【正文】 能試著說一說通過發(fā)現(xiàn)你明白了什么？ 一、把土壤放到水里，觀察土壤再水里的變化，土壤分解后靜置觀察并描述看到了什么。 二、做比較沙土、黏土、壤土的滲水性的實(shí)驗。 四、匯報。 引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)、分析問題。 延 伸 與 拓 展 一、 鼓勵學(xué)生寫一些關(guān)于土壤的詩歌。 課外自行活動。 評 價 反 思 對本教案的意見或建議 單元小結(jié) 10 第二單元 植物的一生 植物和我們 教學(xué)目標(biāo) ：（一）過程與方法 能夠調(diào)查植物的用途。 （二）科學(xué)知識 知道植物對人類的貢獻(xiàn)。 知道一株完整植物的各部分及其名稱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：各種植物及果實(shí)的圖片、西紅柿植株的圖片。（板書： 植物 和我們）你能具體說說植物對人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？ 學(xué)生回答 （二）播放各種植物圖片。 （三）自主學(xué)習(xí)。 （ 1） 教師出示課前準(zhǔn)備的一些植物，請學(xué)生分析一下。 調(diào)查研究，小組討論。 （ 2）在我 們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？ （四）拓展活動。 （ 1） 同學(xué)們，讓我們來認(rèn)識一株完整的、綠色開花植物。 請同學(xué)們畫出一株熟悉的完整的植物圖，并標(biāo)出各部分的名稱。 課后反思 11 您對本課的意見： 果實(shí)和種子 一、教學(xué)目標(biāo) ：（一）教程與方法 能夠在預(yù)測的基礎(chǔ)上對植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。 開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測量、收集、積累植物生長周期的資料。 了解種子“旅行”的多種方式。 知道種子萌發(fā)需要的 條件。 愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。 學(xué)生準(zhǔn)備：各類植物果實(shí)如：花生、玉米、茄子、辣椒、豆角等。 同學(xué)們將自己帶來的各類果實(shí)進(jìn)行研究，并找出它們的果實(shí)。 （ 2）對有爭議的問題教師進(jìn)行分析。 （ 2）教師播放關(guān)于種子傳播的圖片和資料。 觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。 （ 2） 用鑷子仔細(xì)地剝開用水浸泡過的蠶豆種子，用放大鏡仔細(xì)觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，畫下你所看到的。 （ 1）先讓學(xué)生說一說種子萌發(fā)的條件是什么？（） （ 2）課外拓展實(shí)驗： ①在 4只瓶里都放入兩面三張紙巾，撒上一些種子。 ②分別在 3號瓶內(nèi)灑一點(diǎn)水，而將 4號瓶內(nèi)的種子完全浸泡在水里，然后都擰緊蓋子。五六天后觀察 4只瓶子。 （ 2） 學(xué)生對自己提出的問題進(jìn)行預(yù)測。 （五）課后作業(yè)： 讓我們在土壤中種植一株植物，并精心培育，直到它們產(chǎn)生自己的種子。 做好觀察日記，描述植物生長中的幾個關(guān)鍵時期。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前學(xué)生分別準(zhǔn)備一些植株完整的蔬菜、莊稼帶進(jìn)課堂（老師也相應(yīng)提前準(zhǔn)備一些菠菜、香菜、大蒜、小蔥等植物）； 兩天前及課前 20 分鐘將數(shù)段新鮮的芹菜的莖放入一個裝有染過紅色的水的容器中，以備教學(xué)觀察； 提前準(zhǔn)備透明的玻璃瓶或者杯子，一株完整的植物、食用油些許； 有關(guān)變態(tài)根和變 態(tài)莖的實(shí)物。今天這節(jié)課我們一起來研究植物的根和莖，（板書：根和莖）讓我們先來看看植物的根有什么特點(diǎn)吧！ 出示菠菜和大蒜，指出它們根的在哪里。 小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的 根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。想一想它們一般分別種在什么樣的土壤里。 二、利用多種資料，認(rèn)識莖的不同類型 小組活動：（出示圖片）找一找，這些植物的莖在哪里？ 交流匯報。 出示竹子、牽?；?、黃瓜、西瓜等植物的掛圖，觀察、比較：這些植物的莖有什么不同？ 