【正文】 ，我通過遠(yuǎn)程教育資源的運用，不僅提高了學(xué)生的作文興趣，而且在作文教學(xué)上也取得了顯著的效果?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》(最新修訂版)。[3]2001年第5期《教育與實踐》《研究習(xí)作教學(xué)，提高寫作能力》（于立娟）[4]孫春玲。學(xué)周刊。讓作文教學(xué)充滿靈性[J]。2011年04期[6]劉玉明?？荚囍芸Ｔ趯嵺`中提高小學(xué)作文教學(xué)的效率[J]。2011年53期第二篇：巧用遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量巧用遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量 陜西省商洛市商州區(qū)金陵寺鎮(zhèn)房店小學(xué)趙海英726013【內(nèi)容摘要】人常說：“作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山。以往的作文教學(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)校閉門造車現(xiàn)象嚴(yán)重。在遠(yuǎn)程教育的條件下，有了現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，教師不再難教了，學(xué)生也有東西可寫了，作文課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅用筆寫，還用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴講，有時還動手操作，這樣既充分開發(fā)了學(xué)生的智力，調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的興趣和積極性，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)更加生動化、多樣化，科學(xué)、巧妙地運用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑?！笨梢娮魑慕虒W(xué)的是語文教學(xué)的重中之重。學(xué)生在被動的壓力下不得不抄、背、套，出現(xiàn)了閉門造車、無病呻吟，與實際生活相脫離的嚴(yán)重現(xiàn)象?！薄袄脧V播、電視、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)環(huán)境。在遠(yuǎn)程教育的條件下，有了現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，教師不再難教了，學(xué)生也有東西可寫了，作文課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅用筆寫，還用眼睛看，用耳朵聽，用嘴巴講，有時還動手操作，這樣既充分開發(fā)了學(xué)生的智力，調(diào)動了學(xué)生習(xí)作的興趣和積極性，使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)更加生動化、多樣化，科學(xué)、巧妙地運用遠(yuǎn)程教育資源是提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。那么，如何巧用遠(yuǎn)程教育資源提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量呢？近年來，我在從事農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)方面，學(xué)習(xí)和有效利用遠(yuǎn)程教育資源，受益匪淺，收獲和總結(jié)如下：一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，在合作中作文。作文教學(xué)既然定位在習(xí)作的基礎(chǔ)上，就不應(yīng)只讓學(xué)生“單兵作戰(zhàn)”、“閉門造車”，應(yīng)充分發(fā)揮集體力量，使學(xué)生互學(xué)、互助、互評、互賞，科學(xué)、巧妙地利用遠(yuǎn)程教育資源。學(xué)生總說作文沒啥寫，要解決這個問題，就要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累材料。（1）搜集材料。我鼓勵學(xué)生堅持每天觀看新聞節(jié)目，鼓勵學(xué)生收聽廣播、看報紙，開闊學(xué)生視野，及時積累好的寫作材料。（2）材料共享。隨著學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備的投入，遠(yuǎn)程教育專用教室的建立，我鼓勵學(xué)生在學(xué)生電腦上建立電腦日記本，通過這種形式，學(xué)生能夠更方便、更仔細(xì)地瀏覽他人的資料，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生需要資料時，只要進(jìn)入別人的資料夾，就能獲得豐富的寫作素材。寫中合作，運用遠(yuǎn)程教育資源給學(xué)生提供最便捷的交流平臺。在處理這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我經(jīng)常嘗試著在電腦上進(jìn)行。然后出示需要修改的文章，學(xué)生先自行修改，然后將文件另存，指導(dǎo)時展示這些被同學(xué)修改后的文章，經(jīng)過和原文的對比，使學(xué)生明白應(yīng)該怎么改，為什么這樣改，既明確了寫作的方法，又增強了合作的實效性。習(xí)作完成后，我讓學(xué)生利用電腦大家共享，或百度上傳或在作文網(wǎng)上發(fā)表或指導(dǎo)學(xué)生通過電子郵件投稿，使自己的作品能夠有一個展示的平臺，對自己的作品進(jìn)行推廣，同時也能瀏覽學(xué)習(xí)別人的佳作。為了能更充分地利用網(wǎng)絡(luò)，使之能科學(xué)地為習(xí)作教學(xué)服務(wù)，我除了鼓勵學(xué)生有條件的上網(wǎng)查詢資料，在班上交流，實現(xiàn)資源共享外，還大膽鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表作文和通過電子郵件投稿。當(dāng)孩子們接到榮譽證書時欣喜若狂，這樣也大大激發(fā)了學(xué)生們的寫作興趣?？梢?，網(wǎng)絡(luò)不僅給了學(xué)生一個展示的園地，使同學(xué)有用武之地，更能將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)出來，有助于消除學(xué)生對作文的畏難心理，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有材料，事事皆可作文。