有全球意識(shí)與觀念，為和諧社會(huì)、和諧世界的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，因此，增加了“認(rèn)識(shí)樹立全球觀念的重要性，體會(huì)時(shí)代精神對(duì)年輕一代的要求，有為