交流討 論。重點(diǎn)區(qū)分攀緣莖和纏繞莖。 小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長環(huán)境等相適應(yīng)的。 小結(jié)：根是植物非常重要的組成部分。形態(tài)各異的莖處于植物的中央部位，它把植物身體的各個部分連成一個整體，也起到了“支持植物”的作用。 （ 2）評價各組實(shí)驗裝置。 （ 4）觀察：（前兩天）放置在陽臺上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報。我們看到燒瓶里的水下降了，這就說明水分是被植物的根吸收了。 討論：植物的莖是如何傳輸水份和土壤中的養(yǎng)料的？你可以通過實(shí)驗觀察到莖傳輸水分的過程嗎？ （ 1）交流方法。思考：這個現(xiàn)象能 夠說明什么？（植物體內(nèi)有運(yùn)輸水分的管道） （ 3）為了進(jìn)一步證明我們的推想是否正確，可以把老師前兩天插入紅水中的莖切開，看看里面是不是有運(yùn)送水分的管子。 （ 4）學(xué)生分組實(shí)驗。在莖的橫切面上的一圈小紅點(diǎn)是什么？在莖的縱切面上的一條條紅線是什么？ （ 6）小結(jié)：植物根部吸收的水分是通過植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)送到植物“身體”的各個部分去的。 四、總結(jié)概括，拓展延伸 通過本課的學(xué)習(xí)，你對植物的根和莖有了哪些了解？ 拓展活動（一）：有些植物為了適應(yīng)生存環(huán)境，根會產(chǎn)生特異功能，讓自己和別人不一樣，我們稱之為“變態(tài)根”。出示實(shí)物：芋頭、荸薺（球莖）、馬鈴薯（塊莖）、大蒜、洋蔥（鱗莖）、姜、蓮藕（根莖）。 課后反思 您對本課的意 見： 16 葉和花 過程與方法 ●能夠通過觀察、比較正確區(qū)分不同類型的葉和花； ●能夠通過閱讀資料和聯(lián)系生活經(jīng)驗了解葉和花在植物生長過程中的重要作用； ●能夠設(shè)計實(shí)驗或觀察實(shí)驗現(xiàn)象驗證已有的結(jié)論； ●能夠利用工具做植物的花的解剖實(shí)驗； 知識與技能 ●知道植物的葉一般分為扇形、羽形、卵形等形狀，花的構(gòu)造 ●知道在自然界中，陽光對植物生長的影響； ●了解植物的葉和花的作用； ●了解植物的花的傳粉途徑； 情感、態(tài)度與價值觀 ●感知自然界中的植物是多種多樣的，體會到各種不同植物的葉和花與植物本身的 特點(diǎn)、與生存環(huán)境等多方面的因素是緊密聯(lián)系的； ●意識到植物的不同部分發(fā)揮的作用雖不相同但卻是有緊密聯(lián)系的，懂得分工與合作的重要性； ●養(yǎng)成合理懷疑、大膽質(zhì)疑、敏于思考、勤于動手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 7 提問：誰能給這些相同的葉子取個好聽的“名字” 小結(jié)：科學(xué)上把植物的葉按形狀區(qū)別，有扇形葉、卵形葉等，大多數(shù)植物利用陽關(guān)、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。 二、利用多種資料，認(rèn)識花 17 小組活動：（出示圖片）找一找，你認(rèn)識這些美麗的花嗎？（板書：花 ） 交流匯報。 出示一朵花：你們知道花的身體可以分為幾部分嗎 ？ 交流討論。花粉落在雌蕊的柱頭上，花就有可能結(jié)出種子。 能夠?qū)χ車Ｒ娢?體進(jìn)行分類。 能夠運(yùn)用語言、文字、圖表交流觀察結(jié)果。 知道固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀 愿意合作與交流。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等 。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 師：大家看，今天我給大家都帶來了哪些物品？ （學(xué)生邊看邊說出名稱） 師：請大家把這些物品按固體、液體分類。 ①往水里加面粉，不停地攪拌，直到攪不動為止。（師強(qiáng)調(diào)面糊和牙膏只是水與固體的混合，不能說它們既是固體又是液體。 學(xué)生分組實(shí)驗。 師小結(jié)。把排序結(jié)果寫在活動記錄上。 匯報排序結(jié)果。 提問：還有哪些這樣的例子？ 師小結(jié)。請學(xué)生記下各個物體的重量。 師小結(jié)：固體混合后重量沒有變化。 學(xué)生預(yù)測，三種物體混合體積會不會發(fā)生變化。 師小結(jié)：固體混合后體 積會變化。 學(xué)生分組實(shí)驗。 （三）總結(jié) 今天，我們學(xué)了哪些知識？ 學(xué)生自由發(fā)言。 