我對目前計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)一點看法-在線瀏覽
2024-10-13 22:07本頁面
【正文】 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是否有必要？? 非常有必要?有必要?可要可不要?沒必要這門課程如果要開設(shè)的話，下面哪種開設(shè)方式對學(xué)習(xí)幫助大？? 大一兩學(xué)期，每周2節(jié)?大一一學(xué)期，每周4節(jié)? 大三第一學(xué)期2節(jié)?自學(xué)下面是浙江省計算機(jī)等級考試項目，你會選擇哪項？? 一級office（windows方向）?二級office(辦公軟件高級)? 三級（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向）?不參加以上三項等級考試下面的教學(xué)內(nèi)容，你認(rèn)為對你是否有用，是否有幫助？計算機(jī)一級考證指導(dǎo)：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過計算機(jī)二級考證指導(dǎo)：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過論文排版：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過郵件合并（成績單信封）：? 很有用?一般?沒用 ?沒學(xué)過電子宣傳片制作：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過職工信息管理（excel）：? 很有用?一般?沒用 ?沒學(xué)過電子商務(wù)知識：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過PhotoShop圖像處理：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過常用工具軟件使用：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過計算機(jī)理論知識：? 很有用?一般?沒用?沒學(xué)過你認(rèn)為下面哪種教學(xué)方法對學(xué)習(xí)幫助很大？? 任務(wù)驅(qū)動式?課堂講授式?小組討論式?不知道你認(rèn)為這門課程的實訓(xùn)任務(wù)量是否適量？? 任務(wù)量太多?任務(wù)量適當(dāng)?任務(wù)量太少?無所謂你認(rèn)為老師作業(yè)批改是否會影響你對本課程的學(xué)習(xí)興趣？? 影響大?沒什么影響?影響小?無所謂你希望一學(xué)期中老師作業(yè)批改幾次為宜？? 46次?710次?越少越好?越多越好你認(rèn)為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的任課老師是否認(rèn)真負(fù)責(zé)？? 非常認(rèn)真負(fù)責(zé)?認(rèn)真負(fù)責(zé)?一般?不認(rèn)真不負(fù)責(zé)你喜歡《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》任課老師的教學(xué)方式嗎？? 非常喜歡?一般?不喜歡?無所謂1《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》也學(xué)習(xí)了兩個學(xué)習(xí)了，你對這門課教學(xué)方面有什么建議與意見？答：單擊此處輸入文字。生產(chǎn)力提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化繁榮，綜合國力增強(qiáng)，人民群眾的物質(zhì)文化生活水平得到了較大改善。一、老齡化問題嚴(yán)重來自民政部社會福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司的最新統(tǒng)計顯示，截至目前，%。預(yù)計到2020年，老齡化水平將達(dá)到17%。老齡化社會趨勢的加強(qiáng)已經(jīng)引發(fā)了一系列的社會問題。因此，人口老齡化在養(yǎng)老保障、醫(yī)療保障、養(yǎng)老服務(wù)等方面向我們提出了挑戰(zhàn)：首先是養(yǎng)老保障的壓力大。預(yù)計到2020年領(lǐng)取養(yǎng)老金的退休者將超過1億人，：1。老年群體是醫(yī)療衛(wèi)生資源的重要消費對象。在我國衛(wèi)生醫(yī)療事業(yè)發(fā)展較經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后的狀況下，老年人看病難、看不起病的問題比較突出。全國幾次較大規(guī)模調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，我國約有3250萬老年人需要不同形式的長期護(hù)理。但是目前專為老年人提供服務(wù)的設(shè)施嚴(yán)重不足，服務(wù)項目和服務(wù)內(nèi)容不全，服務(wù)人員的素質(zhì)參差不齊，老齡服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需要，是“短線”之中的“短線”。二、中國的教育存在很多問題目前中國的學(xué)校教育存在很多問題，最主要的問題就是中國學(xué)校教育沒有把學(xué)校與社會真正區(qū)分開來，很多時候，學(xué)校教育中的一些教育思想被認(rèn)為是學(xué)校與社會是相同的，在學(xué)校里是成績好的學(xué)生，將來走進(jìn)社會也一定是人才，這一點雖然已經(jīng)被很多教育學(xué)家所批駁，因為學(xué)校與社會是不容的，學(xué)校有自己的規(guī)矩而社會也有自己的規(guī)矩，學(xué)校里的那些評價一個人的觀點是不能用在社會上的，著名的微軟集團(tuán)的總裁比爾，蓋茨先生就曾說，學(xué)校不是社會，社會也會是學(xué)校，因此你在學(xué)校里學(xué)到的做人的原則與評價人的觀點都不能拿到社會上的，即使一個在學(xué)校里成績十分優(yōu)秀的學(xué)生真正走進(jìn)社會的時候，也是需要重新審視自己，給自己一個正確的定位的，因為社會不同于學(xué)校，在學(xué)校里存在著很多思想都是不能用在社會上的，目前中國的學(xué)校教育沒有明確的把這種思想傳授給學(xué)生，社會與學(xué)校是截然不同的兩種環(huán)境，很多時候，學(xué)校教育只是含糊的把學(xué)校教育所傳授給學(xué)生的思想說成是立足社會的思想，這一點是完全錯誤的，如果你用在學(xué)校里學(xué)到的思想觀念來看待社會的話，你注定要失敗的。三、貪污腐敗現(xiàn)象愈演愈烈毫無疑問，中國近年來出現(xiàn)了腐敗越打擊越多的怪現(xiàn)象。制度只是更好的防范，而把貪污腐敗無法根除的罪責(zé)完全歸于制度建設(shè)不健全，監(jiān)督防范不力，卻有失公允了。有人說：權(quán)力和腐敗是一對孿生兄弟。這種理論雖然有一定道理，但權(quán)利背后應(yīng)該是責(zé)任，而非私欲的滿足與享受。膽大妄為的官員會直接從有關(guān)公款中截留，當(dāng)然了，此類人物要么手眼通天、后臺強(qiáng)大，要么等于“自絕于人民”，所以，此種人物并不多。據(jù)
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