兒童心理學(xué)告訴我們，任何知識與能力的形成，學(xué)習(xí)主體──學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是重要因素?？傊茖W(xué)、巧妙地運用遠(yuǎn)程教育資源，不僅使農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)更加生動化、多樣化，而且是提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量的一種有效途徑。[2][A].新世紀(jì) 新機遇 新挑戰(zhàn)——知識創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊）。在小學(xué)作文課上如何激趣[J]。2011年13期[5]蔡元春。小學(xué)科學(xué)(教師論壇)。新課標(biāo)下小學(xué)作文教學(xué)的策略[J]。2011年55期[7]趙愛靜?？荚囍芸?。本文從硬件建設(shè)、教師培訓(xùn)方面為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運用教學(xué)提供了先決條件，并從教師輔助備課、輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)、輔助教學(xué)演示實驗三方面探討了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在實際教學(xué)中的運用，并進(jìn)一步提出了運用資源應(yīng)注意的問題，從而體現(xiàn)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)與傳統(tǒng)的先進(jìn)教育方式相結(jié)全，以更好的提高現(xiàn)階段的教育教學(xué)水平。遠(yuǎn)程教育為我們帶來了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來了先進(jìn)的教學(xué)方式，極大的改善了學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提高。一、切實抓好學(xué)校硬件建設(shè)，保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源正常接收和使用。自2005年4月遠(yuǎn)程教育工作啟動以來，我們按照市教育局“規(guī)范建設(shè)、科學(xué)管理、重在運用、注重實效”的原則，各校在資金緊張的情況下，均投入幾千元資金，重新裝修了教室、硬化了地面、增置了新桌凳、購買了運用軟件、并安裝了防盜、消防等設(shè)施。在抓好硬件建設(shè)的同時，我們結(jié)合實際，制定了《平林鎮(zhèn)中小學(xué)實施遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)意見》，對設(shè)備管理、使用、技術(shù)人員崗位職責(zé)、教師培訓(xùn)、資源運用等作了具體的要求和規(guī)定。由校長抓項目建設(shè)和督辦運用；由技術(shù)人員負(fù)責(zé)安裝、建檔、管理和維護(hù)，保證正常使用；由分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)主抓常規(guī)管理、培訓(xùn)運用、校本研訓(xùn)等具體工作，并制定了《計算機教室管理制度》、《設(shè)備管理制度》、《資源接收管理制度》、《資源運用整合制度》、《遠(yuǎn)程教育工作考核制度》，有資源接收記錄表，有資源目錄冊。對教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)等進(jìn)行了全面的安排布置。二、切實抓好教師培訓(xùn)，不斷提高教師運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)的運用能力。建議學(xué)校開展教師培訓(xùn)要以校本培訓(xùn)為主，充分利用遠(yuǎn)程教育的設(shè)備和資源，進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)。根據(jù)各學(xué)校教師的需求，以項目實施意義和作用、遠(yuǎn)程教育設(shè)備操作使用、計算機基礎(chǔ)知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源運用方法和技巧、資源中教學(xué)的使用和再加工等內(nèi)容作為主題，利用業(yè)余時間組織全校教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)時間根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容而定。我鎮(zhèn)要求各學(xué)?？梢愿鲗W(xué)科教研組為單位，每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集體觀摩示范課。教師自學(xué)每學(xué)期開學(xué)初，各學(xué)校教師要針對自己的具體情況擬出自學(xué)計劃，并為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，由教師自己安排時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中文字資源都是可以編輯修改的。各學(xué)校成立信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，分期對學(xué)校各組教師進(jìn)行考核。⑤能自制課件。②、凡最終考試不合格的教師，建議與考核評優(yōu)評先掛鉤。④結(jié)合職稱評定相關(guān)要求，鼓勵組織教師進(jìn)行計算機培訓(xùn)，并參加職稱計算機運用能力考試。三、活用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，進(jìn)一步提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。遠(yuǎn)程教育，就是要通過資源共享，讓農(nóng)村學(xué)生能享有優(yōu)質(zhì)教育。怎樣讓遠(yuǎn)程資源走進(jìn)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們采取了一系列措施。教學(xué)資源涵蓋了初中和小學(xué)的各個學(xué)科，采用完全與教材相同的結(jié)構(gòu)，按年級、學(xué)科、章節(jié)（課）組織資源。教師在備課時，可以參考教學(xué)資源內(nèi)容，看別人的教學(xué)案例是怎樣寫的，自己的差距在哪里，通過擴(kuò)展資料，了解與本課相關(guān)的知識和資料，使教案內(nèi)容更加豐富；參考典型例題和習(xí)題精選，可以方便快捷的得到各種類型的練習(xí)題；從媒體展示中可以選擇合適的課件，直接運用于教學(xué)，也可選擇資源中的視頻、圖片等素材，經(jīng)過加工處理，制作符合自己教學(xué)特點的輔助教