能夠利用文字和圖畫描述觀察結(jié)果。 科學(xué)知識 了解固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。 情感態(tài)度與價值觀 愿意合作與交流。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。 （二）學(xué)習(xí)新課 （ 1）認(rèn)識固體在水中的沉與浮 師：老師這兒有一些物體，請大家來看一下是什么？假如我把它們放到水里，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？請大 家把預(yù)測結(jié)果記錄下來。 學(xué)生匯報實(shí)驗結(jié)果。 （ 2）認(rèn)識固體在水中的溶解現(xiàn)象 師：請大家把方糖、沙子放到水里攪拌幾下，看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗。 師小結(jié)。往湯里加點(diǎn)味精湯更鮮。 （ 4）認(rèn)識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象 師出示彩色樹枝：大家看， 好看嗎？大家想做嗎？ 師：請大家按照 P34 頁制作彩色樹枝的步驟動手制作一根彩色樹枝。 師進(jìn)行點(diǎn)評。 課后反思 您對本課的意見： 23 認(rèn)識液體 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 知道液體的顏色、輕重、黏稠度方面的特點(diǎn)。 能夠運(yùn)用語言、文字、符號多種方式觀察到的現(xiàn)象表述出來。 教學(xué)重點(diǎn)： 液體輕重，黏稠度的性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平、食用油、蜂蜜、牛奶等液體、量杯、天平、勺子、塑料袋、表格等。 ①請看講桌上擺了很多種液體，這些液體具有什么樣的特點(diǎn)。 （根據(jù)回答板書：“味道”） ③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我 24 們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。 （生：液體的輕重，液體的形狀，將液體混合后會怎樣，什么樣的液體流動得快等問題） ② 和學(xué)生一起把提出的問題合并歸類，選出將要研究的問題。 ⑤ 發(fā)表格，先假結(jié)論是什么樣的，并先把預(yù)測寫在紙上。 把水裝塑料袋里，捏一捏。 把油，洗 潔劑，水同時倒一點(diǎn)到斜放的板上。 ⑦ 請 1— 2名學(xué)生匯報實(shí)驗、結(jié)果，其他同學(xué)給予評價。 （三）教師課堂小結(jié) 課后反思 您對本課的意見： 25 把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。 過程和方法 能夠認(rèn)識液體在水中沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象。 情感態(tài)度和價值觀 在科學(xué)探究中體驗“做科學(xué)”的樂 趣，留心注意日常生活中身邊的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備 燒杯、量杯、蜂蜜、油、水槽、托盤（分組實(shí)驗材料） 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們前幾節(jié)課認(rèn)識了液體，知道了液體有許多性質(zhì)，誰能記得它們都是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。（同時板書“把液體倒進(jìn)水里去”） （ 2）猜想激趣 指導(dǎo)液體在水中沉浮的實(shí)驗，大家看面前的托盤有三杯液體，分別有水、油、蜂蜜，如果把 它們依次倒入前面的空燒杯中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？如果倒的順序不同？又會怎樣？ 學(xué)生自由猜測大膽想象。 （三）學(xué)生分組實(shí)驗 26 師巡視各組實(shí)驗，做的適當(dāng)指導(dǎo)。 師講述：大家都得出了一個結(jié)果，你們知道這是為什么嗎？在組內(nèi)交流一下（同時板書） 教師：現(xiàn)在請大家?guī)鸵粋€忙，三個小燒杯都臟了，愿意。 老師：提問哪個杯子洗得最干凈？蜂蜜跑到哪里去了？ 學(xué)生回答。 教師：哪個杯子洗得最不干凈？怎樣才能想辦法把它洗干凈。 1教師：在這個小實(shí)驗中，你能得出什么結(jié)論。 1教師：你能在我們的生活中舉幾個這樣例子嗎？ （四）總結(jié) 今天我們又認(rèn)識了液體的什么性質(zhì)？